《母鸡》教学反思
《母鸡》教学反思精选15篇作为一名到岗不久的人民教师,我们要有一流的教学能力,借助教学反思可以快速提升我们的教学能力,那么教学反思应该怎么写才合适呢?下面是小编精心整理的《母鸡》教学反思,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。
《母鸡》教学反思1
今天在两位同事的陪同下,来到义桥镇第二小学借401班学生上了公开课――《母鸡》。这是我的第二堂区级公开课。第一堂应该是20xx年在坎山镇小面对全区中年语文教师所上的。今天面对的是区首届小学语文名师、本届小学语文名师培养对象、教研室沈岚和朱华贤两位教研专家、沈大安、费蔚两位特级教师等。
感觉这样的学习机会弥足珍贵,所以不忘反思,记录如下。
一、磨课不误教学工。“工欲善其事,必先利其器”!我们做一件事要知道自已存在哪些的不足,并注意加以改进,善于扬长避短,善于以理智去克服各种干扰,解决各种迷惑,先谋以后动,力争用少的时间,少的精力去把事情做得更好。上好一堂课,追求理想课堂教学,提高学习效益,提升专业水平,应该也是这个理儿。可以想象,没有磨课,没有同事、朋友、专家的指导,我的公开课会上成哪般的模样。
二、把握方向看清路。我的教学设计采用了“演绎法”,据沈大安老师的分析,我想我的设计――理解母鸡的慈爱、负责、勇敢、辛苦,是与新课程的思想背道而驰的。对于这篇文学作品类的课文,应该考虑、实施如何用“文学”的方法来引导学生学习文学作品。在此基础上加强对课文语言的关注,注重学生的体验――唤起学生生活中的已有的对母鸡如何关爱小鸡的体验。
三、依照标准严要求。《课程标准》给我们提供方向和尺子,课堂教学不忘对此依照、衡量。对于某一个教学内容板块――必须要有,教师应该依据《课程标准》、教学目标做到落实到位。比如我的课中,对于母鸡的慈爱、负责、勇敢、辛苦中的某一个特点,在理解第一个特点时可以出示文本,引导学生精雕细琢,不达“目的”不罢休。夯实基础后,其他的就可以让学生自主研读感悟体验了。
《母鸡》教学反思2
在设计这一课之前,看了许多名家的教学理念书籍,特级教师张贻宇在他的一篇文章曾说过:“一个普通教师务必做到心中有三:一有学生,二有《课程标准》,三有课本。对学生和课本,对学生和课本要熟悉,烂熟于心。对《标准》的基本原则,应付诸教学实践,微观落实。如语文学科上一工具性和人文性的统一,知识和能力,过程和方法,情感,态度和价值观,自主学习,合作学习等,每课必须看得见,摸得着,能测验。”
想让学生在自读中感受作者写作的手法,感受作者的情怀,“读”要贯穿始终,但又不能机械重复。每一次的“读”形式上要有变化,功能上也要有变化,在层次上也要有提升。初读,认读生字,再读,整体干支放,三读,角色体验,四读,感悟写法。这让我仿佛看到一条曲径通幽的小路。心中有了自己的一些想法。
在备好课之后,我有一种豁然开朗的感觉:阅读教学的基本任务是“读”要以多种形式让学生读懂课文。“书读百遍,其义自见”从这个意义上讲,看一个教师水平如何,不是看她讲课怎么样,而是看他所教班的学生读的怎么样。除此之外,还要做到“心中有学生”一个教师爱不爱学生只要看他是否象母鸡一样不厌其烦地教儿女学本领就可以了。
虽然做了许多的准备工作,虽然也是信心满满想上好这节课,但似乎上课就总是“遗憾的艺术”在课下还是难免有些不尽如人意的地方。备一节课不仅是关注课本,关注学生,关注《标准》这么简单,要把眼光放的远一些,这样学生才能在你的带领下遨游于广阔的语文天地。
《母鸡》教学反思3
《母鸡》是在学了精读课文老舍先生的《猫》后安排的一篇略读课文。课前的学习提示是这样写的:在老舍的笔下,那只既古怪又可爱的猫跃然纸上。下面这篇课文也是老舍写的。认真读一读,看看他写的母鸡又是怎样的;再比较一下,两篇文章的写法各有哪些特点。
《母鸡》描写了作者对母鸡的看法的变化,表达了对母爱的赞颂之情。课文以作者的情感变化为线索,前后形成了鲜明的对比。前半部分写了母鸡的无病呻吟、欺软怕硬和拼命炫耀,再现了一只浅薄、媚俗的母鸡;后半部分则描写了母鸡的负责、慈爱、勇敢和辛苦,塑造了一位“伟大的鸡母亲”的形象。作者对母鸡的情感由“讨厌”转变为“尊敬”。
本文的语言风格比较口语化,直白自然,发着浓郁的生活气息,读起来令人感到亲切舒服。这篇课文的重难点是引导学生自读自悟,体会母爱的伟大,并通过比较老舍两篇文章的特点,感悟作者的语言风格,加强语言实践。四年级的学生虽已初步具有一定的理解能力和自读自悟方面的学习能力,本文是一篇略读课文,内容浅显,学生很容易理解课文内容,要求在一课时内学完。但在体会作者情感和写作方法时需要教师加以适当点拨、引导。因此,我根据学生的实际情况和略读课文的教学要求,我将教学的重难点落实为指导学生学习略读课文的阅读方法,引导学生体会作者的情感变化,感受英雄母亲的形象,而将课文安排为两个课时来完成。
根据略读教学的目标,对《母鸡》这一课,我紧抓情感变化这条主线,找出关键的句子:“我一向讨厌母鸡。”“我不敢再讨厌母鸡了。”
针对这两种截然不同的态度,提出问题,经过归纳总结成两大问题:
1、为什么一向讨厌母鸡呢?
2、后来为什么又不敢再讨厌母鸡呢?根据问题,找读相关语句,简单地品读,而不是逐字逐词进行追问研读讲解。
我把本课的教学重点定位为:
1、引导学生自读自悟,体会老舍对母鸡的感情变化,感受母爱的伟大;(第一课时)
2、并通过比较老舍两篇文章的特点,感悟作者的语言风格,加强语文实践。(第二课时)
教学中,我力争创设丰富的教学环境,突出学生的主体地位,让学生享有个性化的、自由的发展空间,使课堂充满生命活力,同时也不忽视语文基础知识及基本能力的训练,力求两者的和谐统一。虽然课堂流程顺利,表面上看是完成了教学任务。
然而,仔细反思一下,却存有很多的不足之处需改进:
1、由于我忽视了语文意识,因此学生对老舍先生语言的口语化、直白化的感悟和体验就不到位,教学还是在平面上推移,没有让学生在原有基础上有所提高,导致整堂课的朗读始终没有一个提升。在教学的过程中,我安排不同方式、不同要求地读课文。但由于预习检查工作不及时,学生在读课文时出现了朗读不流利,甚至不敢大声朗读等现象。朗读的指导与训练要在平时花功夫加以落实。因此,在平时的朗读教学中就该多种形式朗读,重视朗读的方法。
2、整堂课,举手回答的学生就集中在那么几个人,其他的都是沉默的。新课标指出,阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。而略读课文教学最大的目的就是让我们培养学生独立阅读的能力,让学生自己把课文读懂,在实践中掌握读书方法。略读课文是学生独立阅读的实践机会,个体自读和合作交流是略读课文学习的重要方式。可是在学生的理解遭遇瓶颈的时候,我的分析就过多地参与引导了,使得课堂中教师的主导明显化。
3、本文的语言十分生活化,使得文章是那样的生动鲜明又通俗易懂。都说语文课堂应该充满了朝气与乐趣,这就对教师提出了更高的要求,而调动学生的.积极性,营造教学情境等是靠教师的语言的。但是在教学时由于让学生回答问题时过于犹豫,延误了时间显得有点拖拉,致使课堂缺乏活力。因此,在平时的课堂教学中,我应该注意训练学生要善于发言,要注重对学生语文能力的训练,充分调动学生的积极性。
《母鸡》教学反思4
《母鸡》是篇略读课文,内容浅显,学生很容易理解课文的内容,重点是要引导学生体会作者的情感变化,感受母鸡伟大的母爱。教学中我先让学生自读自悟,弄清作者对母鸡的态度有怎样的变化,原因是什么,然后再交流读书的体会。
母爱是一个永恒的话题,古今中外,有许多的著名作家都对她进行了赞颂。我国的大作家老舍先生本十分反感、厌恶母鸡,然而当它孵了小鸡,成了一位母亲后,也不由得对母鸡赞赏起来,并肃然起敬。
教学中我力争创设丰富的教学环境,突出学生的主体地位,让学生享有个性化的、自由的发展空间,使课堂充满生命活力,同时也不忽视语文基础知识及基本能力的训练,力求两者的和谐统一。
教学中,我还抓住重点句来理解作者对母鸡的感情:讨厌到不敢讨厌,再切入课文抓住重点句学习,理解作者讨厌母鸡是因为母鸡的无病呻吟,欺软怕硬和拼命炫耀。而后,重点理解作者为什么不再讨厌母鸡,让学生从文中找句子理解。最后解决为什么用“不敢”,让学生体会到。因为母鸡的辛苦、勇敢、慈爱、负责,所以作者敬佩母鸡。
我是这样设计教学流程的:
一、研读课文。
1、什么原因使作者改变了看法?在文中找到能概括说明这一原因的句子,画下来。
出示:它负责、慈(cí)爱、勇敢、辛(xīn)苦,因为它有了一群鸡雏。它伟大,因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。
2、围绕“负责、慈爱、勇敢、辛苦”研究第4―10自然段老舍先生说母鸡负责、慈爱、勇敢、辛苦、伟大,看看哪些词、句写出了母鸡的这些特点,给你留下深刻的印象,就勾画,批注在旁边,母鸡的特点可以是书上的词语,也可以是自己读后的感受。
课件出示:这是一只( )的母鸡。
3、自学、交流、补充、评议。
预设要点:(许多词句中都蕴含好几层含义,学生只要能说得有理有据即可。)
母鸡所做的一切(保护、喂养、照顾、教育子女)都是作为母亲尽责的表现。
慈爱:“一点儿”东西就“紧叫”;鸡雏的肚子“像汤圆似的”,自己却“消瘦”许多;给鸡雏取暖;任凭鸡雏在它身上调皮,“一声”也不哼。
勇敢:“不论总是”;“假若一定连”
辛苦:“立刻警戒”:换词解释“警戒”,消瘦、夜间睡不好负责、慈爱、勇敢、辛苦、伟大、无私、无所畏惧、日夜操劳、无怨无悔、默默奉献、不辞辛苦相机点拨并想象说话体会母鸡的勇敢、负责、慈爱、辛苦:
母鸡可能会怎样警告自己的鸡雏?小鸡躲在妈(不良词语已过滤)怀抱里会说些什么?
说话练习,让孩子们用书上的语言填空。
A、当有老鹰飞来,母鸡( )。
B、当母鸡发现一些吃的,它( )。
二、升华主题:
1、看到这令人震撼的一幕幕,作者此时还仅仅是喜欢那么简单吗?(敬佩)
这只母鸡如此爱自己的孩子,如此不辞辛劳地为孩子们无悔付出,真让我们感动,让我们带着对鸡妈(不良词语已过滤)敬佩和喜爱,再读9自然段。
2、作者仅仅是在赞美鸡妈妈吗?(不是。)正因为母鸡的负责、慈爱、勇敢、辛苦,正因为母爱的伟大,所以老舍先生的情感才从“一向讨厌母鸡”变为“不敢再讨厌母鸡了”,此时此刻,你感受到作者对母鸡究竟是一种怎样的感情呢? (喜欢、敬佩、赞赏是呀,此时,作者对母鸡已经不是简单的喜欢,而是对母爱的一种纯洁、神圣的尊敬了。(带着对母爱的崇敬读第九自然段。)
3、感情朗读4―8段,体会母爱改变了母鸡,深入理解中心句。
在教学中,我还极力抓住语言文字进行训练,体现语文味。比如,教学第五节时,重点抓住“警戒”一词,先理解什么叫“警戒”,为什么警戒?怎样警戒?结合理解整段内容。再如,在教学完为什么讨厌母鸡后,请学生说话训练:这是一只__________的母鸡,令人__________!以此进行这一部分的总结,学生对于这部分内容就比较容易理解。
在课文的结尾,我推荐给学生的一些写母爱的课外阅读文学,比如,屠格涅夫的《麻雀》、普里什文的《柱子上的母鸡》、列那尔的《母鸡》等,这样不但引起了学生的兴趣,而且增长了学生的课外知识,使得语文学习从课内走向课外,体现了语文学习的开放性。
当然,在教学中还发现了很多不足,这是一篇选学课文,可是自己因为觉得这也好,那也好,而舍不得丢掉一些,反而使课堂容量过大,课最后来不及上。还有自己上课讲得太多,学生反馈有重复的比较多。在平时的课堂教学中,要注意训练学生要善于发表不同意见,要注重对学生语文能力的训练。
《母鸡》教学反思5
老舍先生笔下的小动物一个个活灵活现,性格古怪又淘气可爱的猫,让我们印象深刻。经过前一课的学习,同学们已经对老舍以及他笔下的动物有了初步的了解,所以今天再来学习《母鸡》,整体就比较得心应手了。
所以,课前导入,我选择从回忆学习过的内容入手:“同学们,上一节课我们学习了老舍先生笔下的猫,它真是一只”“性格古怪又淘气可爱的猫。”学生们回答得响亮又整齐。从学生的回答中我感受到了他们对于老舍笔下这只猫的喜爱。“那我们今天再来学习老舍先生笔下的另一只动物母鸡,看看这只母鸡是怎样的?”我趁机引出新课,学生们的兴趣高涨。
由于课前已经让学生自己预习过课文,我也给他们布置过预习任务,一是读课文,感受作者对于母鸡的感情是怎么变化的?二是根据作者对母鸡的感情变化把课文分成两个部分。这两个预习任务学生完成的很不错,准确地发现了作者感情的变化,就是从讨厌到不敢再讨厌,甚至是尊敬和喜欢。虽然对于分成两个部分有些争议,但是经过学生自己的分析,也很快就完成了。我想主要是由于这篇文本身就不是很难,所以学生提前读过几遍之后,对于课文内容的理解已经比较到位了。
接下来就是具体分析作者为什么要讨厌母鸡,在这一内容的教学中,我让学习小组站起来读课文前三自然段,其余学生认真听,并且思考作者为什么会讨厌母鸡,用一个关键词语来表示。学生的总结能力显然不够,但是他们可以用自己的话说出讨厌的原因,有的学生直接就用四字词语说出了原因,这让我很是欣慰,赶紧抓住机会表扬这群爱动脑筋的孩子。得到我的表扬之后,学生们的热情更高涨了,积极性加强了不少。
后来,通过作者感情变化这一契机,顺利过渡到了第二部分的内容,我想让学生找出完全概括作者感情变化的原因的段落,学生们顺利找到第九段,先读一读,总结出母鸡孵出小鸡之后负责、慈爱、勇敢、辛苦的特征。再通过朗读五至八自然段,引导学生具体感受母鸡的这些特征,通过具体语言描写,学生对这些特征的感受更加深刻。这个时候,我在让学生重读第九自然段,再次体会母鸡的负责、慈爱、勇敢、辛苦。
“这个时候作者说他不敢再讨厌母鸡了,那他对母鸡是一种怎样的感情呢?”我问学生。
“是对母鸡的喜欢,还有尊敬,因为她是个英雄的母亲。”很多学生都说出了这个答案。我很开心,因为孩子们确实懂得了这篇文章,对于老舍先生的感情变化也体会的很深刻。我们这节课的目的就达到了。接着,我们又回忆了《猫》,总结了两篇文章的异同点,学生们收获不小,我的收获也不小。
好的课堂总是教师的教和学生的学相辅相成,这节课我自己觉得还是很成功的,因为我和学生在这节课里都很开心,很积极,热情高涨,并且都收获了很多东西。
绛旓細銆婃瘝楦°嬫暀瀛﹀弽鎬 绡1 銆婃瘝楦°嬫槸浜烘暀鐗堟柊鏁欐潗鍥涘勾绾ц鏂囩涓冨唽绗洓鍗曞厓绗崄鍏,鏄佽垗鍏堢敓鍙︿竴绡囪剭鐐欎汉鍙ｇ殑浣充綔銆備綔鑰呮弿鍐欎簡瀵规瘝楦＄殑鐪嬫硶鐨勫彉鍖,鍓嶅崐閮ㄥ垎鍐欎簡姣嶉浮鐨勬棤鐥呭懟鍚,娆鸿蒋鎬曠‖鍜屾嫾鍛界偒鑰,鍐嶇幇浜嗕竴鍙祬钖,濯氫織鐨勬瘝楦°傚悗鍗婇儴鍒嗗垯鎻忓啓浜嗘瘝楦＄殑璐熻矗,鎱堢埍銆佸媷鏁㈠拰杈涜嫤,濉戦犱簡涓浣嶄紵澶х殑楦℃瘝浜茬殑褰㈣薄,琛ㄨ揪浜...
绛旓細銆婃瘝楦°嬫暀瀛﹀弽鎬1 浠婂ぉ鍦ㄤ袱浣嶅悓浜嬬殑闄悓涓,鏉ュ埌涔夋ˉ闀囩浜屽皬瀛﹀401鐝鐢熶笂浜嗗叕寮璇锯曗曘婃瘝楦°嬨傝繖鏄垜鐨勭浜屽爞鍖虹骇鍏紑璇俱傜涓鍫傚簲璇ユ槸20xx骞村湪鍧庡北闀囧皬闈㈠鍏ㄥ尯涓勾璇枃鏁欏笀鎵涓婄殑銆備粖澶╅潰瀵圭殑鏄尯棣栧眾灏忓璇枃鍚嶅笀銆佹湰灞婂皬瀛﹁鏂囧悕甯堝煿鍏诲璞°佹暀鐮斿娌堝矚鍜屾湵鍗庤搐涓や綅鏁欑爺涓撳銆佹矆澶у畨銆佽垂钄氫袱浣嶇壒绾ф暀甯堢瓑...
绛旓細鍥涘勾绾ф瘝楦鏁欏鍙嶆 鑼冩枃 1 銆婃瘝楦°浣滆呮弿鍐欎簡瀵规瘝楦＄殑鐪嬫硶鐨勫彉鍖,鍓嶅崐閮ㄥ垎鍐欎簡姣嶉浮鐨勬棤鐥呭懟鍚,娆鸿蒋鎬曠‖鍜屾嫾鍛界偒鑰,鍐嶇幇浜嗕竴鍙祬钖 ,濯氫織鐨勬瘝楦°傚悗鍗婇儴鍒嗗垯鎻忓啓浜嗘瘝楦＄殑璐熻矗,鎱堢埍銆佸媷鏁㈠拰杈涜嫤,濉戦犱簡涓浣嶄紵澶х殑楦℃瘝浜茬殑褰㈣薄,琛ㄨ揪浜嗗姣嶇埍鐨勮禐棰備箣鎯呫 銆婃瘝楦°嬫槸绡囩暐璇昏鏂,鍐呭娴呮樉銆傛暀瀛︾洰鐨勬槸璁╁鐢熻嚜璇...
绛旓細鏁欏鍙嶆锛 鍦ㄥ涔銆婃瘝楦°涓璇炬椂锛屾垜浠ヤ綔鑰呯殑鎯呮劅鍙樺寲涓虹嚎绱紝寮曞瀛︾敓閫氳繃鍏蜂綋鐨勪簨渚嬪幓浣撲細浣滆呭姣嶉浮鐨勬儏鎰熺敱鈥滆鍘屸濊浆鍙樹负灏婃暚锛屼綋浼氫綔鑰呭姣嶇埍鐨勮禐棰備箣鎯呫傚啀缁撳悎瀛︾敓瀹為檯锛岃瀛︾敓璋堣皥鑷繁瀵规瘝鐖辩殑鎰熷彈锛屾彁鍗囧姣嶇埍鐨勮璇嗐傚拷鐣ヤ簡鐣ヨ璇炬枃鐨勭暐锛屽湪鏁欏5銆6銆7銆8鑷劧娈电殑鏃跺欏鐢熷緢瀹规槗灏辨荤粨鍑...
绛旓細璇炬枃缁撳熬浣滆呰鈥滄垜涓嶆暍璁ㄥ帉姣嶉浮浜嗏濄備粬瀵规瘝楦＄殑鎰熸儏涓婂崌鍒颁簡灏婃暚锛屽磭鎷溿傝鎬荤粨鍑鸿繖涓鐐归潪甯稿洶闅撅紝闇瑕佸瀛愮敤蹇冮浼氥傝澶氬瀛愬璇炬枃鐞嗚В寰椾笉娣憋紝鎵浠ヨ涓嶅嚭浣滆呯殑杩欑鎰熸儏銆 鍦鏁欏涓紝鎴戣繕鏋佸姏鎶撲綇璇█鏂囧瓧杩涜璁粌锛屼綋鐜拌鏂囧懗銆傛瘮濡傦紝鏁欏绗簲鑺傛椂锛岄噸鐐规姄浣忊滆鎴掆濅竴璇...
绛旓細鏁欏鍙嶆: 鍒╃敤澶氱鎰熻璁╁辜鍎垮幓璁ょ煡浜嬬墿鏄垜浠父鐢ㄧ殑鏁欏鏂规硶銆傚湪娲诲姩涓,鎴戝彂鐜板辜鍎夸滑鐨勬佸害绉瀬,琛ㄧ幇鍑烘瀬澶х殑鍏磋叮,鍒涢犲姏涔熷緱鍒板彂鎸ャ 姣嶉浮鏁欐 绡5 娲诲姩鐩爣: 1銆侀氳繃娲诲姩,鏁欒偛骞煎効鍦ㄥ鍑烘椂瑕佽窡濂藉ぇ浜,涓嶈闅忎究涔辫窇銆 2銆佽兘澶熷湪鏁欏笀甯姪涓嬬畝鍗曡鍑哄浘涓婄殑閮ㄥ垎鍐呭銆 3銆佺粌涔犺姣旇緝瀹屾暣鐨勫彞瀛愩 娲诲姩鍑嗗:...
绛旓細鏁欏杩囩▼: 涓銆佷氦娴佽闂,瀵煎叆鏂拌 1 浜ゆ祦璇惧墠鏀堕泦鐨勫叧浜庢瘝楦＄殑瑙侀椈銆 2 瀵煎叆鏂拌: 鐚槸涓绉嶅緢骞冲父鐨勫皬鍔ㄧ墿,鍙槸鍦ㄧ儹鐖辩ぞ浼氱殑鑰佽垗鍏堢敓鐪嬫潵,鍗村鍚屼竴涓棦鍙埍鍙堟窐姘旂殑瀛╁瓙銆傞偅涔,鑰佽垗鐪奸噷鐨勬瘝楦″張鏄庢牱鐨勫憿?杩欒妭璇炬垜浠户缁涔犺佽垗鍏堢敓鐨勫彟澶栦竴绡囨枃绔銆婃瘝楦°銆 浜屻佽嚜璇昏嚜鎮 1 甯堢敓鍏卞悓鍒跺畾闃呰鐩爣銆 (1)...
绛旓細鍥涘勾绾т笂鍐岃鏂囩16璇銆婃瘝楦°嬫暀瀛璁捐鏁欏瀹炲綍鏉夸功璁捐鍙鏁欏鍙嶆 鐩爣锛1 姝ｇ‘銆佹祦鍒┿佹湁鎰熸儏鐨勬湕璇昏鏂囷紝鎰熷彈浣滆呭姣嶉浮鐢卞帉鎭跺埌鍠滅埍鐨勬儏鎰熺粡鍘嗐2 閭诲眳姣嶉浮鐨勭敓娲讳範鎬у強浼熷ぇ鐨勬瘝鐖卞湪姣嶉浮韬笂鐨勫叿浣撲綋鐜般3 姣旇緝鏈枃涓庛婄尗銆嬪湪鍐欐硶涓婄殑寮傚悓鐐广備竴銆佷氦娴佽闂伙紝瀵煎叆鏂拌 1 浜ゆ祦璇惧墠鏀堕泦鐨勫叧浜庢瘝楦＄殑瑙侀椈...
绛旓細鏁欏鍙嶆: 姝屾洸銆婃嬀璞嗚眴銆鏄竴棣栧瘜鏈変含鍓ч煹鍛崇殑姝屾洸,瀹冪殑鑺傚椴滄槑銆佸瘜鏈夐煹寰嬫劅,鎻忓啓浜嗗瀛愭崱璞嗚眴鐨勮叮鍛崇敾闈傚緢閫傚悎澶х彮骞煎効瀛︿範銆傚湪鏁磋妭娲诲姩涓,骞煎効鑳藉ぇ鑳嗗湴琛ㄧ幇鑷繁鐨勬儏鎰熷拰浣撻獙,鑷敱鐨勮〃杈捐嚜宸卞闊充箰鐨勫枩鐖便傜敱浜庡辜鍎跨煡璇嗙粡楠岀殑缂轰箯,瀵规瓕鏇蹭腑鐗规湁鐨勪含鍓ч煹鍛冲苟娌℃湁鎰熻鍑轰笉鍚,杩樻湁,鐢变簬骞煎効鐑》浜庤〃婕,瀵规瓕鏇茬殑婕...
绛旓細鏁欏鍙嶆: 杩欎竴璇炬垜鎷熻鐨勭洰鏍囨槸,鎸囧瀛︾敓鏈夋劅鎯呯殑婕斿敱姝屾洸銆婃瘝楦鍙挴鍜,婵鍙戝鐢熷灏忓姩鐗╃殑鍠滅埍涔嬫儏銆傛垜鏁翠綋鐨勬暀瀛︽濊矾鏄互鈥滃姩鐗┾濅綔涓烘湰璇剧殑涓婚鎯呭鍜屼富绾,璁╁鐢熷湪鍚佸敱銆佹紨鐨勮繃绋嬩腑鎰熷彈闊充箰,琛ㄧ幇闊充箰,浣撻獙闊充箰娲诲姩甯︽潵鐨勬剦鎮︽劅鍙椼 銆婇煶涔愯绋嬫爣鍑嗐嬩腑鎸囧嚭鈥滈煶涔愯搴斿彂鎸ラ煶涔愯壓鏈壒鏈夌殑榄呭姏,鍦ㄤ笉鍚岀殑鏁...
