陈鹤琴对长子陈一鸣的研究
答：我国著名的幼儿教育家陈鹤琴以自己的孩子为观察对象，研究儿童的一般发展，主要采用了观察法。他连续808天观察、记录自己儿子陈一鸣的成长过程，进行了大量的观察和分析，积累了丰富的第一手资料。他的观察非常细致，包括孩子的动作、语言、表情、反应等各个方面。通过对这些观察记录的分析，陈鹤琴得出了许多关...
答：他是中国当代杰出的儿童教育家，为我国幼儿教育和儿童教育的探索做出了贡献。幼儿教育与儿童教育探索： 1.20世纪20年代，他对自己的儿子陈一鸣进行了跟踪研究，探索儿童的心智发展和教育规律。2.20世纪二三十年代，他创办了中国第一所实验幼儿园——鼓楼幼儿园。 3.20世纪30年代末，他对教师如何“教活...
答： 陈鹤琴先生是我国近代学前儿童教育理论与实践的开创者。30年代末，陈鹤琴提出教师如何“教活书，活教书，教书活"。明确提出了“活教育”主张。他的教育实践有: 1.20世纪20年代，陈鹤琴对长子陈一鸣进行追踪研究，探索儿童心理发展及教育规律。 ...
答：陈鹤琴（1892-1982），中国现代幼儿教育的奠基人，被誉为“中国的福禄贝尔”、“中国幼教之父”。他创建了“活教育”理论体系。教育著作陈鹤琴率先在我国采用日记法研究儿童心理，通过对其长子陈一鸣的追踪研究探索中国儿童心理发展及教育规律，写成了中国第一部儿童心理学教科书———《儿童心理之研究》，他...
答：更重要的是，他在批判之后，还有建设。(二)儿童心理之研究他首先开始了对儿童心理的研究，这在当时国内是绝无仅有的，使人们对儿童的认识第一次有了科学的依据。陈鹤琴对其长子陈一鸣的观察记录，不仅是为了讲授儿童心理学的需要，更重要的是他本身对孩子的喜爱以及对传统儿童观的不满。
答：陈一鸣是陈鹤琴先生的长子。陈鹤琴29岁时，他的大儿子陈一鸣出生了。这时的陈鹤琴做了一件影响教育史的大事，虽然这件事比较琐碎，比较细微。陈鹤琴先生用自己儿子陈一鸣做教育实验的故事，全体党员参加了学习。阮婷婷老师做了充分准备，制作了介绍教育家陈鹤琴用自己儿子陈一鸣做教育。
答：1919年开始教授教育学、心理学、儿童心理学，此后的8年间，是他奠定事业基础，形成教育思想的时期。其间，他投身教育改革，翻译西方教育理论方法，跟踪研究长子陈一鸣，通过实践学习观察实验方法，探索儿童的心理发展和教育规律，同时创办了中国第一所实验幼儿园——鼓楼幼儿园。进行中国化、科学化幼儿园实验，...
答：陈鹤琴采用日记法研究儿童心理。日记法中对象根据需要外出体验实际生活，晚上返回医院居住，并按照要求撰写日记，记述自己的病情变化和治疗体会，医生定期予以指导。这种方式既为医生提供了更加具体、翔实的病情资料，又弥补了医患对话的不足，有助于消除患者对疾病的臆断和误解，放弃对疾病的错误抗拒。
答：陈鹤琴学前教育思想陈鹤琴（1892年3月5日—1982年12月30日）一、生平和主要教育活动1.1914年—1919年赴美留学，先后在霍布金斯大学和哥伦比亚大学学习，获文学学士学位和教育学硕士学位。2.1920年起，以长子陈一鸣为对象，进行儿童心理发展的观察和实验，共808天，写成《儿童心理之研究》一书，同时又以其...
答：在书中陈鹤琴先生多次提到“观察”二字,他在教育原则第十七条专门提出精密观察,观察教育现象,观察儿童行为,另外陈鹤琴先生曾经跟踪、观察自己的长子陈一鸣808天,从孩子出生开始,逐日对孩子身心变化和各种刺激的反应进行周密的观察和实验,做出了详细的文字和摄影记录,写出了《儿童心理之研究》和《家庭教育》两本书。作为...
网友评论：
养英13927169178：
陈鹤琴的“活教育”理论有哪些内容? -
39714门真
： 【答案】:陈鹤琴是我国著名的教育家,他提出了“活教育”思想,由“活教育”的目的论、课程论和教学论构成. (1)“活教育”的目的论. “活教育”的目的是:“做人、做中国人、做现代中国人”.做一个人要热爱人类,热爱真理;做一...
养英13927169178：
陈鹤琴先生的“刺激 - 反应”说的主要内容是什么 -
39714门真
： 陈鹤琴先生认为,“小孩子喜欢画图,并不是内心有一种天赋的冲动,而是受了外界事物的刺激,在他脑子里留下一个深刻印象,于是他借画图表达出来.”陈鹤琴先生的观点从根本上说是正确的.因为,心理是人脑对外部事物的反映,没有外部事物的刺激,就不会有心理活动的内容.外部事物的刺激是儿童绘画的本源.
养英13927169178：
陈鹤琴在中国学前教育史上的贡献KAOSHI -
39714门真
：[答案] 陈鹤琴学前教育课程思想是他是学前教育思想重要组成部分, 研究、学习和继承他的学前教育课程思想合理内容, 对于我们今天的学前教育课程思想改革与发展具有重要借鉴价值. (一)课程应为教育目标服务 教育目标是教育目的的具体化, 集中...
养英13927169178：
《活教育与死教育》读后感 -
39714门真
： [《活教育与死教育》读后感] 《活教育与死教育》读后感 潘华珍 陈鹤琴是我国现代幼儿教育事业的开拓者,《活教育与死教育》读后感.他强调“幼稚教育是一切教育的基础”.如同其他与杜威实用主义教育思潮有渊源关系的学说一样,活教育...
养英13927169178：
读陈鹤琴《家庭教育》有感 -
39714门真
： 去百度文库,查看完整内容>内容来自用户:xiaqia58读陈鹤琴《家庭教育》有感 自从读了陈鹤琴的《家庭教育》一书后,感慨挺多的,方才发现我们教育孩子的诸多错误的地方.我深深地感到《家庭教育》这本书拜读晚了,以前对于孩子各...
