怎么指导学生朗读课文
答：四、读后评议，注重评价 学生朗读完后，教师要及时发现他们的不足，适当点拔，给予鼓励，并提出更高的要求，引导他们在不断实践中掌握朗读的规律，学会朗读的基本方法。要让学生了解，朗读的好坏不是单纯的语言技巧问题，而是要在深入分析理解课文的思想内容方面多下功夫，同时经过自己刻苦的反复实践，才能...
答：我们经常发现,某个学生在老师的指导下,能够轻而易举地学会有感情的朗读好某个句子,读地活灵活现。然而你让他自由的朗读课文,他除了叽哩瓜啦地念上一遍,却不知道自由朗读该干些啥——关键在于老师的指导。 怎样的自由朗读才是有效的?“自由朗读”不是放手让学生“想怎样读就怎样读”,而是需要在老师的指导下...
答：2、情境式地体验 要真正走进作品，仔细体味作品，进入角色，进入情境，使己动情，从而也使人动性。也就是说，要想感动别人，先感动自己；要想让别人感受到作品欢快积极的情感基调，那么自己在读的时候，内心就应当是欢快积极的状态。在朗读前，要先调动好自己的情绪，使自己置身于相应的情境中。3、运用...
答：一、学生初读课文，提出自读要求。答案：1、要求读准字音，不认识的字查字典或请教老师同学。2、读顺句子，不唱读，不回读，注意语气和语调。3、把容易读错的字和句子多读几遍。4、看看这首诗一共几句话。二、检查自读情况，疏通字词障碍。答案：注意读好第一-行生字：“朝、穿”是翘舌音吗...
答：指导学生朗读，做好以下几点：要在理解的基础上读。理解是朗读的实质，也是朗读的目的，如果朗读的正确、流利、速度也合适、停顿也正确，但读完后不理解内容，等于白读。语文课的朗读是为了读懂课文，朗读一定要边读边想，可以和课文后的思考题结合起来，也可以在读完课文后自己提出有关内容的问题，通过在...
答：如：有的学生读错字音，我引导他利用汉语拼音进行正音；有的学生读破不理解的词或句子，我训练他们按词连读，连词成句。我就是这样通过有层次、有针对性地反复训练，让学生逐步扫除朗读障碍。3、节奏读，读得流利。“流利地朗读课文”就是读得连贯、不重复、速度适中、读准停顿、读对节奏。例如，在...
答：组织开故事会、诗歌朗诵会、演讲比赛、朗读能手，调动学生读书、朗读的积极性。2、指导学生读正确、读流利是关键。朗读是有声的语言艺术，正确流利是朗读最起码的要求。如果朗读时错字、漏字、添字很多，方音很重，结结巴巴读不成句，就谈不上有感情地朗读课文。3、运用多种方法指导学生有感情地朗读。
答：“不（bu）是”；“一（yi）个”，“一（yi)朵花”等等。因此在教学时，我特别注意这几个方面的训练与指导，教给学生朗读的规律。第三步，读好句子 一些长句子在低年级的课文中常会出现。在长句子中怎样停顿，这是很重要的。停顿不合理会直接影响表达的效果，让人听不明白。如《绿》一课中“...
答：如教学《珍珠鸟》、《雾凇》、《二泉映月》等一些状物类课文都可以让学生结合配音进行朗读，让学生在优美的旋律中体验蕴含的美感，从而激发 他们进一步探究课文内容的欲望。3、练习分角色读 针对一些叙事性较强，人物个性特点鲜明的的，教师可以多采用分角色来指导学生朗读课文。因为分角色朗读不仅有助于提高...
答：5、指导读好重点词语。课文中一些优美的句子中有含义较深的词语，读懂并读好这些词语才能读好整句话。这就需要教师借助一些方法帮助学生，方法（一）借助动作，方法（二）联系生活实际，方法（三）借助图片，当然，在教学实际中，还要根据学生的实际情况指导学生朗读，把对学生的朗读训练落实在实处，落实在...
网友评论：
甄洪18797505067：
怎样指导学生有效朗读 -
50996计峰
： 一、指导学生有感情地朗读课文,必须建立在理解课文的基础上. 指导学生有感情地朗读课文,既是目标,即培养学生的朗读能力;又是手段,既为了深入地理解课文.无论是目标还是手段,基础是理解课文.从目标的表面讲,对课文不理解,...
甄洪18797505067：
如何引导学生有感情地朗读课文 -
50996计峰
： 我认为指导学生有感情地朗读有以下几种方法. 1、教师范读. 教师范读不仅能帮助学生理解课文内容,体会思想感情,而且为学生树立了样板,对于课文中难理解的句段,教师可以分析,讲解,但对于朗读时语言的轻重缓息,光靠讲解,学生...
甄洪18797505067：
如何指导学生朗读 -
50996计峰
： 一、读悟结合,相互促进 朗读指导不能孤立地进行,要与理解课文有机结合起来,做到读中感悟,悟中促读,两者相辅相成,使学生从课文中受到感染和熏陶,在朗读时自然地表达出来,做到以情带声,以声传情.在教学《卖火柴的小女孩》时...
甄洪18797505067：
阅读教学中如何指导学生朗读 -
50996计峰
： 去百度文库,查看完整内容>内容来自用户:343560065如何指导学生朗读 一、要指导学生读准字音. 教师要充分利用教材,重视拼音教学.只有在掌握汉语拼音的基础上,才能朗读课文.要做到持之以恒,随着年级的升高要培养学生自学汉...
甄洪18797505067：
如何在课堂中实现有效的朗读指导 -
50996计峰
： 原发布者:龙源期刊网《语文课程标准》在教学建议中指出:“各个学段的阅读教学都要重视朗读和默读.”朗读在小学语文课堂教学中起到很大的作用,正所谓“读书百遍,其义自见”,学生在朗读的过程中反复品读文章的语言美,增强语...
甄洪18797505067：
如何在阅读教学中对学生进行朗读指导 -
50996计峰
： 一、了解朗读目的,让学生肯读 “读书百遍,其义自见”“熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟”.随着学生的认识水平逐渐提高,对朗读目的的认同有利于他们重视朗读,愿意朗读.同时在课堂课外,教师要对放声朗读,积极练读的学生给予...
甄洪18797505067：
怎样才能让学生们大声朗读? -
50996计峰
： 怎样指导学生朗读《语文课程标准》特别强调要加强朗读,而且贯穿于各个学段的目标之中,即要求用普通话正确、流利、有感情地朗读.朗读的目标要求在各个学段的表述分别是这样的:第一学段,学习用普通话正确、流利、有感情地朗读...
甄洪18797505067：
如何指导朗读 -
50996计峰
： 1、朗读要有层次性.初读课文时,主要目的是让学生通过朗读了解主 要内容,朗读的基本要求是正确、流利.精读课文时,朗读的目的是帮助学生理解课文内容,体会思想感情,培养语感,学习作者是如何遣词造句的.这时的朗读不仅要求正...
甄洪18797505067：
如何有效指导朗读和评价 -
50996计峰
： 英盛观察为您解答:朗读,是学生用自己的声音把对文本的理解感悟表达出来的过程.语文教学的一个首要任务就是培养学生的语感,而朗读是其中重要的学习方式之一.作为一名语文教师,我一直在寻找指导朗读的方法.走出了机械的模仿,...
甄洪18797505067：
如何教学生朗读 -
50996计峰
： 但是,我们经常看到老师在上课指导朗 读时,只注重学生的朗读次数,缺乏具体指导的用语屡见不鲜,使朗读停留在表面上,学生也读来无趣,像念经似的,这是不能达到语文新课标要求的“正确、流利、有感情”. 我在教学实践中是这样指...
