怎样做到以学生为主体
首先，教师职业道德要求教师要尊重学生的个性差异，不应该因为个人情绪而歧视、偏袒或排斥某些学生。教师应该以客观公正的态度，以事实为依据，以学生的发展为导向，积极引导学生形成正确的人生观、价值观和道德观。但是，作为人类，教师也难免会有个人情绪和偏见，这需要教师自我反思和约束。教师应该提高自我意识，认识到自己的情绪和偏见可能会影响到学生，采取相应的措施加以避免或纠正。例如，教师可以采取多元化的教育方式，避免单一的教学模式和内容；教师可以关注学生的思想变化和行为表现，及时发现和纠正自己的偏见和情绪，以及学生的问题和困惑。
总之，身为教师，应该尽可能地以客观公正的态度，以学生的发展为导向，避免因个人情绪而影响到学生的成长和发展。，教师应该具备专业的教学素养和技能，以保证教学质量和效果。教师应该根据学生的认知水平和特点，采用不同的教学方法和策略，使学生更容易理解和掌握知识。教师还应该注重学生的参与和反馈，鼓励学生积极思考和表达，帮助学生建立自信和自尊心。
在教育学生时，教师也应该注意到学生的情感需求和心理健康，尊重学生的个性差异和人格尊严。教师应该采用鼓励、支持和引导的方式，帮助学生克服困难和挫折，增强学生的自我认知、自我管理和自我调节能力。
总之，教师作为教育者，需要具备专业的素养和技能，以客观公正的态度，以学生的发展为导向，关注学生的全面发展和心理健康，帮助学生成长为有道德、有文化、有责任感的公民。以上所提到的，教师还应该注意以下几点：
1. 不要对学生的成绩产生过分重视，更不能因为学生的成绩而对其偏袒或歧视。教师应该以学生的全面发展为目标，注重学生的学习兴趣和能力的培养，帮助学生发掘自己的潜力和才华。
2. 不要向学生传递过于个人化的观点和情绪，特别是一些具有争议性的观点，以免对学生造成负面影响。
3. 在处理学生的问题时，教师应该以公正、客观的态度来处理，不应该因为个人情绪而对学生进行过度的批评或惩罚，更不应该采取体罚等不当方式。
4. 教师应该积极倡导班级和校园文化，创造积极、健康的学习氛围，帮助学生形成正确的人生观、价值观和道德观，鼓励学生多参与社会实践和公益活动，培养学生的社会责任感和公民意识。
总之，教师作为社会公共事业的从业者，需要具备高度的道德和职业素养，以全面发展为目标，以客观公正的态度，以学生的发展为导向，关注学生的全面发展和心理健康，帮助学生成长为有道德、有文化、有责任感的公民。，教师还应该注重自身的素质和能力的提高，不断学习和进步。教师应该关注教育领域的最新发展和研究成果，掌握学科知识和教学方法的最新动态，不断提高自己的教育教学水平和能力。同时，教师还应该注重自身的职业发展和规划，制定合理的职业目标和计划，不断提高自己的职业竞争力和市场价值。
另外，教师应该积极参与学校和社区的活动，增强自己的社交能力和人际关系，以及对社会的认知和参与。教师应该积极参与教育改革和发展，为学生的未来和社会的进步做出贡献。
总之，教师作为教育事业的从业者，需要具备高度的职业素养和能力，注重自身的发展和提高，以全面发展为目标，以学生的发展为导向，关注学生的全面发展和心理健康，帮助学生成长为有道德、有文化、有责任感的公民。
1.面向全体，让每一个学生都有事情做。要有宽广的视野，时刻关注学生的学习状态，不让一个学生游离于主体学习之外。要为不同层次的学生设置不同梯度的目标，设定不同难度的任务，保证他们都有事做，都能把事情做好，过上充实的课堂生活。
2.学会倾听，让每一个学生都敢讲话，“我的学堂我做主”。教师要鼓励学生勇于发表自己的独立见解，以此激发他们的学习热情，培养他们的成长自信。在学生阐明观点或发表看法时，教师要学会倾听。
3.关注过程，让每一个学生都会思考。要关注学生的学习过程，明察他们的学习感情状态，给他们以思考的时间和机会，鼓励他们主动发现，积极思索，大胆质疑，深入研讨，理性辨析，让他们在获取方法、感悟技巧时，养成批判精神，形成创新思维。
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