七年级历史百家争鸣的教案
答：同学们还可绘制漫画,讲故事,写诗以及一切可以表现自己观点的形式都可以用来为自己服务,在形式问题上可以大胆探索,要百花齐放,百家争鸣。 初中七年级上册历史教案2 中华 文化 的勃兴(二) [教学目标] 1、知识目标: 孔子及其仁学说。孔子在 教育 和文化上的贡献。老子和他的辩证思想。战国时期的诸子百家:墨家、儒家...
答：1.七年级上册历史教案范文:多姿多彩的艺术 【教学目标】 一、识记与理解:通过本课的学习,使学生了解并掌握先秦至南北朝时期的艺术成就:战国编钟,秦始皇陵兵马俑,王羲之与《兰亭序》,顾恺之与《女史箴图》、《洛神赋图》。 二、能力和方法:通过指导学生鉴赏战国编钟、秦始皇陵兵马俑、《兰亭序》、《女史箴图》、...
答：1、知识与能力:在掌握和了解商鞅变法的主要内容及其历史作用的基础上,分析商鞅变法的成败,以掌握初步分析历史问题的方法。 2、过程与方法:通过学习商鞅变法、创设问题情境,培养解决历史问题,再实践前人的创新过程的探究式学习方式。 3、情感态度与价值观:通过学习商鞅变法,培养改革意识和创新精神。 【重点和难点】 本...
答：初二历史说课:《鸦片战争》说课教案一、教材分析1、教材的地位(1)、《鸦片战争》是八年级下册第一单元“晚清的危机与变革”中的第一课,这一单元主要涉及了鸦片战争、太平天国运动、洋务运动、戊戌变法、义和团运动、辛亥革命等重大历史事件,反映了19世纪40年代至20世纪初中国社会发展的历程,是中国社会发生重大变化的...
答：在文化上的贡献：编订了《诗经》、《尚书》《春秋》"我那坚硬的牙齿早就掉了，可我那柔软的舌头却还在!"体现了老子的主张。意思是坚硬的东西未必结实，柔可以克刚，体现了他朴素辩证的思想。七年级历史知识点归纳：百家争鸣就为大家介绍到这里了，希望大家都能养成善于总结的良好学习好习惯。
答：“儒”在古代,是指从巫分化出来的,专门为贵族人家祭祖事神、办理丧事的知识分子。孔子以后,儒的含义发生了变化,指的是以孔子为宗师的儒家学派。儒家学说的内容,主要是“祖述尧舜,宪章(效法)文武”,崇尚“礼乐”和“仁义”,提倡“忠恕”和不偏不倚的“中庸之道”。政治上主张“德治”(礼治)和“仁政”,重视...
答：孔子的思想:提倡“为政以德”“以德教化人民，以礼治国”教育思想与成就：1.创办“私学”，主张“有教无类”2.鼓励学生要“温故而知新”，敢于坚持“敏而好学不耻下问”3.主张采用”有教无类、因材施教“的教育方法。
答：百家争鸣是对先秦时期出现的各种学术流派相互争论、相互学习、相互借鉴，形成各种思想主张并存的文化大发展、大繁荣局面的总称。后世常常用百家争鸣、百花齐放来鼓励要允许有不同观点，不能禁锢人们的思想的意思。“百家争鸣”这个词最早出现在司马迁的《史记》中，用来描述春秋战国时期各种学说相互争论的局面。
答：、战国时期的百家争鸣�（1）、社会背景：①经济根源：生产力发展出现多种经济基础并存局面。②政治状况：奴隶制度进一步崩溃，封建制度逐步形成，历史经历着划时代的变革。③阶级基础：阶级结构、阶级关系十分复杂，代表不同阶级立场的思想家层出不穷，对当时的社会变革，发表不同的见解，并形成了...
答：七年级历史 第三四单元复习提纲(中1) 汉武帝大一统局面形成的原因、措施和意义各是什么? 答:原因 (1)客观上:景帝后期的经济繁荣(为后期的大一统打下基础) (2)主观上:汗武帝雄才大略,善于用人 措施:(1)政治上:削弱诸候国的势力,诸候国越分越小;(2)思想上:接受董仲舒的建议,“罢黜百家,独尊儒术”,就把...
网友评论：
司昭17167034967：
怎样写教学教案 -
59503惠种
： 一、课前系统部分 (一)教材分析 教材分析部分的写作要求:三个操作要求:(1)分析《课程标准》的要求.(2)分析每课教材内容在整个课程标准中和每个模块(每本教材)中的地位和作用.(3)分析高中每课教材内容与初中教材相关内容的...
司昭17167034967：
“百家争鸣”的含义及战国时期百家争鸣局面出现的原因和影响是什么? -
59503惠种
：[答案] 百家争鸣就是春秋战国的时候 不是要政治改革么 然后诸子百家都发表了自己的观点 希望自己学派发扬光大.其一,政治因素.当时处于社会大变革时期,社会动荡不安,各诸侯国林立纷争.各诸侯国的国君为了在争斗中取得霸主地位,竞相招贤纳士,...
司昭17167034967：
人教版七下历史第九课的内容提纲.内容要清晰,不要较混乱. -
59503惠种
： 春秋战国大变革时代 ——思想领域的争鸣(第三变) 本课主要内容: 1、春秋时期大思想家、大教育家:孔子 2、春秋时期思想家:老子、孙子(孙武,军事家) 3、战国时期:百家争鸣 墨家(墨子)、儒家(孟子)、道家(庄子) 法家(韩非)、兵家(孙膑) 这里注明“第三变”是指大变革时代:政治变化:从奴隶制转变为封建制(第6课);经济变化:奴隶制生产方式转变为封建制生产方式(铁犁牛耕)(第七课);思想文化变化:思想大解放,各种治国理念提出(就是本课第九课)
司昭17167034967：
七上 历史 百家争鸣 -
59503惠种
： D吧,兼爱,老子的无为也说得过去,孔子的仁好像也行得通,我推荐D.
司昭17167034967：
思考百家争鸣的含义,分析百家争鸣局面出现的历史背景 -
59503惠种
： 历史背景:春秋晚期与战国初期,各诸侯国先后进行了变法改革 经济因素:土地私有制的产生,生产力的发展.(牛耕,铁器) 政治因素:当时诸侯各国致力于富国强兵,对学术研究采取宽松的政策也有密切的关系 文化因素:知识分子——“士”阶层的出现和活跃.当时＂天子失官,学在四夷＂,其结果是打破＂学在官府＂的局面,使原来有贵族垄断的文化学术向社会下层扩散,下移于民间(这种历史现象被称为＂文化下移＂),致使＂私学勃兴＂. 社会因素:由于居于统治地位的地主阶级,本身政权还不巩固,他们的思想也还没有形成为封建社会的统治思想,这就为诸子百家的争鸣局面的出现创造了有利的条件.
司昭17167034967：
百家争鸣产生的社会历史背景是什么?产生的社会历史背景 -
59503惠种
：[答案] 在中国历史上,春秋战国是思想和文化最为辉煌灿烂、群星闪烁的时代.这一时期出现了诸子百家彼此洁难,相互争鸣的盛况空前的学术局面,在中国思想发展史上占有重要的地位.使这一时期成为中国历史上诸子百家政治学术思想大融合的重要时期...
司昭17167034967：
百家争鸣的历史意义 -
59503惠种
：[答案] 所谓“诸子百家”,其实主要有儒家、墨家、道家和法家,其次有阴阳家、杂家、名家、纵横家、兵家、小说家等等.“百家争鸣”反映了当时社会激烈和复杂的政治斗争,主要是新兴地主阶级和没落奴隶主之间的阶级斗争.这个时期的文化思想,奠...
司昭17167034967：
春秋战国时期,我国历史上出现了“百家争鸣”的局面. (1)“百家争鸣”的局面是怎样形成的?出现了哪些思想派别? ... -
59503惠种
：[答案] (1)春秋战国时期,社会急剧变化,许多问题亟待解决, 各学派纷纷著书立说,发表意见,并互相辩论,形成了墨家、儒家、道家、法家、 兵家.(2)法家.韩非.主张改革,反对空谈仁义,提...
司昭17167034967：
“百家争鸣”的历史背景和历史意义简述 -
59503惠种
：[答案] 百家争鸣发端于春秋战国之际的儒墨之争,形成蔚为大观的诸子纷争局面则是在战国时期.百家争鸣是中国教育思想史和学术史上空前繁荣和极为活跃的一次盛会.教育史学家孙培青先生称＂春秋战国时期的百家争鸣及其思想成果,...
司昭17167034967：
我们要学习百家争鸣的什么?
59503惠种
： 学习诸子百家的兼容并存的宽容和互相学习的精神.
