科尔伯格的德育思想
答：而不是去接受一个社会文化所规定的现成模式。科尔伯格在杜威和皮亚杰等人思想的影响下，根据自己的大量研究，提出了学校道德教育的一种发展观点。他认为，德育也象智育一样，应该以促进儿童对道德问题和道德决策的积极的思维为基础。儿童的品德是一个发展过程，儿童是从道德判断和道德推理中逐渐理解道德的。
答：认知模式 ：是当代德育理论中流行最为广泛、占据主导地位的德育学说，它是由瑞士学者皮亚杰提出，而后由美国学者科尔伯格进一步深化的。该模式假定人的道德判断力按照一定的阶段和顺序从低到高不断发展，道德教育的目的就在于促进儿童道德判断力的发展及其行为的发生。体谅模式 ：体谅或学会关心的道德教育模式...
答：其目的是通过选择、赞扬和实践过程来增进富于理智的价值选择。即价值澄清模式的主要主张是价值观教育。所以，社会模仿模式的主要主张是观察学习，而不是价值观教育。因此，D项表述错误，为正确选项。A、B两项：认知模式的代表是皮亚杰和科尔伯格，认知模式是当代教育理论中流行最为广泛、占据主导地位的德育...
答：科尔伯格的道德发展阶段理论的应用 在道德教育中，遵循儿童的认知发展规律，避免成人式的道德灌输。柯尔伯格的实验研究揭示了儿童道 德发展是一个逐步上升的过程，它按一定的规律以固定的顺序向前发展，不会倒退，也无法超越。在道德教育中，重视受教育者的主体性，将他律内化为自律。道德规范的形成既不是...
答：注重发展学生的道德认知力是当代西方学校德育重点和经验。科尔伯格的认知发展理论引起了西方学校德育的改革,其中心思想即是注重道德认知能力的发展。西方道德教育实践证明,强调发展学生道德判断力后,学校的道德教育发生了根本的改变,改变了背记知识、注重说教和成人化的传统道德教育方式,学生学习的知识得到了很好的消化和...
答：德育的八个原则包括：导向性原则、疏导原则、尊重学生与严格要求学生相结合原则、教育的一致性与连贯性原则、因材施教原则、知行统一原则、正面教育与纪律约束相结合的原则、依靠积极因素，克服消极因素的原则。
答：(二)科尔伯格道德发展阶段理论 科尔伯格把皮亚杰的对偶故事法改为两难故事法,在道德判断的发展方面鉴别出了6个阶段。他。将这些阶段划分成3种道德水平:前习俗水平、习俗水平和后习俗水平。每一水平又包括两个阶段,即三水平六阶段的道德发展阶段论。 (1)。前习俗水平 该水平儿童的道德观念的特点是纯外在的。他们...
答：《世界著名心理学家:科尔伯格》进入20世纪80年代以后，科尔伯格再次对他的道德认知发展理论和学校德育实践进行了哲学反思。在两位同事的协助下，科尔伯格于1983年发表了《道德阶段：目前的表述及对批评者的答复》一文，对其理论进行最后一次修正性的阐述。《世界著名心理学家:艾森克》孙灯勇编著的《艾森克...
答：一、认知模式 道德教育的认知模式是当代德育理论中流行最为广泛、占据主导地位的德育学说，它是由瑞士学者皮亚杰提出，而后由美国学者科尔伯格进一步深化的。该模式假定人的道德判断力按照一定的阶段和顺序从低到高不断发展，道德教育的目的就在于促进儿童道德判断力的发展及其行为的发生。认知模式的特色在于：...
答：A项：为干扰项。与题干不符，排除。C项：认知模式的代表人物主要有皮亚杰和科尔伯格。该模式是当代教育理论中流行最为广泛、占据主导地位的德育学说。它假定人的道德判断力按照一定的阶段和顺序从低到高不断发展，道德教育的目的就在于促进儿童道德判断力的发展及其行为的发生。与题干不符，排除。D项：...
网友评论：
微储13869242530：
科尔伯格的理论 -
45352扈方
： 美国心理学家科尔伯格在继承英国心理学家麦独孤(W.McDougall)和瑞士心理学家皮亚杰的一些学说基础上,就道德7a686964616fe59b9ee7ad9431333361303036教育的哲学和心理学基础进行专门的探讨,对儿童道德认知发展和道德教育提...
微储13869242530：
科尔伯格对当今的中国德育有什么借鉴意义 -
45352扈方
： 科尔伯格是西方道德认知发展理论的创立者,他对德育规律、德育方法以及德育的实质等都进行了较为系统的阐述,他的德育思想对各国道德教育理论产生了广泛而深刻的影响,也给我国的道德教育提供了一些有益的启示.
微储13869242530：
柯尔伯格道德发展理论对教育有何启示 -
45352扈方
： 柯尔伯格以其道德认知发展理论为指导,在大量试验研究的基础上,通过批判以灌输教育为特色的＂美德袋＂教育模式,分别从分析儿童道德认知的发展阶段、强调儿童主体能动性的发挥和推行以道德两难问题讨论法为主的教育方法等方面阐述了其主体性道德教育观.这些思想对于我们在中小学道德教育中更新德育理念、调整德育目标和内容以及改进德育方法都有一定的借鉴意义和参考价值.希望对您有所帮助.
微储13869242530：
科尔伯格道德发展理论分为哪几个阶段 -
45352扈方
： 1.前习俗水平(9岁以下)该水平儿童的道德观念的特点是纯外在的,他们为了免受惩罚而顺从权威人物规定的行为准则.根据行为的直接后果和自身的利害关系判断好坏是非.阶段一:惩罚与服从定向阶段.在这一阶段的儿童根据行为的后果...
微储13869242530：
如何评价科尔伯格的道德发展阶段理论 -
45352扈方
： (1)前习俗水平(0~9岁):处在这一水平的儿童,其道德观念的特点是纯外在的.他们为了免受惩罚或获得奖励而顺从权威人物规定的行为准则.根据行为的直接后果和自身的利害关系判断好坏是非.这一水平包括两个阶段.第一阶段:惩罚与服...
微储13869242530：
幼儿社会教育论述题科尔伯格的道德认知对幼儿园道德教育有何启发 -
45352扈方
：[答案] 科尔伯格对道德发展的研究是从发展心理学的角度出发的.认为人的道德品质是发展的,有一定的发展顺序.成熟的标志是能够进行正确的道德判断,形成正确的道德原则.儿童的道德认知发展具有一定的阶段性,分为3种水平6个阶段...
微储13869242530：
科尔伯格的道德认知发展理论有什么启发 -
45352扈方
： 由于身心发展具有一定的阶段性,所以不同年龄阶段的儿童的道德发展水平存在一定的规律.科尔伯格的道德认知发展理论认为儿童道德发展的阶段性在儿童的道德发展中起着重..
微储13869242530：
把道德水平划为六个层次的理论有一位英国教育学家把人的道德水平分为
45352扈方
： 道德两难问题讨论法是科尔伯格的道德认知发展阶段理论运用于儿童道德教育实践而提出的重要方法.它以道德两难故事为基本材料,让儿童对故事中的道德问题进行讨论...
微储13869242530：
科尔伯格的道德发展阶段有哪些?
45352扈方
： 科尔伯格将道德发展阶段分成3个水平:前习俗道德、习俗道德、后习俗道德.每 个水平又包括两个阶段,共有6个阶段.科尔伯格认为所有的儿童都要经历相同的阶段序列,并且顺序也相同.大量的研究结果表明,在道德发展的前两个水平中这个 观点是正确的.但是有关第三个水平的科学依据不是很充足.科尔伯格对于成年 人的道德推理判断也很感兴趣.研究表明,不同的成年人也的确显示出不同的道德 发展阶段.
微储13869242530：
柯尔伯格认为道德发展主要是因为什么水平的发展 -
45352扈方
： 科尔伯格认为,儿童道德发展经历前习俗水平、习俗水平、后习俗水平阶段,每一阶段又包括二个阶段.如果个人的道德发展停滞于第一层次,则可能出现攻击行为或犯罪行为. 1.前习俗水平:第一阶段惩罚与服从的定向阶段,因为害怕所以遵...
