郑振铎猫思考探究答案
答：需要教师加强文化修养,除了本专业扎实的知识外更要有多方面的才能,不但有渊博的学识,还要有敏捷的思维,较强的应变能力,善于捕捉学生思维的火花,因势利导,使其燃烧发光,需要我们教师认真地思考我们的教学,如何在教学中增强学生主动探求的兴趣,增强学生探究的能力,提高学生的综合能力。
答：其实,在“研讨与练习”的第一题中,编者已经给出了这样的提示:“为什么‘我’对于第三只猫的死比前两只猫的亡失‘更难过得多’?”在第二题中,编者又给出了更细致的提示:“第二只猫丢失后,作者写道:‘自此,我家好久不养猫。’第三只猫死后,作者又写道:‘彼此,我家永不养猫。’试着联系课文中的描写,体会...
答：同学们,今天让我们一起从郑振铎的小说《猫》中,来聆听一段生动感人的养猫的故事,来体验一种发人深省的养猫的快乐与伤悲——养猫诚然有乐,可是悲从何来呢? 二、理解感知 1、学生按句式说话:“读 ,我看到了一只 猫。” 2、扣“我家养了好几次猫,结局总是失踪或死亡”归纳,引导学生探讨作品结构:设疑、讨...
答：养猫是全文记叙的中心,作品围绕这个中心叙写了三个故事,每个故事都以养猫与亡失为线索展开,都有发生、发展和结局,具有相对完整性。三个故事又按时间顺序排列,组成一串,构成了一段家庭养猫的悲剧史:得猫——养猫——亡失——再得猫——再养猫——再亡失——复得猫——复养猫——复亡失——永不养猫。情节...
答：备课九问是“浅浅教语文”的肖培东老师提出来的，主要是：一、这是什么类型的文章（文体特征）？确定文体，依体而教。如《周亚夫军细柳》是人物传记，《愚公移山》是寓言，《斑羚飞度》是动物小说，生活中一类像斑羚的人。《猫》当做散文，“我就是郑振铎”；当做小说来教，猫就是生活中猫一样的人。...
答：风筝》中包含着兄弟之间的亲情，也表现了作者严于解剖自己的精神，同时也批判了封建教育思想对儿童天性的扼杀，启发人们用科学来改变人们的思想。这篇文章是不能只用一种思维来解读的。其实这篇文章要探究的问题很多，它不仅具有深沉的思想力量，而且语言也别具特色，具有强烈的艺术感染力，希望同学们在以后...
答：二、预习课文,思考以下几个问题: 1、熟读课文,理清文章结构。 2、把握文章主旨 课内探究 一、自主学习,检查学生预习情况。 二、合作探究 1、同是景泰蓝制作过程中的工序,作者为什么详写掐丝、点蓝两道,而略写其他? 2、景泰蓝的制作顺序是制胎 掐丝 点蓝 烧蓝 打磨 电镀,作者在说明的时候也是按照这个顺序...
答：提高三年级孩子的作文水平主要学会以下几点:首先,学会建立主题,并围绕主题构思文字.根据题目要求,建立要写的主题,然后围绕主题列出材料,然后过滤和排列材料.第二,学会区分主要次要,知道关键的东西应该写得详细,次要内容应该是缩写,非必要的材料带过.最可怕的写作是从头到尾.没有主要或次要焦点.就像一个正在...
答：猫教学反思1 郑振铎先生的《猫》是—篇寓意深刻、感情真挚的散文，文章运用朴素的文字，生动传神地记叙了三只猫的故事。学习本文时，重点在整体感知课文的基础上，体会作者抒发的思想感情，注意细节描写对刻画形象的作用，理解故事中所包涵的深刻哲理。我的思路是注重语感教学，这个过程包含于文本的解读。
答：《猫》是郑振铎小说,课文将三次养猫的故事娓娓道来,意境深远、含蓄、沉郁,有很高的人文价值。本文篇幅较长,用一课时讲完,不可能面面俱到。所以我认为培养学生热爱生活、善于观察生活、积累生活的习惯,教给学生客观公正、宽容仁爱、关爱弱小的待人处事原则和方法是课堂教学的旨意所在。 教学生理解课文内容,品味作者的...
网友评论：
乔虎18318234199：
郑振铎的猫课内阅读答案(第三只猫)按照“芙蓉鸟事件”发展的过程,该情节可分为哪六个环节.(3分) -
56408钟顺
：[答案] ①买鸟②凝望③被疑④蒙冤⑤受罚⑥真相.
乔虎18318234199：
郑振铎的《猫》阅读答案
56408钟顺
： 1、“我”根据什么判定芙蓉鸟是这只猫咬死的? “我”判定这只猫咬死了芙蓉鸟是因为芙蓉鸟死的样子好像是什么东西唤的,而找到这只猫时它的嘴里好像还在吃着什么,尤其是在这之前它还多次跳上桌子对鸟笼凝望. 2、假如养第二只猫时...
乔虎18318234199：
郑振铎 《猫》课后题答案(急+高分) -
56408钟顺
： 一、 1.开始时,“我”不喜欢第三只猫是因为它从来历、外形、性情上看都不及前两只猫. (1)来历:第三只猫本是被人遗弃的,是“我家”出于怜悯拾来的,而第一只猫是从隔壁要来的,第二只猫是从舅舅家要来的. (2)外形:第三只猫毛色花...
乔虎18318234199：
郑振铎的《猫》.“我”为什么会“妄下断语”?“我”由此得到的教训是什么? -
56408钟顺
：[答案] 第一个问题答案:以貌取猫,作者单凭印象和喜好就主观判断,没有弄清事情,妄下断语.第二个问题答案:平等的对待弱者,宽容的对待弱者,要博爱,关爱弱者,对人对事不能存有偏见,做事不能主观臆断.
乔虎18318234199：
郑振铎的《猫》的线索,和从文中我们得到的启示是什么? -
56408钟顺
：[答案] 你是初一的学生吧? 线索:三只猫. 启示:在没有认清是非前,不要妄下断语.
乔虎18318234199：
郑振铎《猫》阅读答案 -
56408钟顺
： 1.写“我”一家人都不太喜欢这第三只猫,作者是从哪些方面来描写的?请概况回答后举例说明? A从外形角度写猫的丑陋.毛色是花白的,但并不好看,又很瘦.毛被烧脱了几块,更觉难看. B从性情角度写猫的天生忧郁,不活泼,也不去捉...
乔虎18318234199：
——郑振铎《猫》 1.梳理选文中“我”情感的变化过程,完成下列填空. - ________→_________→无奈→_________2.从选文及课文全文来看,“我们... -
56408钟顺
：[答案] 1.愤怒 悔恨 悲痛 2.根据,它常常对鸟笼望着.原因,①“我”的主观臆断.②猫自身存在的弱点、缺陷. 3.①凭表明现象判断是非,不可取.②惩戒邪恶,表明其正义感.③发现冤屈无辜后悔自责,表明其内心善良、严于自省.(意对即可)
乔虎18318234199：
郑振铎 《猫》 阅读答案 -
56408钟顺
： 1、第一段:到还没有快意 第二段:难过得多 第三段:到结尾2、以为是猫吃了小鸟,但是最后发现自己错了,是黄鸟吃的鸟,最后猫也死了,便再也不买猫了.
乔虎18318234199：
郑振铎《猫》 阅读答案 标准的~ -
56408钟顺
： 1.因为他太活泼了,它在园中乱跑,又会爬树,有时蝴蝶安详地飞过时,它也会扑过去捉,一点也不怕生人,有时由树上跃到墙上,又跑到街上,在那里晒太阳.所以我们很担心2用语言描写,表达三妹对小猫的喜爱之情.在叙事中起到暗示下文小猫被人捉走的作用.
乔虎18318234199：
郑振铎《猫》是怎样描写抒情的?找出文中对小猫的描写,体会作者的情感,说说作者怎样借描写抒情的? -
56408钟顺
：[答案] 抓住“我”对猫的感情线索进行描写和抒情.
