因数与倍数的概念 因数与倍数最基本的概念是什么?

\u56e0\u6570\u4e0e\u500d\u6570\u7684\u542b\u4e49\uff1f

1\u3001\u56e0\u6570\uff0c\u6216\u79f0\u4e3a\u7ea6\u6570\uff0c\u6570\u5b66\u540d\u8bcd\u3002\u5b9a\u4e49\uff1a\u6574\u6570a\u9664\u4ee5\u6574\u6570b(b\u22600) \u7684\u5546\u6b63\u597d\u662f\u6574\u6570\u800c\u6ca1\u6709\u4f59\u6570\uff0c\u6211\u4eec\u5c31\u8bf4b\u662fa\u7684\u56e0\u6570\u30020\u4e0d\u662f0\u7684\u56e0\u6570\u3002
2\u3001\u4e00\u4e2a\u6574\u6570\u80fd\u591f\u88ab\u53e6\u4e00\u4e2a\u6574\u6570\u6574\u9664\uff0c\u90a3\u4e48\u8fd9\u4e2a\u6574\u6570\u5c31\u662f\u53e6\u4e00\u6574\u6570\u7684\u500d\u6570\u3002\u598215\u80fd\u591f\u88ab3\u62165\u6574\u9664\uff0c\u56e0\u6b6415\u662f3\u7684\u500d\u6570\uff0c\u4e5f\u662f5\u7684\u500d\u6570\u3002

\u6269\u5c55\u8d44\u6599\uff1a
\u82e5\u5728\u5341\u8fdb\u5236\u4e0b\uff0c\u53ef\u4ee5\u7528\u4e00\u4e9b\u8f83\u7b80\u5355\u7684\u65b9\u5f0f\u5224\u65ad\u6574\u6570\u662f\u5426\u4e3a\u4e00\u4e9b\u7279\u5b9a\u6574\u6570\u7684\u500d\u6570\u3002
1\u3001\u82e5\u4e2a\u4f4d\u6570\u662f\u5076\u6570\uff080,2,4,6,8\uff09\uff0c\u5219\u6b64\u6574\u6570\u4e3a2\u7684\u500d\u6570\u3002
2\u3001\u82e5\u6570\u5b57\u548c\u662f3\u7684\u500d\u6570\uff0c\u5219\u6b64\u6574\u6570\u4e3a3\u7684\u500d\u6570\u3002
3\u3001\u82e5\u6700\u672b\u4e8c\u4f4d\u6570\u662f4\u7684\u500d\u6570\uff0800,04,08\u2026\u2026\uff09\uff0c\u5219\u6b64\u6574\u6570\u4e3a4\u7684\u500d\u6570\u3002
4\u3001\u82e5\u5341\u4f4d\u6570\u662f\u5355\u6570\u4e14\u4e2a\u4f4d\u6570\u662f\uff082,6\uff09\u6216\u5341\u4f4d\u6570\u5b57\u662f\u53cc\u6570\u4e14\u4e2a\u4f4d\u6570\u662f\uff080,4,8\uff09\u5219\u6b64\u6574\u6570\u4e3a4\u7684\u500d\u6570\u3002
5\u3001\u82e5\u4e2a\u4f4d\u6570\u662f5\u7684\u500d\u6570\uff080,5\uff09\uff0c\u5219\u6b64\u6574\u6570\u4e3a5\u7684\u500d\u6570\u3002
6\u3001\u82e5\u6570\u5b57\u548c\u662f3\u7684\u500d\u6570\uff0c\u4e2a\u4f4d\u6570\u53c8\u662f\u5076\u6570\uff0c\u5219\u6b64\u6574\u6570\u4e3a6\u7684\u500d\u6570\u3002
7\u3001\u82e5\u6700\u672b\u4e09\u4f4d\u6570\u662f8\u7684\u500d\u6570\uff0c\u5219\u6b64\u6574\u6570\u4e3a8\u7684\u500d\u6570\u3002
8\u3001\u82e5\u6570\u5b57\u548c\u662f9\u7684\u500d\u6570\uff0c\u5219\u6b64\u6574\u6570\u4e3a9\u7684\u500d\u6570\u3002
9\u3001\u82e5\u4e2a\u4f4d\u6570\u4e3a0\u5219\u6b64\u6574\u6570\u4e3a10\u7684\u500d\u6570\u3002
10\u3001\u82e5\u5947\u6570\u4f4d\u6570\u5b57\u548c\u548c\u5076\u6570\u4f4d\u6570\u5b57\u548c\u7684\u5dee\u4e3a11\u7684\u500d\u6570\uff08\u5305\u62ec0\uff09\uff0c\u5219\u6b64\u6574\u6570\u4e3a11\u7684\u500d\u6570\u3002
11\u3001\u82e5\u6700\u672b\u4e8c\u4f4d\u6570\u662f25\u7684\u500d\u6570\uff0800,25,50,75\uff09\uff0c\u5219\u6b64\u6574\u6570\u4e3a25\u7684\u500d\u6570\u3002
12\u3001\u82e5\u672b\u4e24\u4f4d\u6570\u4e3a\uff0800,50\uff09\uff0c\u5219\u6b64\u6574\u6570\u4e3a50\u7684\u500d\u6570\u3002
13\u3001\u82e5\u672b\u4e24\u4f4d\u6570\u4e3a00\u5219\u6b64\u6574\u6570\u4e3a100\u7684\u500d\u6570\u3002
\u53c2\u8003\u8d44\u6599\uff1a\u767e\u5ea6\u767e\u79d1 \u500d\u6570
\u53c2\u8003\u8d44\u6599\uff1a\u767e\u5ea6\u767e\u79d1 \u56e0\u6570

A 除法里,如果被除数除以除数,所得的商都是自然数而没有余数,就说被除数是除数的倍数,除数是被除数的因数.
B 我们将一个合数分成几个质数相乘的形式,这样的几个质数叫做这个合数的质因数。
C 约数和因数的区别有三点:1数域不同。约数只能是自然数,而因数可以是任何数。2关系不同。约数是对两个自然数的整除关系而言,只要两个数是自然数,就能确定它们之间是否存在约数关系,如:40÷5=8,40能被5整除,5就是40的约数,12÷10=1.2,12不能被10整除,10不是12的约数。因数是两个或两个以上的数对它们的乘积关系而言的。如:8×0.2=1.6,8和0.2都是积1.6的因数,离开乘积算式就没有因数了。3大小关系不同。当数a是数b的约数时,a不能大于b,当a是b的因数时,a可以大于b,也可以小于b。例如,5是60的约数,5< 60,8是4.8的因数,8 >4.8

风中芦苇 发表于 8/9/2006 PM 3:48:00

对倍数和因数概念教学的一点思考

以前我们教学因数(约数)和倍数时,都是从整除概念找到切入点的。

两数相除,如果用字母表示,可以这样说:

整数A除以整数B(B不为0)除得的商正好是整数而没有余数,我们就说A能被B整除(也可以说B能整除A)。

如果A能被B(B不为0)整除,A就叫B的倍数,B就叫A的约数(或A的因数)。倍数和约数是相互依存的。

在北师大教材中倍数和因数的概念都是从乘法中找到切入点。

5*4=20,20是4和5的倍数,4和5是20的约数。

教材这样编排,我一直也思考,这样的编排出发点是什么呢?到底那种学生更易接受呢?显然,约数是为约分做准备的。在北师大教材中,没有再提到约数,只用因数这个词。我讲完前三节后,做了一个小小的复习,让学生回忆一下在数的世界里,你都认识了哪些新朋友。学生开始呈现一对一对的词:自然数和整数,倍数和因数,奇数和偶数。我问:“什么是倍数什么是因数呢?”学生说:“那我必须举例才能说明。”我说:“好!欢迎举例说明。”学生纷纷回答:“4*5=20,4和5 是20的因数,20是4和5的倍数……”后来有个学生说:“A*B=C,AB就叫C的因数,C就叫和B的倍数。”我欣喜之余大大夸赞,补充说,为了不出现不必要的麻烦,我们规定ABC都是不为0的自然数。我说:“我还真担心你们开始接触,记不住这些好朋友的名字呢?”学生回答说:“怎么会呢,比如4和5以前在乘法算式里的名字就叫因数,只是现在要说清它们是谁的因数”

从这里可看出,用乘法的情境来导入因数和倍数概念,学生更易理解接受。不在出现学生难以描述的概念,学生通过自己的理解来描述,达到了知识的真正内化。





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