虽有佳肴的比喻论证
答：虽有嘉肴④,弗食,不知其旨也⑤;虽有至道⑥,弗学,不知其善也。是故学然后知不足,教然后知所困⑦。知不足,然后能自反也⑧;知困,然后能自强也⑨。故曰:教学相长也⑩。 大学之法(11),禁于未发之谓豫(12),当其可之谓时(13),不陵节而施之谓孙(14),相观而善之谓摩(15)。此四者,教之所由兴也(...
答：4．甲文用“嘉肴”作喻，乙文用玉器的雕琢作喻，运用类比推理的方法，引出要论证的道理，浅显易懂，生动形象。(答比喻论证亦可)5．引用《兑命》中的话进行道理论证，甲文证明了论点——教学相长，说明教与学的关系是互相促进、相辅相成的；乙文则通过引用证明了学习的重要性，这样就把中心论点阐述...
答：开篇用类比论证的方法论证"虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。"用“佳肴”“道”做类比，指出教和学是互相促进、相辅相成的，即“教学相长”，告诉了我们实践出真知的道理以及学习和实践的重要性。
答：运用了比喻论证的方法,用我们熟知的事例,把抽象的事物变得生动形象,通俗易懂。 从开头就点明中心，由日常现象品尝佳肴开始，意在借此类比。并且更容易理解学习的重要性。最后总结出： 教学与学习互相促进的关系。
答：运用比喻论证,用我们熟知的事例,把抽象的事物变得生动形象,通俗易懂.
答：1、类比论证：虽有嘉肴,弗食,不知其旨也；虽有至道,弗学,不知其善也.2、比喻论证：事故学然后知不足,教然后知困.知不足,然后能自反也；知困,然后能自强也.3、引用文章：故曰：”教学相长也.“《兑命》曰：”学学半”.
答：1、类比论证：虽有嘉肴,弗食,不知其旨也；虽有至道,弗学,不知其善也.2、比喻论证：事故学然后知不足,教然后知困.知不足,然后能自反也；知困,然后能自强也.3、引用文章：故曰：”教学相长也.“《兑命》曰：”学学半”.
网友评论：
翟佳13654421236：
虽有嘉肴本文第1句采用了怎样的论证方法 -
30573毕绿
： 这种说理的方法叫做“类比推理”.以“佳肴”与“至道”作类比,指出学习的重要性:做好了一桌美味的菜肴,如果只是看看,不亲自去尝尝,永远不知道滋味如何;同样,有再好的道理,如果不去学习,永远也不知道它的好处.引出下文对教与学关系的论述,使说理浅显易懂.
翟佳13654421236：
虽有佳肴运用比喻手法说明亲身学习的重要性的句子是什么 -
30573毕绿
：[答案] 虽有佳肴,弗食,不知其旨也.虽有至道,弗学,不知其善也.
翟佳13654421236：
开头“虽有佳肴”一句在论述上使用了什么论证方法? -
30573毕绿
： 用了类比论证,是比较论证的一种.用佳肴作喻,由浅入深,引出要论证的道理.
翟佳13654421236：
虽有佳肴的本文的论证思路是什么?
30573毕绿
： 以“佳肴”与“至道”作类比,指出学习的重要性:做好了一桌美味的菜肴,如果只是看看,不亲自去尝尝,永远不知道滋味如何;同样,有再好的道理,如果不去学习,永远也不知道它的好处.引出下文对教与学关系的论述,使说理浅显易懂. 这种说理的方法叫做“类比推理”.
翟佳13654421236：
开头虽有嘉肴一句在论述上使用了什么论证方法 -
30573毕绿
： 类比论证,用日常生活事例“虽有佳肴,弗食,不知其旨“类比学习,引出＂虽有至道,弗 学不知其善也＂的道理.这样采用类比论证,使论证道理更加浅显易懂.望采纳,谢谢
翟佳13654421236：
虽有嘉肴运用了什么论证方法 -
30573毕绿
： 类比推理
翟佳13654421236：
《虽有嘉肴》运用了什么修辞手法?请举例说明
30573毕绿
： 作用:用“佳肴”作比喻,由浅入深,引出要论证的道理.从“佳肴”写起,是为了由“佳肴”、“至道”引出下文对教与学关系的论述,由“佳肴”、“至道”作类比,教与学的关系就浅显易懂了,这种说理的方法叫做“类比推理”.
翟佳13654421236：
虽有嘉肴文章怎样论证观点的 -
30573毕绿
： 《虽有佳肴》本文主要论述了什么道理?作者是怎么论述的? 本文主要论述了教学相长的道理. 本文在论述时先以“虽有嘉肴,弗食,不知其旨也” 作比引出“虽有至道,弗学,不知其善. 进而 又从教与学两个方面加以说明,最后归结到“教学相长” 这个结论.
