斯坦豪斯过程五原则
答：斯滕豪斯的课程开发过程模式主张：课程开发应该关注过程，而不是目的，不需要从详细描述目标开始，而需要先详细陈述程序原则与过程，然后在教育活动、经验中，不断予以改进、修正。过程模式的课程和教学设计的着眼点在学习活动和学习环境的设计，课程设计要首先能够激发学习者的学习兴趣和动机。课程开发的任务是...
答：过程模式则倡导以学生为中心，重视学习过程而非固定内容。斯坦豪斯提出的五条原则强调了课堂讨论和争议性问题的探究，教师的角色更多是引导者而非讲师。然而，过程模式对教师的实践能力要求较高，实施过程中可能存在操作难度。自然设计模式是对目标模式的挑战，它认为目标和手段同等重要，需要从多个价值角度出发...
答：5、灵活性原则:课程设置在注重基础知识、实际操作、理论研究结构组合的同时,更要突出客观实际需要。在纵向上,要能组合出不同层次职业人才培养的方案,如市场营销专业课程可组合出企业营销策划人员;在横向上,要能够兼顾专业之间的配合,如财经类专业都需要财税金融知识和统计调查分析知识等。 8. 按照课程开发的过程模式的...
答：7、英国课程理论家劳伦斯-斯坦豪斯-宾特雷依立足教育的内在价值及实践,对目标模式进行详尽而透彻的分析与批判的基础上建构起过程模式的理论框架,第一次明确的提出并系统的确立了过程模式。8、幼儿园课程目标的基本取向:普遍性目标;行为目标;生成性目标;表现性目标9、制定幼儿园课程目标的基本依据:对幼儿的研究;对当代...
答：；违反发球站位规定。 发球员第一次发球失误后，应在原发位置上进行第二次发球。5.发球无效 发球触网后，仍然落到对方发球区内，接球员未作好接球准备；均应重发球。6.交换发球 第一局比赛终了，接球员成为发球员，发球成为接球。以后每局终了。均依次互相交换，直至比赛结束。
网友评论：
咎杜13945621743：
的基本原则去进行课程与教学工作,会面临什么问题 -
8176余韵
： 整个课程开发过程就是一个问题探索研究过程, 课程开发者不再是提供解决办法的人.因为, 各个学校的情况各不相同, 学校是课程开发的中心, 所以必须让教师从事课程研究和开发工作.因而, 他提出了“ 教师即研究者”的口号.并认为...
咎杜13945621743：
斯坦豪斯 - 莫泽表示法(关于斯坦豪斯 - 莫泽表示法的简介)
8176余韵
： 1、斯坦豪斯-莫泽表示法,又称斯坦豪斯-莫泽记号、斯坦豪斯-莫泽多边形记号、多边形记号,为利用多边形来表示大数的一种表示法.2、此表示法由雨果·斯坦豪斯发明,后来李奥·莫泽扩展了该表示法.
咎杜13945621743：
什么是三现五原则? -
8176余韵
： 1、三现:现场、现物、现状 2、五原则: A发生状况(现象、申诉内容、发生次数),把握事实(对零部件确认结果、原因分析、现正生产该部件品质状况); B查明原因(发生途径、问题再现试验,5个WHY的分析) C适当的对策(对策内容、效果预测) D确认效果(确认对策的实绩效果) E对源头的反馈(要落实到体系、组织标准化的内容.
咎杜13945621743：
国际通行的震后互救的五大原则的具体内容是什么? -
8176余韵
： 震后互救五原则: 1、先近后远ب 2、先轻后重ب 3、先易后难ب 4、先多后少ب 5、先救生后救人 . 具体来说就是 一、先救近处的人.不论家人、邻居,还是萍水相逢的路人,只要近处有人被埋就要先救他们,舍近求远,跑很多的路,往往错过救...
咎杜13945621743：
质量管理中的八项质量管理原则是?
8176余韵
： 原则之一:一顾客为关注焦点 原则之二:领导作用 原则之三:全员参与 原则之四:过程方法 原则之五:系统的管理方法 原则之六:持续改进 原则七:基于事实的决策方法 原则之八:与供方互利的关系
