第9课秦统一中国教案
答：1.重点:秦统一全国及其巩固统一的主要措施。 2.难点:中央集权制度;正确评价秦始皇。 【学情分析】 七年级学生活泼、好动,喜欢参与,因此本课抓住七年级学生的此特点,根据西安当地历史 文化 利用世界第八大奇迹——兵马俑的图片导入,激发学生兴趣,编练历史剧《秦囧》等活动调动学生学习的主动性;同时,由于七年级学生对...
答：1、商鞅变法后，实力超过六国。2、嬴政即位后，招募人才，听取建议，谋划统一。时间：公元前230年--公元前221年。秦朝建立：公元前221年，嬴政建立秦朝，定都咸阳。秦的统一（秦朝建立）意义：结束了春秋战国以来长期战争混乱的局面，建立起我国历史上第一个统一的多民族的封建国家。二、确立中央集权制度 ...
答：文言文教案 篇1 一、激趣引入,揭示课题 师:同学们,你们知道孔子吗?你能讲讲他的故事吗?(学生讲述,老师结合学生的讲述补充孔子的生平,介绍他是一个极有名的学问家、政治家、教育家、思想家等)孔子这么有学问,可是有一次,他在周游列国时,却被两个小孩的一个简单的问题给难住了,你们想知道孔子遇到什么难题了...
答：通用高中语文教案范文大全(一) 教学目标: 1.了解中国古典诗歌语言富于暗示性的特质,提高鉴赏古典诗歌的能力。 2.能运用本课所学知识及获得的能力分析同类诗歌语言艺术现象。 3.感受中华文化的深厚积淀,唤起学生对中国传统文化的热爱,增强民族自信心和自豪感。 教学重难点分析: 教学重点:中国古典诗歌语言暗示性的特...
答：第9课 秦统一中国 第10课 秦末农民大起义 第11课 西汉建立和“文景之治”第12课 汉武帝巩固大一统王朝 第13课 东汉的兴亡 第14课 沟通中外文明的“丝绸之路”第15课 两汉的科技和文化 第四单元 三国两晋南北朝时期：政权分立与民族交融 第16课 三国鼎立 第17课 西晋的短暂...
答：一、课程标准 （1）了解中国古代政治体制在秦朝建立前后的巨大变化；（2）通过宰相制度和地方行政层级管理的变化，认识秦以下君主专制中央集权体制的演变线索。二、知识梳理 （一）先秦时期的政治体制 1.商朝的内外服制度：商朝的国家管理结构。（1）内服：指商王直接控制的王畿 （2）外服：指商王间接控制...
答：第9 课 秦朝的统一1、中国历史上第一个统一的多民族的中央集权的封建国家—— 秦朝 (秦王扫六合,虎视何雄哉)(时间:公元 前221年 建立者: 嬴政 都城:咸阳 意义:结束了 春秋战国 以来的分裂局面)2、 中央集权制度 的建立:①最高统治者 始称皇帝 ,重大事务由皇帝决定。② 中央 设丞相(政事)、太尉(军事)...
答：苏教版五年级语文下册《秦兵马俑》教学设计1 教材分析: 《秦兵马俑》是苏教版义务教育课程标准实验教材小学语文五下第四单元一篇精读课文。生动地描绘了秦兵马俑规模宏大、类型众多、个性鲜明的特点,反映了中华民族的聪明才智,再现了中华民族一段强盛辉煌的历史,表达了作者对光辉灿烂的中华民族艺术的热爱。 这篇课文,...
答：“荆轲刺秦王”是一个著名的历史故事,发生在战国末期的-227年,即秦统一中国之前的第六年。秦已于-230年灭韩,秦王又于-228年派秦将王翦破赵,引兵北上,兵临易水,直逼燕境,秦统一六国的大势已定。地处赵国东北方的燕国是一个弱小的国家,当初燕王喜为了向秦国示好,曾将太子丹交给秦国做人质。而太子丹在秦国做人...
答：其实,在中国历史上曾有过无数这样的人物:张仪、苏秦、诸葛亮。今天我们将去拜访他们的“祖师”,请同学们翻到《烛之武退秦师》。二、关于《左传》《左传》是我国第一部编年体史书。相传为春秋末年鲁国史官左丘明所作。以《春秋》的记事为纲,以时间先后为序,记叙了上起鲁隐公元年(公元前722年),下迄鲁哀公...
网友评论：
董邦19814516305：
如何把历史故事巧妙地穿插于初中历史教学中 -
9944颜饱
： 一堂成功的历史课,要有明确而又科学的教学目标,内容完整形式丰富的教学过程,更要有有效的目标达成.要完成教学目标,需要教师的引导,学生的自主学习与探究,更需要师生的双边互动.教师的引导就是要求老师对课堂教学问题的设计和...
董邦19814516305：
七年级历史上册教材目录 人教版 -
9944颜饱
： 历史(七年级上册)/新课标人教版 目录: 第一单元 中华文明的起源 第1课 祖国境内的远古居民 第2课 原始的农耕生活 第3课 华夏之祖 第二单元 国家的产生和社会的变革 第4课 夏、商、西周的兴讯 第5课 灿烂的青铜文明 第6课 春秋战国的纷争 ...
董邦19814516305：
人教版七下历史第九课的内容提纲.内容要清晰,不要较混乱. -
9944颜饱
： 春秋战国大变革时代 ——思想领域的争鸣(第三变) 本课主要内容: 1、春秋时期大思想家、大教育家:孔子 2、春秋时期思想家:老子、孙子(孙武,军事家) 3、战国时期:百家争鸣 墨家(墨子)、儒家(孟子)、道家(庄子) 法家(韩非)、兵家(孙膑) 这里注明“第三变”是指大变革时代:政治变化:从奴隶制转变为封建制(第6课);经济变化:奴隶制生产方式转变为封建制生产方式(铁犁牛耕)(第七课);思想文化变化:思想大解放,各种治国理念提出(就是本课第九课)
董邦19814516305：
教学比赛课老师应该如何安排?
9944颜饱
： 首先,比赛课要有明确的目的任务.,每次课要解决什么问题,怎样进行,教师在教学计 划中应落实好,在教案中体现出来.第二,比赛课要有系统性和连贯性,前次课与这次课有什 么内在的联系,这次课与下次课又有什么联系,整个学期的比赛课应该象铁链一样一环扣一 环.第三,比赛的形式要多样化,根据人数多少和场地情况分别进行两队大场赛;一组分两 队二以两比分之和决定最后胜负的两组4队小场对抗赛;小场多球门比赛等.第四,裁判实习 的安排要有计划.第五,要有相对固定的分组,一来可节省因分组浪费的时间,二则能形成相互间的了解和默契配合,促进技战术的运用和提高.第六,比赛结果要有记录,在比赛开始前教师公布两队前面的总比分,以增强学生的竞争意识,提高比赛质量.
董邦19814516305：
长生果是什么 - 五年级语文上册第4课我的'长生果 - 中的长生果'指的是什么课?
9944颜饱
： 长生果,指营养极其丰富.将书比喻为“长生果”,意思是书是人类的精神食粮,是人类文明延续的营养.作者就是在书的引领下写作越来越成熟的.
董邦19814516305：
小学六年级上册第9课生字组词及拼音 -
9944颜饱
： 如果是人教版,六年级上册语文书第9课是《穷人》,组词如下: 搁:耽搁、搁置、搁浅 填:填空、填补、义愤填膺 怨:怨气、幽怨、任劳任怨 掀:掀翻、掀开、掀起 唉:唉声叹气 裹:包裹、裹腿、裹足不前 魁:魁梧、魁首、魁元 梧:梧桐(树/叶) 淋:淋雨、湿淋淋、日晒雨淋 撕:撕破、撕裂、撕毁 霉:霉菌、发霉、霉烂 虑:考虑、深思熟虑、深谋远虑
董邦19814516305：
人教历史选修1第1课改革变法风潮与秦国历史机遇教案 -
9944颜饱
：[答案] 重点 春秋战国时期改革变法的历史背景. 难点 春秋战国时期改革变法的必然性. 教材内容分析与建议 教材从三个方面介绍了“改革变法风潮与秦国历史机遇”:社会变化的新气象,风起云涌改革和变法,处在十字路口的秦国.春秋战国是中国历史上的...
董邦19814516305：
六年级语文上册第九课的分段怎么分 -
9944颜饱
： 比如1——2
董邦19814516305：
七年级上册语文第九课读一读写一写的词语注释 -
9944颜饱
： 执著zhi zhu:文中指坚持不懈鞭策bian ce:用鞭和策赶马.比喻督促.盛名sheng ming:很大的名望报酬bao chou:做一定的事得到一定的酬谢.奢望she wang:过高的希望蹂躏rou ling:践踏,比喻用暴力欺压,侮辱和侵害.呵责he chi...
董邦19814516305：
七年级历史第14课:秦统一后,为加强中央集权,在地方采取了什么措施? -
9944颜饱
： 废分封,立郡县这个举措是秦加强中央集权的最重要手段之一,并且由皇帝直接任命县令以上官员,更易于控制权力
