《雨巷》教案
答：关于雨巷教案1 [教学目标]: 1、朗读品味,咀嚼诗歌语言,深入意境,把握意象的象征意义。 2、激活学生感知、想象、体验、认识等潜在能力。 [教学方法]: 1、朗读感悟法。 2、问题法。 3、演绎法。 [教学过程]: 一、导入。 我们昨天就已经学习了毛泽东的《沁园春长沙》,大家可以感受到他的诗词充满豪情、催人...
答：《雨巷》教案 篇1 【教学目标】 知识与技能:1、认识诗人戴望舒。2、品味揣摩诗歌中的重要意象,并分析其象征意义。 过程与方法:教师范读,指导学生反复读,品味诗歌舒缓悠扬的节奏。 情感态度与价值观:知人论世,体悟作者情怀,引发共鸣,养成良好的审美情趣。 【教学重点】诵读与鉴赏 【教学难点】意象的把握 【教学安排...
答：【 #高一# 导语】进入到高一阶段,大家的学习压力都是呈直线上升的,因此平时的积累也显得尤为重要, 高一频道为大家整理了《人教版高一语文必修一《雨巷》教案》希望大家能谨记呦!! 【篇一】 【教学目标】 1、通过掌握意象来把握意境的营造。 2、体会“意象”的象征义。 【教学难点、重点】 体会诗歌创造的朦胧迷...
答：“雨巷诗人”:戴望舒生于杭州,望舒是他给自己起的笔名,出自屈原的《离骚》:“前望舒使先驱兮,后飞廉使奔属。”望舒是神话传说中替月亮驾车的天神,纯洁而温柔,多情又潇洒。 三、诗歌赏析: 步骤一:【感悟诗歌,整体把握】 师:有这样温柔多情的笔名,又有这样浪漫柔和的性情,戴望舒笔下流淌出来的诗句也必然是细腻多情...
答：一、导语 梅雨飘飞的季节，细雨空蒙的江南小镇，青石板铺就的寂静小巷，蜿蜒而又悠长一位心事重重的忧郁少年，撑着一把黑色油纸伞，踽踽独行，希望能邂逅一位丁香花一样的姑娘这里是落寞惆怅的雨巷，这里又有聊以慰藉的希望让我们走进雨巷诗人戴望舒那哀怨凄美、婉约朦胧独特境界 二、简介 戴望舒，现代诗人...
答：《雨巷》是高一语文课本第一册诗歌单元的第二课。《雨巷》公开课要怎么上?下文我为大家分享高一语文公开课《雨巷》教案范文，欢迎阅读!一、 教材地位及作用 学习《雨巷》，体会典型意象所营造出的优美意境，同时巧妙的将自己的情感融入其中，实现多方位情感的体验，从而使其受到美的熏陶。二、教学目标 ⒈...
答：雨巷公开课优秀教案 《雨巷》是人教版高中语文必修一第一单元的一首精读诗歌，是作者戴望舒的成名之作，该诗通过对狭窄阴沉的雨巷，在雨巷中徘徊的独行者，以及那个像丁香一样结着愁怨的姑娘的描写 ， 含蓄地暗示出作者既迷惘感伤又有期待的情怀，并给人一种朦胧而又幽深的美感。下文我为大家分享高一语文...
答：1、说说你所感受到的《雨巷》的氛围。诗歌是依靠形象来传达思想感情的，雨巷是如此的`凄清、哀婉，是哪些意象共同组成了这一情境呢？你能否展开想象勾勒一幅“雨巷”中的图景？2、 同桌交流，找出本诗的意象。（幻灯）明确：丁香、雨巷、油纸伞、篱墙，3、首先看题目，这首诗最明显的意象就是“雨巷”...
答：《雨巷》是戴望舒的成名作,作者通过对狭窄阴沉的雨巷,在雨巷中徘徊的独行者,以及那个像丁香一样结着愁怨的姑娘的描写 , 含蓄地暗示出作者既迷惘感伤又有期待的情怀,并给人一种朦胧而又幽深的美感。下面我为大家分享《雨巷》教案吧,希望大家喜欢! 一、导入 我们在在前阶段的学习中先后学习了闻一多的《发现》、郭...
答：戴望舒 《雨巷》教案范文 《雨巷》一诗的音乐感很强,我们很容易感受到它的舒缓、低沉而又优美的旋律和节奏,也很容易感受到它所抒发的情感──凄清、哀怨和惆怅。诗一开篇,诗人就给我们描绘了一幅梅雨季节江南小巷的图景:白墙黑瓦的建筑物之间,小巷曲折而悠长;正是梅雨季节,天空阴沉沉的,小雨淅淅沥沥地下个不停。
网友评论：
驷青13685161468：
戴望舒的雨巷板书 -
66432金蒋
： 走进雨巷 →彷徨雨巷 →感悟雨巷 →走出雨巷 一、导入 细雨如丝的江南,悠长寂寞的小巷,一把孤寂的油纸伞和着雨的叹息,撑出了一个青年诗人哀婉的心曲. 二、整体感知,确立诗歌感情基调 它是欢欣鼓舞、斗志昂扬、激动人心的,还是...
驷青13685161468：
《雨巷》导学案 -
66432金蒋
： zhi cheng pang huang ji liao chou chang tui pi chi chu 彷徨;徘徊,走来走去,不知道往哪里走好 ;喻犹豫不决 ;彳亍 chìchù:慢步行走;徘徊
驷青13685161468：
如何再现空灵诗意——以《雨巷》为例谈诗歌诵读指导 -
66432金蒋
： 曾经无数次痴迷于戴望舒的《雨巷》,那个凄清寂寥的雨巷,那泛黄的油纸伞,那丁香般美丽纯洁、忧郁伤怀的姑娘,感染了无数学子.如今身为教师,再次诵读仍心潮澎湃,总觉得这么优美的诗歌,讲起来真是言有尽而意无穷.怎样既不破坏...
驷青13685161468：
到底要怎样理解《雨巷》中的“油纸伞”?—一语文教学中的教条主义和牵强附会现象 -
66432金蒋
： 《现代语文》2005年第5期发表广东省高中老师石和平教学戴望舒《雨巷》的教案和课堂记录.同时配合发表广东省教育厅教研室特级教师王...
驷青13685161468：
雨巷的导入 -
66432金蒋
： 一到阴雨天气 天是湿漉漉的 地是湿漉漉的 让我们的心情也有几分湿漉漉的 雨总是带给我们一些莫名的忧伤 这是一种很难把握的情愫 但是戴望舒却成攻的做到了这一点 下面就让我们一起走进雨巷
驷青13685161468：
诗歌《雨巷》 -
66432金蒋
： 彳亍 chìchù 拼音:chì, 笔顺:332 五笔编码:ttth 【动】 (象形.小篆字字形象“行”,象纵横相交的十字路.“彳”是汉字部首之一,习惯上称为双人旁.从“彳”的字多与行走、行为和道路有关.本义:慢步行走) chù 【名】 (指事.从反彳(chì).见“彳”字)右步为亍〖stepwiththerightfoot〗 亍,步止也.——《说文》 泽马亍阜.——左思《魏都赋》 秀骐齐亍.——颜延之《赭白马赋》 亍,左步为彳,右步为亍,合则为行.——《字汇》
驷青13685161468：
戴望舒的《雨巷》是高中第几册第单元几课 -
66432金蒋
： 普通高中课程标准实验教科书语文必修1 第一单元 第1课 沁园春 长沙 第2课 诗两首 雨巷 再别康桥 第3课 大堰河 第4课 中外短诗五首 断章风雨 错误回旋舞 在一个地铁车站
驷青13685161468：
戴望舒的《雨巷》本诗出现了哪些意象 -
66432金蒋
： 有以下七种意象:1、雨巷.“雨巷”是一种基础,提供了一种环境.雨巷由两个字组成:雨和巷.雨给人迷茫、潮湿、凄冷之感.巷则点出阴暗、狭窄、悠长的环境.这一幅梅雨时节悠长狭窄而寂寥的江南“雨巷”的阴沉图景,正是当时黑暗...
驷青13685161468：
雨巷主要内容概括 -
66432金蒋
： 作者通过对狭窄阴沉的雨巷,在雨巷中徘徊的独行者,以及那个像丁香一样结着愁怨的姑娘的描写 , 含蓄地暗示出作者既迷惘感伤又有期待的情怀,并给人一种朦胧而又幽深的美感.也有人把这些意象解读为反映当时黑暗的社会的缩影,或者...
驷青13685161468：
<<雨巷>>描写哪些意象营造出怎样的氛围,抒发什么情感 -
66432金蒋
： 雨巷中描写了雨巷、油纸伞、雨、“我”、篱墙、丁香、姑娘等七种意象;营造了寂寞惆怅宁静彷徨求索的氛围;抒发了作者既迷惘感伤又有期待的情感. 《雨巷》中作者通过对狭窄阴沉的雨巷,在雨巷中徘徊的独行者,以及那个像丁香一样结...
