师说的中心论点和论证思路
答:本文的论证思路是:第一段提出中心论点“学者必有师”,然后用“人非生而知之者,孰能无惑?”加以论证,并指出应该怎样做“无贵无贱,无长无少,道之所存,师之所存也”。第二段针对现实情况论证“学者必有师”,这是本文的重点,即我们平常所说的议论文中分析问题的部分。第三段是对第一段末...
答:该文章中包含了丰富的论证思路和论证方法。1、师说注重逻辑推理和思辨分析。在《论语》中,孔子及其弟子常常通过类比、比喻、推理等方式,来阐述自己的观点和理念。例如,“己所不欲,勿施于人”,通过推理和类比来说明自己的主张。2、师说强调实践和实证。在《论语》中,孔子及其弟子也注重实践和实证,...
答:师说第二段的论点原文回答是,师道之不传。论述“师道之不传”批判“士大夫之族”耻于从师的恶劣风气,从反面论证中心论点。本文从整体上是按照“正一反一合”的逻辑顺序来行文的。我国古代论说文有一个传统的模式,即“起、承、转、合”,实际揭示了说理的思路及其结构形式。由于长期以来科举的八股...
答:1.本文的中心论点是古之学者学者必有师,意思是从古至今求学的人都有老师.,老师就是传授道理。2.提出观点之后,作者接着指出人非生而知之者,孰能无惑,这一反问句是就人求学的普遍情况来论证观点,非常有说服力。3.本段第三一句是故无贵无贱,无长无少,道之所存,师之所存也,实际是议论文...
答:中心论点只有一个,还是“无贵无贱,无长无少,道之所存,师之所存也。” 5.《师说》论述了两个观点(李义 谢林) 文章的段落是作者思路进展的阶段的表现,是作者逻辑推理的过程的体现,应该有相对的独立性,每一段落只能证明文章的一个观点,它不可能证明两个或两个以上的观点。否则,思路就不清楚,文章就无章法。《...
答:即便有论证方法和逻辑思路的讲述,也仅仅是为背诵服务,并没有迁就到文学欣赏的高度,在提升学生的品位方面有欠缺。而且,讲课时过分依赖事先的设计和讲究各个环节的无缝连接,没有安排学生进行课堂讨论,使他们没有机会对课文内容和观点质疑求异,后来有位同学在写《师说》读后感时曾提出了这样一个问题:...
答:1.理解本文的主要论点,正确理解从师学习的道理。 2.理清本文的论述思路。 3.了解正反对比在文中的运用。 二、重点难点 重点:理解本文的中心论点及文章的结构。掌握古今异义、词类活用、一词多义现象。 难点:准确概括文章的中心论点,掌握其论证说理的特点,对比手法的运用。 三、课时安排 两课时 四、教学过程:...
答:本着前面大致疏通了文言实词、虚词以及文言句式等基础知识,再加上最近很想在文本细读方面有实质性的实践教学。因此,想以这次公开课为契机,课堂主要教学生进行文本细读。并引导学生在文本细读中,一步步理解作者的论证思路,从而也明白驳论文的论证过程,进而揭示文章论点。为了加深对文章的理解,同时也为了...
答:1、中心论点:即作者在文章中全力论证的总观点。2、分论点:有时为了补充或支持中心论点,作者会从不同角度提出分论点。二、论据:用以支持论点的证据、理由、材料等。1、事实论据:即发生过的事情,如历史事实、新闻大事、研究或统计数据等(参见经验主义)。2、道理论据:指公认的道理,或名人的言论...
答:《文学常识+高频小学考点词》百度网盘资源免费下载链接:https://pan.baidu.com/s/18st-doB3I39Zfl4NbmZwUw 提取码:7af6 文学常识+高频小学考点词|小学国学常识200题.pdf|小升初必会100字和200成语.pdf
网友评论:
仲苑18030671260:
以《师者》为题,对比论证,200字 -
18242福戚
: 师说》的行文开篇立论,第一段提出中心论点——“古之学者必有师”,接着阐述师的职能——“师者,所以传道受业解惑也”, 又指出学者存疑“人非生而知之者,孰能无惑”和从师学习的正确途径——“无贵无贱,无长无少,道之所存,师...
仲苑18030671260:
《师说》的论点与论据 -
18242福戚
: 分析(托古立论) 必要性(因果论证) 传道受业解惑(一)、 阐述 (为什么) 否则惑之不解学必有师 (中心论点) 择师标准、原则:“道之所存,师之所存”(怎么样) (以什么人为师)(总论,道理论证,逻辑性强,缺少现实意义...
仲苑18030671260:
《师说》是如何围绕中心论点展开论述的?
18242福戚
: 《师说》一文的中心论点是什么,似乎是一个不成问题的问题.按照人教版教参的意见,它的中心论点是“古之学者必有师”.教参在“关于练习”第二题的参考答案(P...
仲苑18030671260:
师说的中心思想是什么? -
18242福戚
: 论证了从师的必要性和从师的原则,批判了士大夫之族耻于从师的恶劣风气
仲苑18030671260:
《师说》的中心论点是什么?文中的哪一句? -
18242福戚
: 一文的中心论点是: “无贵无贱,无长无少,道之所存,师之所存也.”说明了从师学习的必要性和重要性的话: “人非生而知之者,孰能无惑?惑而不从师,其为惑也,终不解矣.”
仲苑18030671260:
韩愈《师说》一文的分论点是? -
18242福戚
:[答案] 2.可以把分论点综合起来(节选)(吕其憨) 《师说》一文提出了两个分论点,即“古之学者必有师”和“圣人无常师”.全文可分两部分,1~3段为第一部分,第4段为第二部分.1~3段又可分两小层,1~2段为一层,第3段为一层,分别提出并论证了...
仲苑18030671260:
韩愈的师说一文的中心论点是哪一句 -
18242福戚
: 韩愈《师说》的中心论点是“ 古之学者必有师”,交代教师作用的句子是“师者,所以传道受业解惑也”,申述从师学习的必要性的句子是“人非生而知之者,孰能无惑?惑而不从师 ,其为惑也,终不解矣.”提出择师态度和标准的句子是“吾师道也,夫庸知其年之先后生于吾乎?是故无贵无贱,无长无少,道之所存,师之所存也”.
仲苑18030671260:
师说的论点 -
18242福戚
: 传道授业解惑也.
仲苑18030671260:
求学霸给下《师说》知识点,总结的知识点,多谢! -
18242福戚
: 全文分4段. 第1段 提出中心论题,并以教师的职能作用总论从师的重要性和择师的标准.开篇第一句“古之学者必有师”句首冠以“古之”二字,既说明古人重视师道,又针对现实,借古非今.“必有”二字,语气极为肯定.然后指出师的职...
仲苑18030671260:
《师说》的重点和难点 -
18242福戚
: 作者表明任何人都可以做自己的老师,不应因地位贵贱或年龄差别,就不肯虚心学习.文末并以孔子言行作证,申明求师重道是自古已然的做法,时人实不应背弃古道. 这是韩愈散文中一篇重要的论说文.文章论述了从师表学习的必要性和原...