《竹节人》阅读答案
答：《竹节人》这篇课文是六年级上册语文书中的特殊单元学习策略单元的第一课，这个单元要求学生们学会带着目的去阅读。作为学习策略单元的第一课，我把这节课的教学重难点放在了带着目的去阅读上，他的课后题也只有一个，就是给出了这篇文章阅读的三个方向，并给出了提示。在第一课时我重点处理了字词和...
答：2. 本文作者范锡林以回忆性的笔触，详细描述了制作竹节人的过程以及与伙伴们斗竹节人的欢乐场面，从而展现了童年时光的独特魅力。3. 《竹节人》这篇散文集收录了范锡林的多篇佳作，其中包括《竹节人》和《百桥镇》等适合青少年阅读的文章，通过这些故事，读者可以感受到父辈们的童年生活。4. 文中的老师...
答：刚才老师听到了他们用的最多的一个方法,是什么阅读方法? 抓住关键词句 四、总结课堂 同学们,这节课我们围绕本课的三个阅读任务,关注了《竹节人》这篇课文里面不同的内容,用了不同的阅读方法,尝试了有目的的阅读,在接下来的学习中可以用上这样的策略进行阅读,下节课我们再来讲讲老师的故事。 板书设计: 9竹节人...
答：目的是感受作者对竹节人游戏的喜爱和对童年生活的眷恋，关注的内容是传统玩具给人们带来的乐趣。《竹节人》讲的是作者小时候和小伙伴们制作竹节人、斗竹节人、迷上竹节人和老师没收竹节人，我和同桌想从老师那里拿回竹节人，结果却看到老师也在玩竹节人，心满意足。
答：为完成三个不同任务阅读《竹节人》这篇文章可以通过以下三种方法。1、快速阅读以获取主要信息：这种方法注重速度，允许读者在短时间内获取文章的主要内容。通过快速阅读，可以了解文章的主题、主要情节和重要人物。在《竹节人》这篇文章中，快速阅读可以帮助了解文章讲述的竹节人的制作过程、玩法以及其中蕴含的...
答：竹节人是70后流行的玩具。把毛笔杆锯成寸把长的截，这就是竹节人的脑袋连同身躯了，在上面钻一对小眼，供装手臂用。再锯八截短的，分别做四肢，用一根纳鞋底的线把它们穿在一起，就成了。锯的时候要小心，弄不好一个个崩裂，前功尽弃。范锡林写过《竹节人》，是六年级的一篇课文。文章围绕主角颜...
答：六年级学生做好语文阅读理解题 六年级语文阅读理解作为“预初”的重要一年,其考点的广度和难度都有大幅度的提高,通常一个课内阅读理解题一个课外阅读理解题相互搭配,也有些地区两个都是课外阅读,一个说明文阅读一个 记叙文 阅读,但是考查的难点还是集中在课外记叙文阅读理解上。 考点集中在四类题上,一、基础知识...
答：竹节人 竹节人是2019年06月19日长江文艺出版社出版的图书，作者是范锡林。范锡林，1950年生于江苏无锡，中国作家协会会员。曾获陈伯吹儿童文学奖，代表作有《竹节人》《聚仙壶》《百子图》等。本书为著名作家范锡林的散文集，精选了《竹节人》《百桥镇》等适宜青少年阅读的经典篇目。一个竹人，一笼蝈蝈带...
答：课文《竹节人》中对竹节人使用方法的描写如下：把竹节人放在有裂缝的课桌上，鞋线穿过裂缝至桌下，手拉鞋线，一松一紧，竹节人身、手就舞动起来了。两个竹节人放在一起，那就是搏斗了，没头没脑地对打，不知疲倦，不会倒下。如果其中一个竹节人的线卡住了，它便显出一副呆头呆脑的傻样子，净等着...
答：暑假我读了一篇十分有趣的书——《快乐语文读本》。果然是书如其名，阅读越快乐。这本书给我启发，让我明白怎样让我们的童年生活更加充满快乐。书中《竹节人》这篇文章的大约内容是：以前的人都自己做玩具。有一段时期，作者和他的同学们全迷上了斗竹节人。竹节人是用毛笔做的。用毛笔竹竿锯成寸把长...
网友评论：
萧昨19383441186：
竹节人采用阅读的方法是什么 -
39591邰凝
： 根据阅读目的的不同,采用不同的阅读方法. 《竹节人》主要写了“制作竹节人”“竹节人玩趣”“老师玩玩具”三件事,“制作竹节人”可以采用扫描式阅读法,“竹节人玩趣”“老师的故事”可以采用研读法. 竹节人这篇课文全文围绕“...
萧昨19383441186：
竹节人的主要内容是什么?急需. -
39591邰凝
： 《竹节人》主要内容:文章围绕“竹节人”,通过写制作竹节人、斗竹节人的情形,表现了“竹节人”这一童年游戏的乐趣,表达了作者对美好童年的深切留念. 《竹节人》通过对制竹节人、斗竹节人以及老师没收竹节人却也自己偷偷玩竹节人...
萧昨19383441186：
六年级上册人教版语文书第九课:竹节人.⒈课文主要讲了一个什么的故事? -
39591邰凝
： 本文通过对制竹节人、斗竹节人以及老师没收竹节人却也自己偷偷玩竹节人的叙述与描写,表现了童年游戏的乐趣,表达了儿童的喜悦与满足,同时抒发了对老师的亲近与理解,字里 行间流露出简易的物质能带来心灵快乐与满足的感情. 竹节...
萧昨19383441186：
竹节人的主要内容20字是什么? -
39591邰凝
： 竹节人的主要内容是:作者小时候做竹节人、上课时偷玩竹节人,被老师没收了竹节人,想拿回竹节人,却看到老师也在玩竹节人. 《竹节人》通过对制竹节人、斗竹节人以及老师没收竹节人却也自己偷偷玩竹节人的叙述与描写,表现了童年游...
萧昨19383441186：
竹节人这篇课文可以提什么问题
39591邰凝
： 问题:《竹节人》作为一篇记叙文,为什么有这么多说明性的内容? 解答:详细介绍做竹节人的方法,怎么玩竹节人,一方面是因为读者可能对竹节人的游戏不熟悉;另一方面,在说明的过程中蕴含了真切的情感.
萧昨19383441186：
竹节人给人们带来的乐趣有哪些
39591邰凝
： 竹节人给人们带来的乐趣有制竹节人、斗竹节人以及老师没收竹节人却也自己偷偷玩竹节人的叙述与描写,表现了童年游戏的权乐趣,表达了儿童的喜悦与满足,同时抒发了对老师的亲近与理解,字里行间流露出简易的物质能带来心灵快乐与满足的感情.老师没收竹节人,表现出老师不苟言笑、威严无比的形象.与后文老师玩竹节人形成强烈的对比,从而更加突出了老师温柔赤诚的内心,活泼亲切的形象.竹节人受到老师的青睐侧面烘托出这个游戏的有趣,表达了“我们”内心的喜悦、满足与自豪,竹节人和老师共同构成了“我”对童年的美好回忆,深化了文章的主旨.
萧昨19383441186：
为什么做的竹节人有些手不能动
39591邰凝
： 竹节人不能动是因为绳子系的太紧了竹节人的活动全靠绳子的牵拉,绳子太紧的情况下,活动就会受限.另外.竹节人毕竟只是简单的机械玩具,并没有那么灵活
