《竹节人》阅读答案
答：1. 课内阅读。教室里的课桌破旧得看不出年纪，桌面上是一道道豁开的裂缝，像黄河长江，一不小心，铅笔就从裂缝里掉下去了。而现在，这些裂缝正好用来玩竹节人。……将鞋线一松一紧，那竹节人就手舞之、身摆之地动起来。两个竹节人放在一起，那就是搏斗了，没头没脑地对打着，不知疲倦 ， 也永...
答：文章中巧妙地融入了人生哲学，使小读者在阅读过程中，能够领悟到人生道理。竹节人受到老师的喜爱，从侧面反映了这个游戏的吸引人之处，同时也表达了“我们”内心的喜悦、满足和自豪。竹节人和老师共同构成了“我”对童年的美好回忆，这深化了文章的主题。（参考资料来源：百度百科-《竹节人》）
答：为完成三个不同任务阅读《竹节人》这篇文章可以通过以下三种方法。1、快速阅读以获取主要信息：这种方法注重速度，允许读者在短时间内获取文章的主要内容。通过快速阅读，可以了解文章的主题、主要情节和重要人物。在《竹节人》这篇文章中，快速阅读可以帮助了解文章讲述的竹节人的制作过程、玩法以及其中蕴含的...
答：2. 本文作者范锡林以回忆性的笔触，详细描述了制作竹节人的过程以及与伙伴们斗竹节人的欢乐场面，从而展现了童年时光的独特魅力。3. 《竹节人》这篇散文集收录了范锡林的多篇佳作，其中包括《竹节人》和《百桥镇》等适合青少年阅读的文章，通过这些故事，读者可以感受到父辈们的童年生活。4. 文中的老师...
答：3. 课文中描述了作者和同学们在课堂上偷偷玩竹节人的情景，展现了童年游戏的吸引力。4. 尽管老师没收了他们的竹节人，但后来发现老师自己也在偷偷玩耍，显示了老师童心未泯的一面。5. 课文通过竹节人这个主题，表达了对童年时光的怀念和对简单乐趣的珍视。6. 范锡林的《竹节人》一书，精选了适合青少年阅...
答：《竹节人》的目的是让读者感受他对竹节人游戏的喜爱和对童年生活的眷恋，体会传统玩具给人们带来的乐趣 本书为著名作家范锡林的散文集，精选了《竹节人》《百桥镇》等适宜青少年阅读的经典篇目。一个竹人，一笼蝈蝈带着孩子们步入时光隧道，领略父辈的童年。一篇密谱，一柄长剑又带着孩子们步入武侠世界，...
答：《竹节人》这篇课文是六年级上册语文书中的特殊单元学习策略单元的第一课，这个单元要求学生们学会带着目的去阅读。作为学习策略单元的第一课，我把这节课的教学重难点放在了带着目的去阅读上，他的课后题也只有一个，就是给出了这篇文章阅读的三个方向，并给出了提示。在第一课时我重点处理了字词和...
答：文段选自《竹节人》，这篇课文讲的是作者小时候和小伙伴迷上了斗竹节人的游戏，表达了作者对竹节人游戏的喜爱以及对童年生活的眷恋。本书为著名作家范锡林的散文集，精选了《竹节人》《百桥镇》等适宜青少年阅读的经典篇目。作品中巧妙地穿插了人生感悟，与故事相得益彰，使小读者在阅读中明白人生道理。
答：竹节人读后感 暑假我读了一篇十分有趣的书——《快乐语文读本》。果然是书如其名，阅读越快乐。这本书给我启发，让我明白怎样让我们的童年生活更加充满快乐。书中《竹节人》这篇文章的大约内容是：以前的人都自己做玩具。有一段时期，作者和他的同学们全迷上了斗竹节人。竹节人是用毛笔做的。用毛笔...
答：《竹节人》这篇课文全文围绕“乐趣”这个词来写以回忆性的文笔通过对“做竹节人，斗竹节人”的过程与感受描写，表达了对童年生活的回忆与眷恋。本书为著名作家范锡林的散文集，精选了《竹节人》《百桥镇》等适宜青少年阅读的经典篇目。一个竹人，一笼蝈蝈带着孩子们步入时光隧道，领略父辈的童年。
网友评论：
管贤13511471760：
竹节人采用阅读的方法是什么 -
14148茅容
： 根据阅读目的的不同,采用不同的阅读方法. 《竹节人》主要写了“制作竹节人”“竹节人玩趣”“老师玩玩具”三件事,“制作竹节人”可以采用扫描式阅读法,“竹节人玩趣”“老师的故事”可以采用研读法. 竹节人这篇课文全文围绕“...
管贤13511471760：
竹节人的主要内容是什么?急需. -
14148茅容
： 《竹节人》主要内容:文章围绕“竹节人”,通过写制作竹节人、斗竹节人的情形,表现了“竹节人”这一童年游戏的乐趣,表达了作者对美好童年的深切留念. 《竹节人》通过对制竹节人、斗竹节人以及老师没收竹节人却也自己偷偷玩竹节人...
管贤13511471760：
六年级上册人教版语文书第九课:竹节人.⒈课文主要讲了一个什么的故事? -
14148茅容
： 本文通过对制竹节人、斗竹节人以及老师没收竹节人却也自己偷偷玩竹节人的叙述与描写,表现了童年游戏的乐趣,表达了儿童的喜悦与满足,同时抒发了对老师的亲近与理解,字里 行间流露出简易的物质能带来心灵快乐与满足的感情. 竹节...
管贤13511471760：
竹节人的主要内容20字是什么? -
14148茅容
： 竹节人的主要内容是:作者小时候做竹节人、上课时偷玩竹节人,被老师没收了竹节人,想拿回竹节人,却看到老师也在玩竹节人. 《竹节人》通过对制竹节人、斗竹节人以及老师没收竹节人却也自己偷偷玩竹节人的叙述与描写,表现了童年游...
管贤13511471760：
竹节人是什么东西(竹节人是什么东西啊)
14148茅容
： 竹节人是70后流行的玩具.把毛笔杆锯成寸把长的截,这就是竹节人的脑袋连同专身躯了,在上面属钻一-对小眼,供装手臂用.再锯八截短的,分别做四肢,用一根纳鞋底的线把它们穿在一起,就成了.锯的时候要小心,弄不好一个个崩裂,前功尽弃.范锡林写过《竹节人》,是六年级的一篇课文.文章围绕主角颜通过写制作竹节人,斗竹节人的情景,表现了竹节人这一童年游戏的乐趣,表达了作者对美好童年的深切留念.
管贤13511471760：
竹节人最后一句话的作用是什么? -
14148茅容
： 《竹节人》最后一句话是: 方才的那份小小的怨恨和沮丧化为乌有.看到老师玩竹节人那专注的神情,跟我们一模一样.这让我们感受到老师与我们的志趣相投,心灵相通,内心感觉到喜悦、满足与自豪,那份小小的怨恨和沮丧自然就没有了.
管贤13511471760：
竹节人这篇课文可以提什么问题
14148茅容
： 问题:《竹节人》作为一篇记叙文,为什么有这么多说明性的内容? 解答:详细介绍做竹节人的方法,怎么玩竹节人,一方面是因为读者可能对竹节人的游戏不熟悉;另一方面,在说明的过程中蕴含了真切的情感.
管贤13511471760：
竹节人给人们带来的乐趣有哪些
14148茅容
： 竹节人给人们带来的乐趣有制竹节人、斗竹节人以及老师没收竹节人却也自己偷偷玩竹节人的叙述与描写,表现了童年游戏的权乐趣,表达了儿童的喜悦与满足,同时抒发了对老师的亲近与理解,字里行间流露出简易的物质能带来心灵快乐与满足的感情.老师没收竹节人,表现出老师不苟言笑、威严无比的形象.与后文老师玩竹节人形成强烈的对比,从而更加突出了老师温柔赤诚的内心,活泼亲切的形象.竹节人受到老师的青睐侧面烘托出这个游戏的有趣,表达了“我们”内心的喜悦、满足与自豪,竹节人和老师共同构成了“我”对童年的美好回忆,深化了文章的主旨.
