韩愈师说的启示
答：荀子劝学 寓意：人不能光凭天资，还要勤奋学习，多加实践，才能提高自己。韩愈师说 寓意：希望我们能积极的去耐心询问，真正有智慧的人没有固定的老师，只有不断请教不同的人，把他人长处吸为己用，并不断参悟和积累，才会不断有新的突破，不断提高！希望小学生能够懂得这个道理，不会的问题要及时询问...
答：李家的孩子蟠，年龄十七，喜欢古文，六经的经文和传文都普遍地学习了，不受时俗的拘束，向我学习。我赞许他能够遵行古人从师的途径，写这篇《师说》来赠送他。3、赏析：《师说》是韩愈的一篇著名议论文，有着卓越的见解和很强的现实针对性。在本篇议论文中，作者运用流利畅达的笔触，根据反复论辩，...
答：韩愈的《师说》，曾被誉为胆识兼备，富有创造精神的作品。他关于教师的职能的提法，就有精辟独到之处，以前从未有人提得这么明确；他主张以道为择师的惟一标准和能者为师的观点，更突破了封建观念，针砭了当时竞以门第相尚，不重真才实学的流弊；关于“人非生而知之”有惑从师的论断，也是符合唯物...
答：传道授业解惑也出自唐代韩愈《师说》“古人学者必有师，师者，所以传道授业解惑也。传道授业解惑的意思：传播道理教授课业和解答疑惑。传授、教育道德观念，即是我们时下所说“思想教育”，这个是基础教育，德为先，没有良好的思想道德基础是不可成才；传授以学业、技能，这个技能是指能够使学习者适应生活、...
答：出生在我前面的，他懂得道理本来比我早，我跟随他，以他为师；出生在我后面的，他懂得道理要是也比我早，我也跟他学习。我学习的是道理，哪管他出生在我之前还是在我之后呢?因此，不论地位高还是低，不论年龄大还是小，道理存在的地方，老师也就在那里。唉! 从师学习的传统不被继承已经很久了，...
答：有些教师在课堂上讲的很简单，很多知识只是一带而过。可想而知，这样的老师，哪里有师道可言？他又怎么能给学生传道呢？《师说》在阐述了关于择师的标准的同时，其实也是对教师提出了一定的要求，对于强调教师职业道德的今天也具有指导意义。
答：韩愈的教育思想及启示 1.生平 韩愈（768年—824年12月25日），字退之，河南省孟州市人。世称“韩昌黎”、“昌黎先生”。792年，登进士第，两任节度推官，累官监察御史。历任史馆修撰、中书舍人等职。817年，出任宰相裴度的行军司马。晚年官至吏部侍郎，人称“韩吏部”。824年，韩愈病逝，年五十七...
答：师者,传道,授业,解惑也.传道,教育学生正确的人生观,价值观.授业,传授学生以知识.解惑,当学生心存疑惑时,要为他化解.韩愈的教师论就是这个,但是铺开写的话,还是很有写头的
答：韩愈的《师说》，这可能是广大师生最熟悉的一篇古文了。它围绕“人们应从师”的中心论点，从“何为师”、“为何从师”两个方面进行论证。其中多方面的对比论证尤为精彩，不仅鲜明地体现“人应从师”的观点，也批判了“今之众人”与“士大夫之族”的行径。这总体而言对社会起了积极作用，很好地体现出...
答：在古代的学术世界里，师者扮演着至关重要的角色，他们不仅是传授知识的源泉，更是引导人生道路的明灯。【原文】古人认识到，师道不只是一种职业，更是求知者成长的基石。人并非生而知之，师的存在，犹如知识的灯塔，照亮了未知的道路。然而，随着时代的变迁，师道的风尚逐渐衰退，许多人竟以向师学习为耻...
网友评论：
仉毛13710995007：
学了韩愈的《师说》,你有什么启发?韩愈在一千多年以前阐明的“师道观”,对于现在来说当然有其不足和局限,对此,你有什么新的见解?请以“我的师... -
21698古忠
：[答案] 本题旨在启发我们对古人的观点,即使是当时先进的观念也要在学习继承的基础上,采取分析的态度.韩愈提出“道之所存,师之所存”,向能者学习,这无疑是永远正确的.韩愈指出老师的职责“传道受业解惑”,既教书又教人,也很有借鉴意义...
仉毛13710995007：
古诗师说韩愈写的这首词对人的启示 -
21698古忠
： 《师说》作于唐贞元十八年(公元802年)韩愈任四门博士时,这篇文章是韩愈写给他的学生李蟠的.《师说》是一篇说明教师的重要作用、从师学习的必要性以及择师的原则的论说文.此文抨击当时“士大夫之族”耻于从师的错误观念,倡导从师而学的风气,同时,也是对那些诽谤者的一个公开答复和严正的驳斥.作者表明任何人都可以作自己的老师,不应因地位贵贱或年龄差别,就不肯虚心学习.文末以孔子言行作证,申明求师重道是自古已然的做法,时人实不应背弃古道.
仉毛13710995007：
读了师说有什么启发30字? -
21698古忠
： 师说这篇古文是韩愈对于老师做为人处事以及老师自身的价值的实现做了深刻的启发,做了永久性的指挥作用.
仉毛13710995007：
韩愈的《师说》中这样阐述师生之间的关系:“弟子不必不如师,师不必贤于弟子,闻道有先后,术业有专攻,如是而已.”这启示我们,在与老师沟通时应... -
21698古忠
：[选项] A. ①② B. ②③④ C. ②③ D. ①②④
仉毛13710995007：
韩愈 师说对小学生有什么样的启示 -
21698古忠
： 希望我们能积极的去耐心询问,真正有智慧的人没有固定的老师,只有不断请教不同的人,把他人长处吸为己用,并不断参悟和积累,才会不断有新的突破,不断提高!希望小学生能够懂得这个道理,不会的问题要及时询问,不要为自己攒任务!最重要的是要有信心和毅力,加油吧!
仉毛13710995007：
《师说》中论述了哪些从师的道理?这些道理在今天有哪些现实意义?《师说》韩愈 -
21698古忠
：[答案] 1.有了问题要问老师,闷在肚中永远不知道答案. 2.老师的作用:传道、授业、解惑. 3.什么样的人能做老师:在某一方面比自己强的人. 4.不要因顾忌旁人的看法而羞于提问.
仉毛13710995007：
韩愈写的教师论对现代教师有什么启示呢 -
21698古忠
： 师者,传道,授业,解惑也.传道,教育学生正确的人生观,价值观.授业,传授学生以知识.解惑,当学生心存疑惑时,要为他化解.韩愈的教师论就是这个,但是铺开写的话,还是很有写头的
仉毛13710995007：
师说的启示....可以短一点吗? -
21698古忠
： 韩愈的《师说》,这可能是广大师生最熟悉的一篇古文了.它围绕“人们应从师”的中心论点,从“何为师”、“为何从师”两个方面进行论证.其中多方面的对比论证尤为精彩,不仅鲜明地体现“人应从师”的观点,也批判了“今之众人”与“士大夫之族”的行径.这总体而言对社会起了积极作用,很好地体现出“文以明道”的古文运动精髓.
仉毛13710995007：
黑说这篇古文告诉我们什么道理 -
21698古忠
： 我猜你想问的是《师说》吧? 韩愈从“圣人无常师”出发,针对魏晋以来门第观念严重破坏了从师学习的风气社会的现实,告诉人们“弟子不必不如师,师不必贤于弟子”、“道之所存,师之所存”的道理.
仉毛13710995007：
读完《师说》的读后感250 -
21698古忠
： 本文是韩愈所写的古代散文的典范.它论证了教师的职能,作用和从师而学的必要性,批判了士大夫耻学于师的不良风气和影响,从而阐明了从师而问的道理. “师者,所以传道受业解惑也.” 此句说明了老师的作用.是的,每个老师都有帮助学生...
