竹节人阅读理解题及答案
答：竹节人通过对制竹节人、斗竹节人以及老师没收竹节人却也自己偷偷玩竹节人的叙述与描写，表现了童年游戏的乐趣，表达了儿童的喜悦与满足，同时抒发了对老师的亲近与理解。问题及答案如下：1、作者为什么写制作竹节人的过程？因为玩具的稀缺，更因为“新鲜的玩意儿”能够带给我们很多的快乐，而竹节人是“我”印象最...
答：1、为了了解其他星球是否存在生命,你在阅读时是怎么做的?这位同学的思考给了你哪些启发? 为了了解其他星球是否存在生命,我重点阅读了第二至八自然段,知道了生命存在的条件;根据这些条件分析,水星、金星、木星、土星、天王星和海王星不可能存在生命;太阳系中还可能存在生命的星球是火星,但根据宇宙飞船的观测,火星上也基...
答：1、首先，是竹节人没头没脑地对打，不知疲倦，也永不倒下。（简单的玩法折射出的是单的爱与纯洁无瑕的乐。）2、其次，就是当一个“斗士”的线被卡住时，“斗士”显出一副呆头呆脑的傻样子，挺着肚子净挨揍。（用“斗士”与“傻样子”构成反差，生动地写出僵住的竹节人直挺挺、一动不动的可笑模样...
答：1.自主学习“豁、凛”等16个生字,随文读准20个难认字,联系上下文理解词语的意思。 2.学习“根据不同的阅读目的,选用恰当的阅读方法”阅读策略,完成玩具制作指南,并体会竹节人带来的乐趣。 教学过程: 一、预学交流,明确学习要求和起点 1.今天这节课老师和同学们一起来学习一篇课文,课题是《竹节人》 师:同学们...
答：这是一篇容易理解的回忆类文章，语言夸张又富有童趣，同时贴合学生生活，能够激发学生自身情感的体悟。竹节人是作者范锡林玩耍过的玩具之一，代表着他儿时的美好记忆。随处可见竹节人带给孩子们的乐趣，做竹节人是一件乐事，斗竹节人更是乐趣无穷。其貌不扬的竹节人给作者的童年生活带来了那么多的快乐。
答：制作竹节人”可以采用扫描式阅读法，“竹节人玩趣”“老师的故事”可以采用研读法。本文通过对制竹节人、斗竹节人以及老师没收竹节人却也自己偷偷玩竹节人的叙述与描写，表现了童年游戏的乐趣，表达了儿童的喜悦与满足，同时抒发了对老师的亲近与理解，字里行间流露出简易的物质能带来心灵快乐与满足的感情。
答：竹思的阅读答案 5 匿名 | 浏览16434 次 问题未开放回答 |举报 推荐于2017-12-15 11:05:48 最佳答案 1. 竹子有节,故看到气节风骨,竹子中空,故看到虚心,谦虚。2.充分显示了竹及竹所象征的高贵品质,受到文人重视的程度。但愿人长久,千里共婵娟3.描写蜀南竹海表现竹子蓬勃旺盛地生长,具有强烈的生命意志,描写...
答：1. 课内阅读。教室里的课桌破旧得看不出年纪，桌面上是一道道豁开的裂缝，像黄河长江，一不小心，铅笔就从裂缝里掉下去了。而现在，这些裂缝正好用来玩竹节人。……将鞋线一松一紧，那竹节人就手舞之、身摆之地动起来。两个竹节人放在一起，那就是搏斗了，没头没脑地对打着，不知疲倦 ， 也永...
答：竹节人是70后流行的玩具。把毛笔杆锯成寸把长的截，这就是竹节人的脑袋连同身躯了，在上面钻一对小眼，供装手臂用。再锯八截短的，分别做四肢，用一根纳鞋底的线把它们穿在一起，就成了。锯的时候要小心，弄不好一个个崩裂，前功尽弃。范锡林写过《竹节人》，是六年级的一篇课文。文章围绕主角颜...
答：《竹节人》课文可以分成四部分：第一段（1）：写小时候大家的玩具都是自己做的。第二段（2-4）：写怎样制作竹节人。第三段（5-18）：讲述怎样玩竹节人。第四段（19-29）：讲述竹节人与老师之间的故事。《竹节人》通过对制竹节人、斗竹节人以及老师没收竹节人却也自己偷偷玩竹节人的叙述与描写，表现了...
网友评论：
太傅13026713190：
竹节人的主要内容20字是什么? -
27129曲锦
： 竹节人的主要内容是:作者小时候做竹节人、上课时偷玩竹节人,被老师没收了竹节人,想拿回竹节人,却看到老师也在玩竹节人. 《竹节人》通过对制竹节人、斗竹节人以及老师没收竹节人却也自己偷偷玩竹节人的叙述与描写,表现了童年游...
太傅13026713190：
铺路工阅读答案 -
27129曲锦
： 1zhuó 盼望 pū shě 依然 2 写人 3 ①去年夏天 作者门前的一条路 铺路工 铺路工人不管自然条件的恶劣和周围人们的不理解铺路②衣着陈旧,行李简单,看好一个地方就搭起帐篷,埋锅安灶,准备铺路了③原来的路坏的情况和人们对新路的盼望④铺路过程中铺路工生活工作情景和人们的不理解⑤新路铺成之后带给人们的许多好处,而铺路工却默默无闻的走了.⑥任劳任怨,无私奉献,
太傅13026713190：
试题难度:一般试题类型:阅读题试题内容:题文 - (2分)陈元方年?
27129曲锦
： 试题答案:【答案】你和我老爸就像孔子周公一样,都很厉害,但是谁也不是谁的老师. 试题解析:【解析】试题分析:注意本题是要求答出“言外之意”,即说话者真正表达的意思,而不是字面的意思,不能用翻译的方法,要阅读全文,结合语境了解说话者的心理活动.考点:理解文中重要句子的含意.能力层级为理解B.
太傅13026713190：
木兰诗 文言文阅读题及答案 -
27129曲锦
： 《木兰诗》阅读理解题及答案一、思考与探究1、<<木兰诗>>中哪些地方写得详细?哪些地方写得简略? ________________________________________________________ 2、说一说木兰是怎样一个人? ___________________________...
太傅13026713190：
竹子 阅读理解答案竹 子 竹,是极平凡的,然而,竹子和人们生活息息相关.青青翠竹,全身是宝:竹竿既是建筑的材料,又是造纸的原料;竹皮可编织竹器;... -
27129曲锦
：[答案] 1.竹,是极平凡的,然而,竹子和人们生活息息相关./ 青青翠竹,全身是宝:竹竿既是建筑的材料,又是造纸的原料;竹皮可编织竹器;竹沥和竹茹可供药用;竹笋味道鲜美,助消化,防便秘.翠竹真不愧是“绿色的宝矿”./ 然而,我...
太傅13026713190：
文言文阅读题及答案 -
27129曲锦
： 郑人有欲买履者,先自度其足,而置之其坐. 至之市,而忘操之.已得履,乃曰:“吾忘持度.” 反归取之.及反,市罢,遂不得履.人曰:“何不试之以足?”曰:“宁信度,无自信也.” 1.翻译句子...
