陈鹤琴家庭教育的理念
答：陈鹤琴提出了家庭教育中要以”尊重和鼓励“为主的原则。尊重是指在家庭教育中，父母应该尊重孩子的个体差异和发展需求。每个孩子都有独特的个性、兴趣和潜能，孩子们有权利表达自己的观点和情感。父母应当尊重孩子的独立性和自主性，给予孩子们在适度范围内的选择权，并接纳孩子们的特点和追求。通过尊重孩子...
答：陈鹤琴的家庭教育内容如下：1、要把家庭教育作为关系到国家前途、命运的大事。陈鹤琴认为，家庭教育同社会的进步和国家的强盛密切相关对未来良好的国民具有奠基作用。2、要把科学地了解儿童作为实施家庭教育的依据。陈鹤琴认为小孩子既难养，更难教，“家庭教育必须根据儿童心理始能行之得当。若不明儿童的心...
答：陈鹤琴的家庭教育内容如下：陈鹤琴认为，智力和知识的关系犹如两个相交的圆，但智力的圆要远远大于知识的圆。在教育过程中，知识以成人为主体，是成人智力活动的结果，对儿童而言是死的；而智力能力以儿童为主体，是活的。因此，家庭教育应着重发展儿童的智力，切不可将儿童看作装物件的器皿，一味把知识...
答：陈鹤琴的教育思想如下：一、树立正确的家教观。二、重视父母的作用。陈鹤琴十分重视家庭教育中父母的重要作用。他对父母提出了以下要求：1、父母要尊重儿童的人格。2、父母步调要一致。3、父母要给儿童以真正的爱。三、陈鹤琴在对学前儿童心理和教育长期研究的基础上，提出了适合学前儿童发展的课程组织法，...
答：利用孩子的兴趣，如游戏，让快乐的体验加强学习效果，重复和耐心是培养深刻联念的关键。动作的原则</：重视首次动作的教导，强调习惯的力量，要帮助孩子建立良好的习惯，避免错误，同时给予他们自我学习的机会。总的来说，陈鹤琴的教育理念强调了引导而非替代，让孩子的学习成为自我发现与成长的过程。
答：1、●小孩子的“知识之丰富，思想之发展与否，良好习惯之养成与否，家庭教育实应负完全的责任。”——陈鹤琴 2、对于自然的理解，不仅是景物，还有自然规律、自然现象，教育也并不是释放天性。3、活教育的三大目标是——①做人、做中国人、做现代中国人；②做中教、做中学、做中 4、没有教不好的...
答：儿童教育家陈鹤琴呕心沥血地探求儿童的习惯、言语、情绪、心理，用慈母般的爱心去精心抚育儿童。陈鹤琴试行家庭教育的成功，受到了全国乃至世界各国的承认。陈鹤琴研究幼儿教育从观察和实验入门。1920年，他首先以自己的第一个孩子一鸣为对象，开始他的研究工作。他从孩子出生那天起，就逐日对其身心变化和各种...
答：陈鹤琴的活教育理念主要包括以下几个方面的内容：1.以学生为中心：陈鹤琴强调教育应以学生为中心，关注学生的个体差异，尊重学生的兴趣和需求，激发学生的学习积极性和主动性。他认为教育的目的是培养学生的全面发展，而不仅仅是传授知识。2.实践性教育：陈鹤琴主张教育应注重实践，让学生在实践中学习、在实践...
答：一、家庭教育专家 1.陈鹤琴 陈鹤琴是中国近现代著名儿童教育家和幼儿教育专家，他提倡的育儿观念与家庭教育息息相关，他强调了儿童心理特点与家庭环境对孩子成长的重要性。他认为父母应了解孩子的心理，尊重孩子的个性发展，创造良好的家庭氛围。2.蒙台梭利 玛丽亚·蒙台梭利是意大利著名教育家，她的教育理念对...
答：陈鹤琴在强调做的同时，还强调思维的作用。他把活教育的教学过程分为以下四个步骤：一是实验与观察；二是阅读与参考；三是发表与创作；四是批评与研讨。这四个步骤是教学过程的一般程序，不是机械的、割裂的，它们同样体现了以“做”为基础的学生主动学习。重视父母的作用 陈鹤琴十分重视家庭教育中父母的...
网友评论：
别货19693726485：
陈鹤琴的活教育理念有哪些内容? -
50979张琰
： 陈鹤琴提倡 活教育理包括三大纲领及教学原则、训育原则. 一、三大纲领 1、活教育的目的论,即“做人,做中国人,做现代中国人”.目的论不但体现了陈鹤琴的爱国主义精神,也反映了他具有放眼世界的胸怀. 2、活教育的课程论,即“大...
别货19693726485：
陈鹤琴的“活教育”理论有哪些内容? -
50979张琰
： 【答案】:陈鹤琴是我国著名的教育家,他提出了“活教育”思想,由“活教育”的目的论、课程论和教学论构成. (1)“活教育”的目的论. “活教育”的目的是:“做人、做中国人、做现代中国人”.做一个人要热爱人类,热爱真理;做一...
别货19693726485：
陈鹤琴家庭教育原则对现在学前儿童家庭教育有哪些指导意义 -
50979张琰
： 一、家庭教育对儿童个体成长发育的作用儿童的早期家庭教育在人的一生成长发展过程中起着奠基的作用.人在七岁前,习惯、语言、技能、思想、态度、情绪都打下了基础,基础打得不好,健全人格就难以建立.二、家庭教育的内容家庭...
别货19693726485：
陶行知张雪门陈鹤琴的教育思想各是什么? -
50979张琰
： 陶行知、张雪门和陈鹤琴都是中国现代著名的学前教育家,他们的教育思想各有特点. 陶行知的教育思想以“生活即教育”为核心,强调教育与生活的联系,认为教育应该从生活中来,到生活中去.他主张采用启发式教学法,让学生在实践中学...
别货19693726485：
什么是陈鹤琴的“活教育”理论? -
50979张琰
： 活教育”是陈鹤琴教育思想的核心.“活教育”的内容十分丰富,主要包括目的论、课程论、教学论三大部分.有感于中国传统教育的弊病,以及当时我国所面临的民族生存危机,陈鹤琴明确提出“活教育”的目的在于:“做人,做中国人,做现...
别货19693726485：
.陈鹤琴指出:“活教育的目的就是在做人,做中国人,做现代中国人 .”. -
50979张琰
：[答案] “活教育”应该是在中国土地上生长起来的新教育. 理解了这个词语的意思,那么其它的就应该可以理解了
别货19693726485：
简述陈鹤琴先生的学前教育思想简述啊.大概有几点,分别是什么 -
50979张琰
：[答案] “活教育”是陈鹤琴教育思想的核心.“活教育”的内容十分丰富,主要包括目的论、课程论、教学论三大部分.有感于中国传统教育的弊病,以及当时我国所面临的民族生存危机,陈鹤琴明确提出“活教育”的目的在...
别货19693726485：
什么是陈鹤琴的活教育理论体系? -
50979张琰
： 答:陈鹤琴的活教育理论体系,包括三大纲领:目的论、课程论、方法论,以及教学原则、训育原则等. (1)从目的论看:陈鹤琴指出活教育的目的就是“做人、做中国人、做现代中国人”.第一要有强健的身体;第二要有建设的能力;第三要...
