字理识字教学法
答：字理识字教学的几种方法如下：一、图示识字法 图示识字法是指用图画将汉字的本义表现出来，这种方法适合教学象形字，图示的作用重在解决对汉字的溯源问题，在古文字阶段，象形字就像一幅单笔勾勒的简笔画，就是根据物体的表象勾勒出来的，一望而知其为何物，所以象形字具有很强的直观性。二、歌谜识字法...
答：结合自己的教学实践，浅谈几种字理识字教学 方法。 一、图文并茂，形象法 象形，是最早的汉字造字方法，它是用描摹事物形状的 方法来造字。因此，象形字的教学应该根据字的特点来进 行，即先出示字的原始图形，分析图形与字义的联系；再讲 解由图到字的演变过程，分析图形与字形的联系；然后综合 分析...
答：字理识字法包括形象法，联想法，示意法。1、图文并茂，形象法。这两个方法具有直观形象的特点，它既有助于学生了解汉字据形知意的特点，掌握象形字的形、音、意，又有利于教师培养学生的观察能力。2、编制字谜，联想法。汉字繁难的笔画、复杂的结构给小学识字教学带来了困难，但应该看到，汉字的形体结构...
答：字理识记是指运用字理进行识字的教学方法，是国家教育部推荐的七种主要识字方法之一，被新的《语文课程标准》吸收。通过这种方法，儿童能够牢记字的结构，了解汉字的音、形、义，加快识字的速度，并使儿童获得汉字文化的熏陶。字理识字教学法的基本原理是利用象形、指事、会意、形声、转注、假借等这样的一...
答：字理识字教学中处理形义关系的思考论文 摘要:本文通过对时下频频出现在课堂中的曲解形义的误区的分析,提出了在运用字理识字教学法进行识字教学时,教师应树立据“理”识字意识、循序渐进意识、适用性意识,灵活选择据“理”联想、编字理谜、拆解构件编故事等教学方法,准确地处理汉字的形义关系,以真正落实识字教学目标...
答：字理教学法就是依据汉字的组构和演变规律，从汉字形与义，音的关系入手进行识字教学的方法。在汉字教学中把汉字的构形理据分析出来告诉学生，让学生知道汉字的构造原理及其演变过程是字理教学。那么，什么是字理呢。所谓字理，就是汉字的构形理据。汉字是古代劳动人民根据生产，生活的需要创造出来的，每...
答：[摘要]识字教学是小学语文教学的基础,实践证明,讲析字理的识字教学法是最根本最有效的一种方法。字理教学法根据汉字的特点,依据字理析形索义,因义记形,从汉字的形与义、音的关系着手进行识字教学。灵活运用字理析词教学能帮助学生提高识字能力。在教学生字、易错字词时,可以分析字理,但要注意针对性和选择性。[...
答：小学常用的6种识字方法如下：1、字理识字法 这是一种通过追溯汉字的起源，理解汉字的构造原理和字形、字义、字音之间的关系来进行识字的方法。例如，“日”字就是由一个方框包围中间一个点构成的，表示太阳；“月”字则是由一个半圆和一横线构成的，表示月亮。通过字理识字法，学生可以更直观地理解...
答：1、关键是培养学生学习的兴趣,学生有了兴趣,何愁教不好?他们自己也会学了.2、掌握有效的教学方法.3、教师自己要有文本解读能力,课堂上要让学生大胆说出自己的理解.4、要重视教学,培养学生用“我手写我心”.文章不在于技巧,关键在于富有真情实感.5、掌握一些实用的教学法,多向名家学习,学习他们的课堂...
答：因此，小学语文教师应当做到：一、将渗透汉字文化逐学段融入到小学识字教学系统工程中 小学的识字教学是一个系统工程，从初学简单的象形字、指事字、会意字到复杂的形声字，汉字都不是孤立存在的。教师不能简单地将汉字看成是单个的个体，因为识字的过程也是学习、传承中国传统文化的过程。因此，教师教学...
网友评论：
嵇枯18763544031：
字理识字教学法 - 百科
520田松
： 字理教学法又名字理识字法,是依据汉字的构字规律,运用汉字形音义的关系进行识字教学的方法.字理识字是20世纪90年代初,由湖南省岳阳市教育科学研究所贾国均提出的识字教学法.所谓字理,是指汉字的构字依据和组成规律.汉字又称中文,是汉语的记录符号.与英文、印地文、俄文等表音的字母文字不同,汉字是典型的意音文字.与拼音文字单词的单音或多音表义不同,汉字一般单字单音表义.
嵇枯18763544031：
有哪些识字方法适合儿童学习汉字? -
520田松
： 小学语文的识字教学实践证明,单一的识字方法很难完成识字任务,多种识字方法并用,才是完成识字教学任务的根本途径.识字主要有以下几种方法:1.字理识字 汉字是世界上独一无二的表意文字,绝大多数的汉字是有规律可循的,尤其是占...
嵇枯18763544031：
如何进行随文识字 -
520田松
： 它与集中识字以字形为核心不同,强调在具体的语言环境中识字,把生字词放在特定的语言环境中来感知、理解和掌握. 我校在随文识字教学中也做了一些探讨,在上周听了同事靳老师的一节阅读教学课《乌鸦喝水》和今天听了潘亚丽老师的...
嵇枯18763544031：
学前孩子如何进行识字教育? -
520田松
： 这个时期孩子的接受能力特别强的. 我推荐用《61aoe识字》,他是用语音来教孩子的. 内容丰富多彩的. 操作特别简单的.孩子都可以学会的.
嵇枯18763544031：
在“字理教学”中,怎样才能做到真正的讲理 -
520田松
： 依据汉字本身的规律(字理)和学生的认知规律(心理)进行识字教学,是合理的教学,简言之,即是“字理+心理=合理”.学生学习汉字的认知规律(心理)最主要的是形象感知和意义识记,而形象感知和意义识记汉字最主要的就是讲析字理.汉字虽然历经漫长岁月的演化和特别是近代的简化,但是大部分的汉字依然有“理”,因此,在一般的情况下,依据字理教学,也就自然地符合学生的认知心理.
嵇枯18763544031：
要又多又快地识记汉字,有哪些好的办法 -
520田松
： 形声字识字法:根据形声字的特点,对字的形旁与声旁进行分析,进而识记生字. 字理识字法;有些象形字.指事字.会意字,我们可以分析字的由来以及它所代表的意义来辅助识记. 字谜识字法:我们还可以将汉字变成字谜,在联想和猜迷中加强对字的识记.
嵇枯18763544031：
识字教学有哪些方法? -
520田松
： 识字教学方法有很多,给大家推荐一种最实用的方法,“麦田象形识字法”. 由麦田拾字创立的象形识字法采用全新的右脑形象思维进行汉字的认知学习.通过帮助2-10岁的儿童有效的开发想象力,提高智力,快速让他们掌握常用汉字.被老师...
嵇枯18763544031：
识字写字教学应该采用什么样的教学方法 -
520田松
： 识字是阅读和写作的基础,是低年级语文教学的重中之重,它直接关系着学生阅读能力和作文能力的培养.那么,如何培养学生主动识字,提高识字的能力呢? 一、广泛与生活联系,在生活情景中识字生活是学生识字的广阔天地,诸如家庭、...
嵇枯18763544031：
小学低年级识字教学要不要渗透字理知识 -
520田松
： 小学低年级识字教学要不要渗透字理知识. 答:可以. 在一年级的识字教学中,有一节课教授的是“耳、口、日”等生字,教材中所采取的形式就是图形结合,利用象形文字识记生字.课堂上,我没有单纯的只是让学生以识字为目的,而是给学生讲解了每个字的演变过程,让学生从一年级开始就运用字理识记生字.例如在讲“目”字时,我在黑板画了一个简笔画的眼睛,并告诉学生古代人们最开始写的“目”就像画画一样,然后我开始逐渐板书演变,边画边讲解,顺便用一个小故事帮助学生理解,最后演变成现在的“目”字.这样学生简单机械的记忆就有了丰富的内容填充,学生学习的兴趣也高涨了很多.
