从双生子实验中得到的启示
答：【答案】：B 格赛尔的双生子爬梯实验，说明了成熟因素对人的发展的影响。启示我们，教育要尊重孩子的实际水平，在孩子尚未成熟之前，要耐心地等待，不要违背孩子发展的自然规律，要违背孩子发展的内在“时间表”，人为地通过训练加速孩子的发展。
答：他进行的经典实验”双生子爬楼梯”，就是这一观点很有力的佐证。他
答：能迅速提升能力，训练效果事半功倍。格塞尔的双生子爬梯实验不仅让我们理解了儿童学习的内在机制，也告诉我们教育者应当尊重每个孩子的发育节奏，不应过早地施加过重的学习压力。在适当的时机给予引导，才是促进孩子潜能发挥的最佳策略。这个实验的启示，至今仍深深影响着教育心理学的理论与实践。
答：为什么先接受训练的A没有表现出优势呢？格赛尔又对同卵双生子进行了积木和球、学习词语、数字记忆等实验，结果是：受训练的孩子虽然能在一段时间内超越没受过训练的孩子，但是，当到了一定的年龄后，给没受训练的孩子同样的训练，他就会很快赶上，甚至反超受过训练的孩子。这个实验给我们的启示是：孩子...
答：经典实验揭示真谛 格赛尔的双生子爬楼梯实验是其理论的生动体现。一对46周大的同卵双胞胎T和C，T每日练习10分钟，而C则免于训练。实验结果令人震惊：T在6周后仅需26秒，而C则需45秒。当C在52周开始训练，短短两周内便超越了T，仅需10秒。这证明了格赛尔的理论——只有当生理成熟到位，训练才会事...
答：你好亲爱的朋友，接下来我来回答下你的这个问题。首先我们来讨论一个事实，那就是不同的人出生以后，各自携带的天分是不一样的。有的人擅长跑步，有的人擅长唱歌，有的人擅长跳舞，有的人擅长画画，每个人都不一样的。这就是客观存在的情况，也是基本前提。那么接下来。再看你说的问题，即便是双胞胎...
答：美国心理学家格塞尔曾经做过一个著名的实验:让一对同卵双胞胎练习爬楼梯。其中一个为实验对象(代号为T)在他出生后的第46周开始练习,每天练习10分钟。另外一个(代号为C)在他出生后的第53周开始接受同样的训练。两个孩子都练习到他们满54周的时候,T练了8周,C只练了2周。这两个小孩哪个爬楼梯的...
答：探索相对论的奇妙世界：悖论之旅 一、双生子佯谬 想象一下，哥哥乘坐接近光速的飞船远征，弟弟留在地球。当我们用洛伦兹变换的钥匙打开这个神秘的时空之门，你会发现时间在不同惯性系中流逝的速度差异，这就是著名的双生子佯谬。这不仅考验着我们的直观认知，也揭示了时间相对性的真实面貌。二、车库悖论...
答：自从人类进入新世纪时代发展后，工业革命化和网络化的进程明显加快，而 科技 带来的 社会 发展永远伴随的问题就是环境污染，从2000年后开始，人类 科技 高度繁荣也让地球环境频频告危，这对互斥的双生子，总会在一方强大的同时另一方变得逐渐弱小甚至崩溃，可人类的进步是不可阻挡的，所以日益严重的环境...
网友评论：
缑浦13078073882：
从双生子爬楼梯的实验中得到什么启示 -
27740钦潘
： 从双生子爬楼梯的实验中得到的启示:1. 任何一项训练或教育内容针对某个特定的受训对象,都存在一个“最佳教育期”.孩子在52周左右,学习爬楼梯的效果最佳,能够用最短的时间达成最佳的训练效果. 2. 教育要尊重孩子的实际水平,在孩...
缑浦13078073882：
双生子爬梯实验的理论价值 -
27740钦潘
： 格赛尔和他的双生子爬梯试验 主要是心理 在教育心理学中,有一个非常著名的试验,是由一位叫格赛尔的美国心理学家完成的.这个试验叫做“双生子爬梯试验”,研究的是双生子(即双胞胎)在不同的时间学习爬楼梯的过程和结果. 格赛尔...
缑浦13078073882：
双生子爬梯实验说明了什么,应该选哪个啊? -
27740钦潘
： B.成熟格塞尔分析说,其实46周就开始练习爬楼梯,为时尚早,孩子没有做好成熟的准备,所以训练只能取得事倍功半的效果;53周开始爬楼梯,这个时间就非常恰当,孩子做好了成熟的准备,所以训练就能达到事半功倍的效果.
缑浦13078073882：
达到高速状态 - 现在当然大家都知道,根据相对论,高速状态下,时间是相应减慢的是正?
27740钦潘
： 双生子佯谬 的讨论方法本身有点问题. 里面说双胞胎中的每一个观察对方时,看到的景象都一样,原因是对方对自己的相对运动都是一样的. 但是如果双方所处的参考系(大约就是指地球和飞船)的运动状态不同,那么观察到的景象不一样,碰面的时候自然就可以没有所谓悖论. 具体看看地球和飞船这两种当作参考系的东西: *)地球,公转速度大约30KM/S
缑浦13078073882：
双生子爬梯实验说明了什么,应该选哪个啊? 美国心理学家格塞尔的单卵双生子爬楼梯实验说明了哪一个因素对个体发展的影响?( ) -
27740钦潘
：[选项] A. 遗传 B. 成熟 C. 环境 D. 个体主观能动性
缑浦13078073882：
怎样看待早期教育中的超前教育现象 -
27740钦潘
： 当前早期教育中,有一种思想倾向认为“教育越超前越好”.某些省市的“家庭教育大纲”甚至把“超前性”作为家庭教育的一个教育原则提出来.早期家庭教育中出现了任意超越儿童年龄阶段的教育,“超早期”进行行为能力训练,“超早期...
