声声慢公开课教案设计
答：教师进行教学设计是必须时时处处想着学生,譬如教学问题的设计就应当由浅到深,注意问题之间的承接与过渡。教学问题,尤其是自学提纲的设置,一定要方向明确,要能引导学生掌握学习的方法。本课教学“品读叠词,赏析入愁”环节纠缠太久,浪费了很多时间,主要在于备课时备学生不充分。 三、“学引用清”模式下的多媒体运用要适...
答：1、 教师小结全词 自由诵读 2、 齐声背诵《声声慢》五、作业 生活中的你也有“愁绪”：乡愁、离愁、丝缕忧愁……请你用最形象的语言将这种情感传达出来。[附板书设计]：淡酒 秋风 过雁 黄花 冷清凄美的意境 梧桐 细雨 传递出孤寂愁苦的心情 声声慢 (李清照)寻寻觅觅，冷冷...
答：诗歌鉴赏A、抒情主人公自身的形象即诗人自己人物形象（偏重抒情的诗歌）B、作品刻画的人物形象诗歌形象（偏重叙事的诗歌）事物形象事物（主要是咏物诗）意象(自然景物和人文景物)景物形象（偏重写景的诗歌）人物形象鉴赏课文回顾：李清照的《醉花阴》《声声慢》苏轼的《定风波》杜甫的《登高》这些都是抒情主人...
答：高一语文文言文第四单元教案全集 粤教版 必修4.一语文文言文第四单元教案全集14、孔孟二章《季氏将伐颛臾》教案教学目标:1.了解语录体的论述方式.“修文德以来远人”了解本文语言高度精炼的特点.季氏伐 。 高一必修一文言文,高一数学必修1教案.一语文文言文第四单元教案全集14、孔孟二章《季氏将伐颛臾》教案教...
答：有一些“名师”在公开课上，只注重一个形式，不注重这些内容的落实，学生想不到，学不到的地方，不闻不问，学生学多少，是多少，自己不指出，也不落实，还美其名曰“让学生自主学习”、“语文课想怎么上就怎么上”实在是对学生不负责的一种表现，更对不起自己作为一名老师的良心，真的不知道这些“...
答：《声声慢》课堂实录视频录像2 《春江花月夜》公开课视频教学实录（录像）《雨霖铃》课堂实录视频录像1 河北省优质课大赛《荆轲刺秦王》课堂视频实录（录像）《石钟山记》公开课视频（教学录像）特级教师赵谦翔《杜十娘怒沉百宝箱》视频教学实录（录 苏省语文公开课《再别康桥》视频课堂实录（录像2）...
答：有一些“名师”在公开课上，只注重一个形式，不注重这些内容的落实，学生想不到，学不到的地方，不闻不问，学生学多少，是多少，自己不指出，也不落实，还美其名曰“让学生自主学习”、“语文课想怎么上就怎么上”实在是对学生不负责的一种表现，更对不起自己作为一名老师的良心，真的不知道这些“...
网友评论：
井王17747942878：
《秋水》《雨霖铃》《声声慢》哪一篇适合开公开课 -
53955明幸
： 依我看公开课讲古典诗词并不太合适,因为不容易讲得好.《雨霖铃》、《声声慢》的意境和情感比较含蓄细腻,成年人比较容易体会,这种风花雪月的情调,如今普通高中的学生通常不易体会得到位,而且将得太到位,公开课未见得合适.学生理解不透,在课堂上也不容易形成互动,这是公开课的大忌.再说,诗词篇幅较短,万一公开课上一紧张,讲得快了点,下课铃没响就早早地讲完了,那就会形成冷场的尴尬局面.不如讲《秋水》为好.因为《秋水》无论选取怎样的切入点,讲它的哲理也好,讲它的语言表达形式也好,连读带练,讲一节课都绰绰有余,而且可以讲得很热闹,课堂气氛可以调动起来;更何况庄子的相对主义哲学古为今用很容易结合得好,生活学习中的例子不胜枚举.
井王17747942878：
成语故事优秀教学设计 -
53955明幸
： 教才学情分析: 成语及成语故事 对学生有一定的吸引力,有利于学生吸取传统文化. 教学难点重点 :使学生体会到中华民族的文化精髓,学懂成语的来源. 教具:光盘、资料卡、投影仪 教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园): ...
井王17747942878：
《已知一个数的几分之几是多少,求这个数》的教学设计 -
53955明幸
： 教学目标: 1、 使学生学会掌握“已知一个数的几分之几是多少,求这个数”的应用题的解答方法,能 熟练地列方程解答这类应用题. 2、 进一步培养学生自主探索问题解决的能力和分析、推理和判断等思维能力,提高解答应 用题的能力. 3...
井王17747942878：
《求比一个数多(少)几的数是多少》教学设计 -
53955明幸
： 教学目标: 1、使学生联系加、减法运算的意义以及自身的生活经验,探索并理解“求比一个数多(少)几的数是多少”的简单实际问题中的数量关系,并能运用加减法运算正确进行解答. 2、使学生在解决问题的过程中,进一步加深对加、减...
井王17747942878：
仿写诗歌爱什么颜色教学设计教案 -
53955明幸
： 爱什么颜色教学设计教案 教学目标 :1 学习诗歌,理解诗歌内容,体会作者的感情,2 认识本课10个生字,包括9个要求会写的生字.3 理解体会诗歌意境,激发学生热爱生活的思想感情以及学生的创造力和想象力.4 正确、流利、有感情地背...
井王17747942878：
已知一个数的几分之几是多少求这个数的教学设计及课件 -
53955明幸
： 教学要求: 1、引导学生理解稍复杂的求一个数的几分之几是多少的应用题的数量关系,初步掌握这类应用题的分析和解答方法. 2、提高学生分析解答应用题的能力,培养探索精神. 教学重点:分析应用题的数量关系 教学难点:掌握解题...
井王17747942878：
语言《秋天是什么颜色》教学设计 -
53955明幸
： 活动目标:1、理解散文诗的内容,知道秋天是美丽多彩的.2、尝试仿编诗中的句子.活动准备:多媒体课件;每人一片落叶(事先撒在操场上);苹果、桔子、葡萄图片个一张活动过程:一、导入活动,引起幼儿的兴趣.1、师:小朋友们好!知道我是谁吗?(对!我是甘老师)瞧一瞧,甘老师今天给小朋友们带来了什么好看的图片.(出示枫叶PPT)图片上是什么呀?(枫叶)2、师:枫叶是什么颜色?(黄色)它们为什么会从树上飘落下来呢?你们知道现在是什么季节吗?(秋天)3.师:哦,原来秋天树叶会飘落下来,你知道还有什么发生变化了吗?
井王17747942878：
《怎样制作水果拼盘》综合实践课教学设计 -
53955明幸
： 一、教学目标知识与技能:介绍水果搭配的好处,讨论水果拼盘的意义.发挥学生的想象力、创造力、合作意识、动手能力,合作设计并制作水果拼盘. 过程与方法:介绍水果拼盘的特点,讨论为什么要设计水果拼盘,展示优秀漂亮的水果拼...
井王17747942878：
【摘录】认识几种常见的蔬菜教学设计
53955明幸
： 2、通过实践体验,初步从颜色、形状、味道、软硬程度等方面了解几种常见蔬菜的特征.B组:1、在老师的帮助下会说出几种蔬菜的名称. 2、通过引导初步了解几种常见蔬菜的主要特征.C组:1、能跟说几种常见蔬菜的名称,或者能指认蔬...
井王17747942878：
树叶都是绿色的吗第二课时教学设计 -
53955明幸
： 《树叶都是绿色的吗》第二课时教学设计之一 一、教学要求 (一)知识教学点 1.认识本课16个生字,会写其中7个生字.结合上下文理解词语“千奇百怪”,“异口同声”.用“有的……有的……”练习说话. 2.通过朗读,体会问句所表达的语...
