字源识字教学法劣势
答：劣势：需要一定的识字基础，并且不能知道汉字的读音，不利于拼音学习。字源识字法在小学低学段语文教学中的运用策略 （一）观察分析象形字，形意结合 象形字也叫作表意文字，主要以图形为基础，借助简单的线条和笔画，勾勒出所代表事物的外形，是华夏民族智慧的象征。在象形字演变的过程中，汉字结构出现了...
答：字源识字法的弊端如下：1、投资成本较大，偏远地区不能全面普及。2、对老师的核心素养要求较高，老师需要全面掌握我国汉字的不同形体。3、需要一定的识字基础，并且不能知道他的读音，每个字只能表达一个固定的意思。但是字源识字法也存在优势：1、为学生提供直观形象的学习环境，能够把声图形融为一体，...
答：:教师死板教学、学生机械记忆;识字教学过程枯燥乏味,识字效率低。在识字教学中，可以运用专业的汉字学知识（字源识字、字族识字等）教学生认识汉字，这样有利于培养孩子学习汉字的兴趣，有利于学生学习和继承中国优秀的传统文化，还有利于促进学生想象力的发展。特别是，当汉字结构比较简单明了（如象形字）时...
答：字源识字教学可能无法完全满足学生的学习需求。一些学生可能更喜欢通过其他方式学习汉字，如记忆拼音、字形或者使用记忆工具等。总体来说，字源识字教学是一种很好的汉字教育方法，它可以帮助学生深入理解汉字的结构和意义，增强学生的记忆和联想能力，同时也能够提高学生的学习兴趣和主动性。不过，在实际应用中...
答：利用字源识字法，对于小学来说最大的教学优势就是极大地降低了学生学习字词的难度，其中很大一方面都是通过学生对于汉字的理解，根据每个汉字的特点进行识记，从而从多个方面增加学生学习汉字的途径，同时利用字源识字法，可以规避学生对于文字只知其表面，而不了解其内涵的现状，例如对于“众”字的学习，可以...
答：小学阶段字源识字教学法的优势：极大地降低了学生学习字词的难度；劣势：需要一定的识字基础，并且不能知道汉字的读音，不利于拼音学习。古识字采用字源识字，是指通过追溯汉字的本源，分析汉字的结构，通过科学地解读汉字，引导学生在科学化、生活化、形象化的识字情境中，提高识字兴趣和识字效率。对于不同...
答：1、优点：古代汉语专题字源教学法可以帮助人们理解想要表达的意义，可以直接念出读音。2、弊端：需要一定的识字基础，并且不能知道他的读音，每个字只能表达一个固定的意思。
答：字源识字法的优势和劣势分别如下：优势：一、增强识字的趣味性。在低年级教学中，由于学生年龄偏小，思想比较活跃，传统的教学模式无法集中学生的注意力，不利于教学效率的提高。二、提高识字的直观性小学低年级学生在学习汉字时多采用直观的视角记忆汉字，这是因为小学生的思维方式以形象直观思维为主，对...
答：缺点：游戏设计吸引力不如洪恩，识字效果又不如古古识字。两边都不靠，处在比较尴尬的处境。字源识字，优势在于可以帮助人们理解想要表达的意义，缺点需要一定的识字基础，并且不能知道他的读音；音源识字刚好相反，优势在于可以直接念出读音，而缺点则是每个字只能表达一个固定的意思。类比的话就是中文与...
答：教师如果遵循一定的规律分析探讨，巧妙融入字源识字法，就能加深学生对汉字的理解，从而增加学生的识字量。帮助学生快速找到学习的突破口。在教学中，教师可以按照一定的规律将汉字划分成不同的类别，让学生在探索不同类别的汉字的过程中，加深对汉字的认识。劣势：需要一定的识字基础，并且不能知道汉字的读音...
网友评论：
谷谈15996473077：
浅谈小学语文如何进行识字教学 -
53237耿奋
： 低年级的识字教学是整个语文教学的起步阶段,也是小学生阅读和写作的基础,《语文课程标准》中明确指出:第一学段(1-2年级)要求认识常用汉字1600-1800个,课外阅读总量不少于5万字,识字量占整个小学阶段识字量的二分之一.可见...
谷谈15996473077：
如何有效地在信息技术的支持下进行提前读写的教学 -
53237耿奋
： 四、运用现代教育技术,培养学生学习能力. 1、运用现代教育技术,培养学生识字能力. 在小学识字教学中,识字是小学生逐步掌握书面语言,培养读写能力的前提条件,只重视识字的数量,而忽视以上所列儿童识字能力的培养,是一种相当...
谷谈15996473077：
如何在低年级语文教学中更好地落实识字,写字教学 -
53237耿奋
： 识字是阅读和写作的基础,也是低年级语文教学的一个重点.只有在低年级完成足够量的识字教学任务,到了中高年级学生才能痛痛快快地读书,大量地进行课内外阅读,甚至自由地去读《西游记》、《三国演义》,从而提高学生的语文素养,...
谷谈15996473077：
如何在教学中落实写字教学 -
53237耿奋
： 汉字是中华民族的优秀文化瑰宝,特别讲究形体美和书写艺术.写字是一项重要的语文基本功,写好字对于提高学生的文化素养起着重要作用.新颁布的《语文课程标准》同样把写字作为一个重要任务对待,每一学段的阶段目标中均对写字提出...
谷谈15996473077：
识字写字教学应该采用什么样的教学方法 -
53237耿奋
： 识字是阅读和写作的基础,是低年级语文教学的重中之重,它直接关系着学生阅读能力和作文能力的培养.那么,如何培养学生主动识字,提高识字的能力呢? 一、广泛与生活联系,在生活情景中识字生活是学生识字的广阔天地,诸如家庭、...
谷谈15996473077：
阅读下面材料,分析教师在识字教学中采用了什么方式?这种方式有什么优点 -
53237耿奋
： 1、笔画、结构分析法一年级识字教学起始阶段,所学的大部分是基本笔画组成的独体字,教学时一般按笔顺规律说出笔画名称来进行记忆.随着学生学习的合体字的增加,再加上抽象思维能力的逐步形成,到中高年级,大量的生字要采用结构...
谷谈15996473077：
小学语文识字教学主要研究哪些问题 -
53237耿奋
： 俗话说“人生聪明识字始”,识字教学是小学语文阅读教学的起点,是语文启蒙教育的开端.有识之士提出,小学生识字越早越好,越多越好,越快越好,这样越有利于学生开展广泛的阅读.因此在小学低年级语文教学中,识字是重点,是语文...
谷谈15996473077：
汉语拼音教学中还有哪些问题亟待解决?有什么建议?
53237耿奋
： 如何正确发挥汉语拼音在识字教学中的作用,我认为要解决好一下几个问题: 1,合理控制教学汉语拼音的时间,即上小学一年级开始的一个月时间,不能不厌其烦的教,甚至直到小学毕业; 2,边识字边熟悉汉语拼音,在识字的过程中逐渐掌...
谷谈15996473077：
如何在语文识字写字教学中运用信息技术 -
53237耿奋
： 识字教学是低年级语文教学的重要任务,也是最枯燥乏味的教学内容之一.对于六、七岁的孩子来说,每个汉字都是一个抽象的符号,“按部就班”和“死记硬抄”是行不通的.只有注重识字教学中的规律性、情趣性和学生学习的自主性、生活...
谷谈15996473077：
如何在小学语文教学中加强识字教学 -
53237耿奋
： 小学语文教学中如何进行识字写字教学 语文课程标准指出:“识字写字是贯穿整个义务教育阶段的重要教学内容,识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料,充分利用儿童的生活经验,进行识字,注重教给识字方法,力求识用结合.运用...
