《师说》的论证方法是什么？
《师说》的论证方法是：下定义、作结论，对比论证，引用论证。
《师说》是唐代文学家韩愈创作的一篇议论文。文章阐说从师求学的道理，讽刺耻于相师的世态，教育了青年，起到转变风气的作用。文中列举正反面的事例层层对比，反复论证，论述了从师表学习的必要性和原则，批判了当时社会上“耻学于师”的陋习，表现出非凡的勇气和斗争精神，也表现出作者不顾世俗独抒己见的精神。
全文篇幅虽不长，但涵义深广，论点鲜明，结构严谨，说理透彻，富有较强的说服力和感染力。
创作背景
《师说》大约是作者于贞元十七年至十八年（801—802），在京任国子监四门博士时所作。贞元十七年（801），辞退徐州官职，闲居洛阳传道授徒的作者，经过两次赴京调选，方于当年十月授予国子监四门博士之职。此时的作者决心借助国子监这个平台来振兴儒教、改革文坛，以实现其报国之志。但来到国子监上任后，却发现科场黑暗，朝政腐败，吏制弊端重重，致使不少学子对科举入仕失去信心，因而放松学业。
当时的上层社会，看不起教书之人。在士大夫阶层中存在着既不愿求师，又“羞于为师”的观念，直接影响到国子监的教学和管理。作者对此痛心疾首，借用回答李蟠的提问撰写这篇文章，以澄清人们在“求师”和“为师”上的模糊认识。
绛旓細銆婂姖瀛︺嬫墍鐢ㄧ殑鏄姣璁鸿瘉锛銆婂笀璇淬鎵鐢ㄧ殑鏄被姣旇璇
绛旓細鍦ｄ汉鏃犲父甯.瀛斿瓙甯堥儻瀛愩佽媽寮樸佸笀瑗勩佽佽亙.閮瓙涔嬪緬,鍏惰搐涓嶅強瀛斿瓙.瀛斿瓙鏇帮細鈥滀笁浜鸿,鍒欏繀鏈夋垜甯堚.鏄晠寮熷瓙涓嶅繀涓嶅甯,甯堜笉蹇呰搐浜庡紵瀛.闂婚亾鏈夊厛鍚,鏈笟鏈変笓鏀,濡傛槸鑰屽凡.涓句緥璁鸿瘉,閬撶悊璁鸿瘉,浜嬪疄璁鸿瘉
绛旓細鍦ㄧ涓夋涓紝杩愮敤浜嗕妇渚嬭璇侊紝浣滆呬互瀛斿瓙浠庡笀鐨勮寖渚嬶紝鎸囧嚭鍙や唬鍦ｄ汉閲嶈甯堥亾鐨勪簨杩癸紝杩涗竴姝ラ槓鏄庝粠甯堢殑蹇呰鎬у拰浠ヨ兘鑰呬负甯堢殑閬撶悊銆備綔鐢 涓栫晫涓婄殑涓囦簨涓囩墿锛屽線寰鏄浉姣旇緝鑰屽瓨鍦ㄧ殑銆傗滄湁姣旇緝鎵嶆湁閴村埆鈥濓紝涓ょ浜嬬墿涓缁忓姣旓紝灏卞彲浠ュ垎杈ㄥ嚭褰兼闂寸殑宸紓銆傚洜姝わ紝璁鏂囦腑甯稿父杩愮敤瀵规瘮璁鸿瘉鐨勬柟娉锛屾妸涓ょ鐭涚浘鎴栧绔...
绛旓細璇炬枃銆婂笀璇淬嬫瘡娈典富瑕佸唴瀹癸細绗竴娈碉細姝ｉ潰璁鸿堪鑰佸笀鐨勪綔鐢ㄣ佷粠甯堢殑蹇呰鎬у拰鎷╁笀鐨勬爣鍑嗐傜浜屾锛氳繍鐢ㄦ鍙嶅姣鐨勮璇佹柟娉锛屾壒鍒も滆讳簬浠庡笀鈥濈殑涓嶈壇椋庢皵銆傜涓夋锛氬紩鐢ㄥ巻鍙蹭簨渚嬶紝璁鸿瘉浠ヨ兘鑰呬负甯堢殑閬撶悊銆傜鍥涙锛氳禐鎵潕锜犫滆兘琛屽彜閬撯滐紝浜や唬鍐欎綔銆婂笀璇淬嬬殑缂樼敱銆傚師鏂囷細甯堣锛堥煩鎰堬級鍙や箣瀛﹁呭繀鏈夊笀銆傚笀鑰咃紝...
绛旓細绗笁娈垫槸瀵圭涓娈垫湯鍙ョ殑鍏蜂綋璁鸿瘉锛岃璇佷粠甯堢殑鏍囧噯锛屽嵆鎴戜滑鎵璇寸殑璁鏂囦腑鐨勮В鍐抽棶棰樼殑閮ㄥ垎銆傛渶鍚庝竴娈典粙缁嶅啓浣滃師鍥犮傝В璇伙細鍞愪唬鏂囧瀹堕煩鎰堝垱浣滅殑涓绡囪璁烘枃銆傛枃绔犻槓璇翠粠甯堟眰瀛︾殑閬撶悊锛岃鍒鸿讳簬鐩稿笀鐨勪笘鎬侊紝鏁欒偛浜嗛潚骞达紝璧峰埌杞彉椋庢皵鐨勪綔鐢ㄣ傛枃涓櫧涔熸闈㈣鍙婂笀鐨勪綔鐢ㄣ佷粠甯堢殑閲嶈鎬у拰浠浠涔浜轰负甯堢瓑...
绛旓細鏄晠寮熷瓙涓嶅繀涓嶅甯堬紝甯堜笉蹇呰搐浜庡紵瀛愩傞椈閬撴湁鍏堝悗锛屾湳涓氭湁涓撴敾锛屽鏄屽凡 涓句緥璁鸿瘉
绛旓細璇炬枃銆婂笀璇淬嬫瘡娈典富瑕佸唴瀹癸細绗竴娈碉細姝ｉ潰璁鸿堪鑰佸笀鐨勪綔鐢ㄣ佷粠甯堢殑蹇呰鎬у拰鎷╁笀鐨勬爣鍑嗐傜浜屾锛氳繍鐢ㄦ鍙嶅姣鐨勮璇佹柟娉锛屾壒鍒も滆讳簬浠庡笀鈥濈殑涓嶈壇椋庢皵銆傜涓夋锛氬紩鐢ㄥ巻鍙蹭簨渚嬶紝璁鸿瘉浠ヨ兘鑰呬负甯堢殑閬撶悊銆傜鍥涙锛氳禐鎵潕锜犫滆兘琛屽彜閬撯滐紝浜や唬鍐欎綔銆婂笀璇淬嬬殑缂樼敱銆傚師鏂囷細甯堣锛堥煩鎰堬級鍙や箣瀛﹁呭繀鏈夊笀銆傚笀鑰咃紝...
绛旓細銆婂笀璇淬绔嬫剰楂樿繙,姘斿娍闆勬祽,璇█缁冭揪,璁鸿京鏈夊姏,鍏呭垎浣撶幇浜嗘暎鏂囪壓鏈編鐨勭敓鍔ㄥ唴娑碉紝鍊煎緱瀛︾敓瀛︿範銆佹璧忓拰鍊熼壌锛屼笅闈㈡槸鎴戠粰澶у甯︽潵鐨勮鏂囧繀淇3鍙ゆ枃銆婂笀璇淬嬮壌璧忥紝甯屾湜瀵逛綘鏈夊府鍔┿傝鏂囧彜鏂囥婂笀璇淬嬮壌璧 (涓)澶氱澶氭牱鐨勮璇佹柟娉 涓浗鍙や唬鏁ｆ枃锛屽挨鍏舵槸鍞愪互鍓嶏紝涓嶄互璁瑙侀暱銆傝兘瑷鍠勮京濡傚瓱瀛愩佽崁瀛愶紝涔熸绘槸...
绛旓細閲囩敤姝ｅ弽瀵规瘮璁鸿瘉鏂规硶
绛旓細鏃犱互鎴愭睙娴枫傞獝楠ヤ竴璺冿紝涓嶈兘鍗佹锛涢┙椹崄椹撅紝鍔熷湪涓嶈垗銆傞敳鑰岃垗涔嬶紝鏈芥湪涓嶆姌锛涢敳鑰屼笉鑸嶏紝閲戠煶鍙晜銆傝殦鏃犵埅鐗欎箣鍒╋紝绛嬮涔嬪己锛屼笂椋熷焹鍦燂紝涓嬮ギ榛勬硥锛岀敤蹇冧竴涔熴傝煿鍏藩鑰屼簩铻紝闈炶泧槌濅箣绌存棤鍙瘎鎵樿咃紝鐢ㄥ績韬佷篃銆俒鍔╄]銆鍐欏涔犵殑鏂规硶鍜屾佸害锛屼緷娆″洿缁曠Н绱佸潥鎸併佷笓蹇冧笁涓柟闈㈠睍寮銆
