斯腾豪斯行动研究
答：斯腾豪斯( L. Stenhouse )曾明确地指出:“没有教师的发展就没有教育的发展,而且发展的最好手段不是通过明晰目的,而是通过批评实践。”教师作为研究者,其批判性思维是不可或缺的基本素质。在我国,大多教师习惯于专家怎么说自己就怎么想,领导怎么安排自己就怎么做,缺乏批判性的思考。这种状况不仅阻碍新课程的推进,...
答：43.教育行动研究由计划、行动、观察和反思四个基本步骤组成。它的提出者是A.勒温 B.萧恩 c.斯腾豪斯 D.凯米斯44.在教育研究的定量分析中,完全正相关的相关系数是A.0.01 B.0.05 C.1.00 D.2.0045.撰写学术论文时,把论点分为若干层次,论证时逐步展开,直到最后得出结论的方法是A.平列分论式 B.平列层递式 c...
答：首倡“教师作为研究者”的学者是 斯腾豪斯 多元智力理论是新课程改革的理论基础之一,其提出者为 加德纳解决综合课教师尽快适应实验教学的极好方法是( 交叉备课本次基础教育课程改革是建国以来的第( 8 )次新一轮课程改革倡导( )的课程评价。 立足过程,促进发展本次课改提出的具体目标是几项 6新课程的评价目的是 ...
答：15.首倡“教师作为研究者”的学者是 ( A ) A.斯腾豪斯 B.斯腾伯格 C.杜威 D.赫尔巴特16.多元智力理论是新课程改革的理论基础之一,其提出者为 ( A ) A.加德纳 B.推孟 C.韦克斯勒 D.加涅17.以培养学生技能为目的,一般程序为:定向——示范——参与性练习——自主性练习——迁移的教学模式为 ( B ) A...
答：斯腾豪斯指出,私下的研究在我们看来简直称不上研究。部分原因在于未经公开发表的研究得不到公众批评的滋养,部分原因在于我们将研究视为一种共同体的活动,而未发表的研究对他人几乎没有用处。 第五,把总结出来的方法运用到教育教学。这是第二次从理论到实践。在这一过程中自己的教育教学技能有了提高,教育教学效果显著...
答：校本研究是基于学校工作实际,以教师为研究主体,以行动研究为主要方式的一种教育研究活动。随着新课程改革的深入,各种实际问题也不断冒了出来,特别是在如何将优秀成果加以吸收、内化,以更新自己的教育观念,改变自己的教学行为方面表现尤其突出,而能够改变这种局面的有效方式之一就是大力开展校本研究。斯腾豪斯曾谈到:“如果...
答：【答案】：C 20世纪50年代，考瑞在出版的《改进学校实践的行动研究》一书中，第一次系统地将行动研究引进到教育中来，使行动研究很快影响到教育实验。他提出“所有教育上的研究工作，应由应用研究成果的人来担任，其研究结果才不致白费。同时，只有教师、学生、辅导人员、行政人员及家长、支持者能不断...
答：校本研究是基于学校工作实际,以教师为研究主体,以行动研究为主要方式的一种教育研究活动。随着新课程改革的深入,各种实际问题也不断冒了出来,特别是在如何将优秀成果加以吸收、内化,以更新自己的教育观念,改变自己的教学行为方面表现尤其突出,而能够改变这种局面的有效方式之一就是大力开展校本研究。斯腾豪斯曾谈到:“如果...
答：1、“书目”在文献等级中属于（ ）A.一次文献 B.二次文献 C.三次文献 D.四次文献 【错误率】66 ▶2、学生学习的一般特点是（ ）A.以学习直接经验为主 B.必须在教师的指导下进行 C.具有主动性 D.具有自由性 【错误率】73 ▶3、系统脱敏法的基本原理是（ ）A.经典条件...
网友评论：
裘琳18682037108：
如何成长为专业化教师 -
22586家东
： 1、教师专业化发展关键在于积累:随着新课程改革的不断深入,教师专业化发展的问题越来越引起教育界有识之士的关注.教科研被越来越多的人认为是广大教师专业化发展的主要途径,它不再是教育专家和科研工作者的事情.除了...
裘琳18682037108：
行动研究强调研究者与什么合作对教育实践中的问题进行研究 -
22586家东
： 行动研究与传统学术研究的区别⒈ 研究的目的——以解决实践中遇到的问题为主行动研究为行动而研究,以解决实际问题为主要任务,为实践本身的改善而展开研究,而不是理论建构以及推广普及. 行动研究强调研究的应用价值性,此价值性...
裘琳18682037108：
如何做好学术研究求答案 -
22586家东
： 作为在读研究生,,是我们迫在眉睫需要思考的一个问题.有了这样的思考和总结,才能更好的规范期间我们的研究态度和方法.在谈论我对于的认识之前,想先分享一则小故事,这个故事是我偶然在一篇博客上发现的,之所以于此分享,是因...
