微型课堂教学视频数学
答：比较下来,微型课和说课的区别就很明显了.说课是说自己的教学设想及设想的各个自变量.说课中的教学过程也是处于设想状态并未进行真正的实践检验；而微型课是课堂教学过程的再现,也是一个没有学生实际参与的检验过程,由评委老师来判断上课老师的教学过程是否能达到预期的教学效果.三、总结语 教学是一门艺术,...
答：近些年来，微课已经在教育领域慢慢普及了，也有很多老师开始用微课视频进行教学了，有人只录制ppt微课视频，有人需要录制真人出镜的微课视频。不同的录制场景所需要用到的软件都不一样，很多人为此都很苦恼，所以我在此推荐一款录屏软件，它不仅可以只录制ppt微课视频，它还可以录制真人出镜的微课视频。点击...
答：微型课时间有限，课堂教学内容的容量有限，处理好“多”与“少”的矛盾，做到恰到好处，犹为重要。内容过多，未免庞杂；内容过少，未免空洞。“庞杂”则显重点不突出，“空洞”则显内存不丰厚。无论常规教学，还是微型课，板书都是必需的。只不过在微型课上“多”与“少”的矛盾尤为突出而已。板书太...
答：东北师范大学主办的全国信息技术与课程整合优质课大赛所倡导的“微型课”比赛方式是最接近微课字义的概念。我国第一个提出微课概念的是广东佛山教育局胡铁生老师。他把“微课”定义为:“按照新课程标准及教学实践要求,以教学视频为主要载体,反映教师在课堂教学过程中针对某个知识点或教学环节而开展教与学活动的各种教学...
答：教学性质上，具有甄别评估功能。微型课现场抽取课题，在规定时间内（1小时）现场备课，现场授课。微型课属于“经济实用”型课，它对教学场地等要求不多，能够在有限的简短时间内，对众多人员的教学能力分别作出甄别与评估，为教师招聘、资格认定、能力评估等工作提供较为快捷实用的可靠依据。
答：因此在选题时要要围绕教学的重点、难点、疑点、热点四个核心要点来选择。也就是说，不是重点的内容，不选。而是要将那些考试中的易考点、易错点，或是学生在课堂学习中难以掌握的重点、难点作为选题。《小数除以小数计算方法》《长方体棱长之和的计算方法》等计算类教学。其次微课是以视频为载体，用连续...
答：（3）确定培训技能和编写教案。每次训练只集中培训一两项技能，以便师范生容易掌握。微格教学的教案与一般教案不同，它要求说明所应用的教学技能的训练目标，并要求详细说明教学过程设计中的教学行为是该项教学技能中的什么技能行为要素。（4）微格教学实践。组成微型课堂，在微型课堂中，十几名师范生或进修...
答：教法：本节内容的教学对象是六年级的学生，在此之前他们已经学了长方体、正方体的体积的体积，他们对体积有了一定的理解。这节课主要通过他们之前的基础上，把没有学过的圆柱的体积转换为学过了的长方体（正方体）的体积公式来学，在这个的教学过程中，我采用洋葱学院动画微课来完成过程。教学目标：1...
答：在微型课的做课现场,没有学生。但执教者心中不能没有学生。微型课的具体教学过程和常规教学是一样的,也是教师在课堂上展示课堂教学的整个流程。教学流程中的“学生活动”,教师该提问题问,该布置布置,该指导指导,该点拨点拨,该评价评价。这些“过场”都要一一呈现。只是学生没有实际作,执教者只是假定学生已经完成...
答：比如课堂教学实景拍摄的精彩剪辑；比如实验步骤的实录和讲解；比如手工绘制的简图或实物摆拍的定格动画；比如类似飞碟说类型的动画演示；比如三维动画模拟的难以实拍的实验效果；还可以有讲授的教师和动态虚拟环境合成，不再局限于课堂空间的特效制作。具体到小学数学，比如图形和几何部分，用二维动画形式可以非常...
网友评论：
商肢15270312314：
什么是“微课”!微课与教学课例、课例片段、微型课堂、微课堂有何区别! -
34927漆饰
： 1.“微课”的概念和组成 “微课”是指以视频为主要载体记录教师在课堂教育教学过程中围绕某个知识点或教学环节而开展的精彩教与学活动全过程.“微课”的核心组成内容是课堂教学视频(课例片段),同时还包含与该教学主题相关的教学...
商肢15270312314：
怎么上小学数学微型课? -
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： 微型课,从内容上来说少,一般只安排一个知识点的讲授,从时间来说短,大都要求在十五分钟内完成.它不在乎教学环节的完整性,但整体上仍包括引入课题,内容讲授,和总结三个步骤;它是一堂完整课教学过程的浓缩,这是微型课的基本...
商肢15270312314：
如何在小学数学课堂教学中巧用多媒体及交互式白板 -
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： 长期以来,信息技术在小学数学教学中的运用有很大的局限性,教师常把多媒体作为了“机灌”的工具,课堂也因此而变得呆板.交互式电子白板作为一种功能强大的高科技教学工具,它既整合了现代多媒体教学的优,又保持了传统的普通黑板...
商肢15270312314：
如何运用多媒体技术提高数学课堂教学效率 -
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： 在小学数学教学中,多媒体技术迅速兴起,并以迅猛之势进入课堂,它以其声音、图像、动画等优点,不仅可以传播大量教学信息,而且还给学生以清晰明快的感受,有利于创设学习情境,使学生充分发挥视听作用,快速有效的调动学生的学习...
商肢15270312314：
什么是微型课堂 -
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： 微型课就是比正常课时间长度短、教学容量小的课.微型课上课时间一般只有20分钟,其中15分钟用于上课,5分钟用于答辩评委的现场提问;教学内容集中,一般为某一个知识点或一节课内容的某一个方面;教学形式简单,一般没有学生,只...
商肢15270312314：
如何运用信息技术优化小学数学课堂教学 -
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： 我们正是这样利用信息资源跨越时空界限的特点,将信息技术融合到小学数学科教学中来,充分利用各种信息资源,引入时代活水,与小数学科教学内容相结合,使学生的学习内容更加丰富多彩,更具有时代气息、更贴近生活和现代 科技;同时...
商肢15270312314：
数学课堂教学中＂微课＂＂微片段＂对教学有何作用博客 -
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： 一堂课45分钟,通过微片段、微课可以很好的做一些学习情境导入、案例、图像演示等数学中常见的工作.也可以利用微课进行一些课后的知识拓展、答疑等活动.
商肢15270312314：
如何把微课运用到高中数学课堂教学当中 -
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： 课程标准把课程内容分为4个部分:数与代数、图形与几何、统计与概率、综合与实践.又提出了与内容有关的10个核心概念:数感、符号意识、空间观念、几何直观、数据分析观念、运算能力、推理能力、模型思想以及应用意识和创新意识,并...
商肢15270312314：
如何在一元二次方程教学实际中运用微课程的教案 -
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：[答案] 课题概览 1、课题标题:一元二次方程的实际应用 2、课题简介 根据课程标准,通过复习回顾解决一元一次方程的实际问题... (降低率),培养学生解决实际问题的能力,激发学生的学习兴趣 三、教学目标 1、会分析实际问题中的数量关系和列一元...
商肢15270312314：
如何利用多媒体进行数学课堂教学 -
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： 把信息技术和数学教学的学科特点结合起来,有利于提高学生的学习积极性 “兴趣是最好的老师”,有良好的兴趣就有良好的学习动机,但不是每个学生都具有良好的学习数学的兴趣.“好奇”是学生的天性,他们对新颖的事物、知道而没有见...
