《猫》课堂实录王崧舟
答：二、交流平台很重要 听王崧舟老师的课，开篇先读“交流平台”，找高年级老师指导课，先问我本单元“交流平台”，可见每单元“交流平台”的重要性。在捕捉到这个信息后，我们开始读“交流平台”。去年三年级期末考试题有：说说什么是童话。我们都对这个题很诧异，也想不出来学生会如何作答。原来这是三年...
答：13. 《时评里的教育学:教育学术的另一种表达》,姜朝晖著,江西教育出版社2022年1月出版14. 《教育3.0》,顾远、周贤著,湛庐文化/中国纺织出版社2022年8月出版15. 《云端学校:没有老师,学习如何发生》,[印度]苏伽特·米特拉著,张建民译,上海教育出版社2022年8月出版教育管理类16. 《学校话语与教学变革》,杨帆著...
答：由王崧舟老师的《亲情测试》所引发的社会争议我们暂且不说,从写作内容的角度上看,王老师的课通过情意的创设,疏远了现实与生活的距离,使学生产生了一种与生活的“陌生化”感受,使得写作内容与学生的情感体验合二为一,激发了学生表达的欲望。从教学内容分析,这种作文课应该是值得提倡的。 7. 怎样写好人物的动作和语言...
答：10.古诗文类：《长辫子老师漫读必背古诗文130篇》郭学萍 著 11.诵读类：《晨读暮诵》 王崧舟 主编 12.诗歌类：《飞鸟集》（印）泰戈尔/著，郑振铎/译 13.散文类：《寄小读者》冰心 著 14.绘本类：《香香甜甜腊八粥》张秋生/文 朱成梁/绘 15.经典类：《封神榜故事：经典连环画》许仲琳 原著 ...
答：设计教学思路，更别提为学生在学完一组教材后，进行的习作，做什么铺垫和训练了。所以，教学的效率，一直没有很大的提高。那么，如何在有限的阅读教学中，落实写作方法的指导呢。我认为教师应做好以下几点： 一、细心揣摩语言因素 以四年级上册第四单元的教材举例：《白鹅》、《...
答：导读书目:《摇摇船》《小刺猬理发》 导读策略: 1.我会背童谣。 2.我们可以交换看书。 二上—— 导读主题:读读童话故事 导读文体:童话故事 导读书目:《小鲤鱼跳龙门》《一只想飞的猫》《小狗的小房子》《“歪脑袋”木头桩》《孤独的小螃蟹》 导读策略: 1.每次拿到书,我都要看看书的封面、找找书名和作者。
答：设计教学思路,更别提为学生在学完一组教材后,进行的习作,做什么铺垫和训练了.所以,教学的效率,一直没有很大的提高.那么,如何在有限的阅读教学中,落实写作方法的指导呢.我认为教师应做好以下几点： 一、细心揣摩语言因素 以四年级上册第四单元的教材举例：《白鹅》、《白公鹅》...
答：二、互动体验,激发兴趣教学活动是师生的双边活动。没有学生积极参与的课堂教学,不可能有高质量和高效率。语文教育专家王崧舟曾经说过:“语文是儿童的,语文是为了儿童的,语文只有融入儿童的精神世界才是有意义的。因此,语文必须从成人霸权中走出来,还儿童以发展语文素养的自主权。”在语文课上,要把传统的教学方法诸如...
答：作者经常都在关注猫,难道这不是因为喜欢它吗? (三)解读关键句。在教学《钓鱼的启示》一课时,抓住文中一句往往被许多老师认为简单而忽视的“父亲划着了一根火柴,看了看手表,这时是晚上十点,距离开放捕捞鲈鱼的时间还有两个小时。”去领悟文章所蕴含的“诚实”思想内容。 又如王崧舟老师在教学鲁教版五上册《草船...
答：首先,要热爱教育事业,要对教学工作有鞠躬尽瘁的决心。既然我们选择了教育事业,就要对自己的选择无怨无悔,不计名利,积极进取,开拓创新,无私奉献,力求干好自己的本职工作,尽职尽责地完成每一项教学工作,不求最好,但求更好,不断的挑战自己,超越自己。 二、本人系统的学习了《义务教育法》、《中华人民共和国教师法》...
网友评论：
温卞18949636570：
初一下册26课《猫》的主要内容和主旨 -
679竺冯
： 一、教材分析 《猫》这篇课文是老舍先生写的一篇散文,发表在《新观察》一九五七年第十六期,入选课文时有修改. 主要内容和中心思想这篇课文描写了大花猫的古怪性格和刚满月小猫的可爱,表达了作者对猫十分喜爱的感情. 段落结构...
温卞18949636570：
初一语文下册26课猫 -
679竺冯
： 1.从全文看来我是一个妄下断语,主观臆断,凡是只单凭想象的人.2.猫3.外形,性格,在家中的地位.4.用第一二只猫的活泼开朗,讨人喜欢,反衬出第三只猫的讨人厌,懒惰,忧郁.5.不能去掉.因为似乎,好像,时表示怀疑,去掉了语言表达就错误了.6.那只花白猫对于这一对黄鸟,似乎特别注意,常常跳到桌子上,对着鸟笼凝望着.作者会想算了吧,没事,不小心的而已.7.讨厌,愤怒,愧疚8.9.运用比喻的修辞手法,生动形象地写出了我的后悔,愧疚,自责的思想感情.10.因为猫已经死了.
温卞18949636570：
初一语文26课 《猫》的三只猫的动作、外貌、性格、结局、作者对它的态度
679竺冯
： 第一只:花白的猫很活泼,最后病死 第二只:黄猫,很活泼,最后被人抱走 第三只:很丑,若有若无,最后被我打,致死
温卞18949636570：
《猫》一课中,三只猫的归宿分别是什么?他们都蕴含了作者什么思想 -
679竺冯
： 外形特点 动作特征 结局 作者感受 猫1 花白毛的白雪球似的 很活泼;常滚来滚去;扑过来抢,又扑过去抢. 死了 看着他们:心上感着生命的新鲜与快乐.听到死讯:酸辛,可怜. 猫2 黄色小猫 更有趣,更活泼;在园中乱跑,爬树,追蝴蝶,上...
温卞18949636570：
26课 《猫》 填表格 猫的来历 外貌 性格 结局 家人态度 -
679竺冯
： 第一只猫: 来历:从隔壁要来的 外貌:花白的毛,很活泼,如带着泥土的雪白球似的. 性情:很活泼 地位:宠物 结局:病死 对我的影响:一缕辛酸 第二只猫: 来历:从舅舅家要来的 外貌:浑身黄色的 性情:更加活泼 地位:宠物 结局:被一个过路人捉去了. 对我的影响:怅然、愤怒诅咒过路人. 第三只猫: 来历:遭人遗弃,拾来的. 外貌:毛色花白,并不好看,又很瘦,烧脱了好几块毛之后,样子更难看了. 性情:不活泼,忧郁,懒惰 在家中的地位:若有若无,大家都不喜欢,不太注意它. 结局:被我打伤致死. 对我的影响:很难过,永不养猫.
温卞18949636570：
四年级的一篇课文《猫》 -
679竺冯
： 猫 老舍 猫的性格实在有些古怪.说它老实吧,它的确有时候很乖.它会找个暖和的地方,成天睡大觉,无忧无虑,什么事也不过问.可是它决定要出去玩玩,就会出走一天一夜,任凭谁怎么呼唤,它也不肯回来.说它贪玩吧,的确是呀,要不...
温卞18949636570：
七下语文《猫》一课中,“我们都很为它提心吊胆,一天都要'小猫呢?小猫呢?' -
679竺冯
： 不能 不是因为病句,去掉了也不是病句.重复,表示一整天都在不停的问,加强语气,加强感情.
温卞18949636570：
人教版四年级上册语文第15课猫是先总写什么再分写猫的什么 -
679竺冯
： 1、《猫》这一课先总写猫(性格十分古怪),再分写猫(老实)、(贪玩)、(尽职).全文都流露出了作者对猫的喜爱.
温卞18949636570：
小学四年级语文15课猫写法上有什么特点 -
679竺冯
： 小学四年级语文15课《猫》在写法上有以下特点:由于观察仔细,本课作者抓住了猫的主要特点,对猫的性格描写得十分逼真细致,具体地写出了大花猫的古怪性格和刚满月小猫的可爱、淘气.全文字里行间流露着作者对猫的喜爱之情,但感情表达方式不同,有的直抒胸臆,有的间接体现.
温卞18949636570：
名著《猫》讲的什么内容 -
679竺冯
： 《猫》是义务教育小学语文第七册第四组教材的一篇课文.学习本册第四组课文主要是让学生感受作者笔下栩栩如生的动物形象,试着比较课文在表达上的不同特点.《猫》是一篇精读的课文.是著名作家老舍笔下的一篇状物散文.作者以观察精细独道、内容充实饱满、语言生动有趣,把猫的古怪性格[古怪,老实,乖巧]和满月小猫淘气的特点鲜活地展现在读者面前,使猫的形象越来越丰满,性格越来越鲜明,字里行间流露出作者对猫的喜爱之情.它为四年级学生提供了绝好的读写范例.老舍先生家猫的性格老舍散文猫的赏析,品味《猫》一课,语言明快洗炼、生动传神而又细腻实在、饶有风趣,令人百读不厌.
