同化和顺化的简单例子
答：图式从低级向高级两种形式是同化和顺应。同化是指对所获得的信息进行转换，以使它符合现有的认知方式，尽管这种转换可能会使信息受到一定程度的扭曲。同化和顺应是适应的两种形式，而同化和顺应即是相互对立的，又是彼此联系的。皮亚杰认为，同化只是数量上的变化，不能引起图式的改变和创新；而顺应则是质量...
答：在儿童发展理论这门学科里，从皮亚杰这一章节开始，感觉自己的理解能力出了问题，记了两天笔记，然后怎么就不能把每一段话联系起来，不清楚为什么说着刺激和反应中间应该是有一个同化和顺化的过程，后来却又跳到了儿童的思维特点是自我为中心，然后又说感知运动阶段的人的智慧由简单的尝试开始发展为内部的...
答：这种在原有基础上吸纳新知识的过程，心理学家J.皮亚杰将之称为“同化”，其意义并不亚于重起炉灶学习新知识和技术的“顺化”过程。因为按照皮亚杰的研究，“顺化”往往多见于未成年的阶段，而一旦成年以后每个人都基本上建立了一个稳定的认知框架，如不出意外只能“小修小补”而很难彻底“推倒重来”。...
答：建构主义理论主要关注学习者的认知过程，特别是图式、同化、顺应和平衡的概念。同化是指个体将新刺激信息融入已有的认知框架，使其成为自身知识的一部分；顺应则是当环境改变时，原有认知结构不能适应新信息，个体需要调整和重构认知结构的过程。平衡则是学习者通过自我调节，实现认知发展从一个阶段向另一个...
答：建构主义理论一个重要概念是图式，图式是指个体对世界的知觉理解和思考的方式。也可以把它看作是心理活动的框架或组织结构。图式是认知结构的起点和核心，或者说是人类认识事物的基础。因此，图式的形成和变化是认知发展的实质，认知发展受三个过程的影响：即同化、顺化和平衡。同化（assimilation）是指学习...
答： 认知结构是主体心理结构，主体的结构的建立与发展又源于与周围客观环境的相互作用，在相互作用中，主体得以适应其所面临的环境，这里的环境包括自然环境，人所处的社会环境，甚至是自身的心理环境。皮亚杰用同化与顺化来描述阐述认知结构与环境刺激之间的关系。同化就是把...
答：顺化是指儿童在习得新的知识之后，将旧知识的概念模型改变调适，以容纳新的内容。这是皮亚杰发生认识论的概念，也是认知心理学的雏形——日内瓦学派对认知过程的解释，包括同化、顺化、平衡化和图式四种不同的认知过程。
答：建构主义理论一个重要概念是图式，图式是指个体对世界的知觉理解和思考的方式。也可以把它看作是心理活动的框架或组织结构。图式是认知结构的起点和核心，或者说是人类认识事物的基础。因此，图式的形成和变化是认知发展的实质，认知发展受三个过程的影响：即同化、顺化和平衡。同化（assimilation）是指学习...
答：②顺化(accommodating)：在既有基模不能同化新知识时，个体主动修改其既有基模，而达到目的的历程。失衡与平衡 平衡：当个体能轻易同化新知识经验时，心理上自然会感到平衡。平衡有三种：①第一种平衡是同化和顺化之间的联系。②第二种平衡是个体基模中子系统的平衡。③第三种平衡是一种调节个体部分知识与...
答：他们认为机体具有组织和适应两种功能。智力的本质是适应。认知层次的适应是物质层次的适应的延伸，都是使机体得以存在和发展的手段。适应机能的实现须以某种基本的结构存在为前提，而结构又是组织机能的产物。适应具有二个功能侧面──同化和顺化：同化是主体把外界刺激整合于主体正在形成或已形成的认知格式或...
网友评论：
贺希18187103308：
如何在幼儿教育中应用同化和顺应 -
23164聂才
： 同化:可以用小孩子日常生活里接触的事物作材料打比方或者讲故事之类的告诉小孩子一些知识 顺应:可以带小孩子去看一些他们从未接触的无法简单联想到的实际场景请采纳,谢谢~~~~
贺希18187103308：
同化和顺应是心理发展的主要机制,该怎样理解. -
23164聂才
： 同化,即把环境因素纳入机体已有的图示或结构之中,以加强和丰富主题的动作.刺激之加于同化的结构而引起反应.顺应,即改变主体动作以适应客观变化,如从吃奶改为吃饭,这就需要改变原来的机体动作,采取新的动作,以适应环境.这样,个体就通过同化和顺应这两种形式来达到机体与环境的平衡.这种不断的平衡—不平衡—平衡—……的过程,就是适应的过程,也就是心理发展的本质和原因.
贺希18187103308：
皮亚杰的教育心理思想,包括什么是同化,什么是顺应,什么是图式,什么是适应,适应包括哪几个过程. -
23164聂才
： 同化(assimilation)指主体将外界刺激有效的整合于已有的图式之中,即个体以其已有图式或认知结构为基础去吸收新经验的过程.顺应指同化性的图式受到它所同化的元素的影响而发生的改变,即改变原有图式或建立一个新的图式以容纳新...
贺希18187103308：
教育心理学 顺化是什么意思 -
23164聂才
： 顺化(accommodating)是20世纪的著名发展心理学家让·皮亚杰所提出的认知发展四个核心概念之一.所谓顺化,就是指儿童在习得新的知识之后,将旧知识的概念模型改变调适,以容纳新的内容.
贺希18187103308：
什么是同化作用,异化作用??
23164聂才
： 同化作用(assimilation)是生物新陈代谢当中的一个重要过程,作用是把消化后的营养重新组合,形成有机物和贮存能量的过程.因为是把食物中的物质元素存入身体里面,故谓“同化作用”. 一般而言,消化过程乃同化作用中一个典型的例...
贺希18187103308：
生物什么是同化(如同化组织、根的同化功能)
23164聂才
： 新陈代谢包括同化作用和异化作用. 简单说,同化作用就是把非己变成自己;异化正好相反把自己变成非己. 同化作用是新陈代谢当中的一个重要过程,作用是把消化后的营养重新组合,形成有机物和贮存能量的过程. 异化作用就是生物的分...
贺希18187103308：
心理学中的图式、同化、顺应和平衡都是什么意思? -
23164聂才
： 1图式:一个有组织的,可重复的的行为或思维模式;比如骑自行车就是一种行为图式2同化:把环境因素纳入自己已有的图式中,去加强和丰富主题的动作.这只是数量上的变化,没有质的改变.比如会骑车了以后,再学怎么左拐弯,怎么右拐弯,去适应不同路况.3顺应:改变主体动作以适应客观的变化,是质变.比如你觉得路途遥远,骑自行车慢,于是换了辆摩托.4平衡:平衡是同化与顺应作用两种机能的平衡,它既是发展中的因素,又是心理结构.当已有的图式不能解决现有的问题,自然就产生了不平衡,你就会想办法来调整自己来调整自己以重新达到平衡.比如你觉的路途遥远,骑自行车实在麻烦,怎么办?正好手边有摩托,重新学习一下怎么使用,你上路了,这就是一个从不平衡到平衡的过程.
贺希18187103308：
高中生物 生态系统能量流动 -
23164聂才
： 1、同化是指把外部能量,热量的散失显然不是同化.2、能量散失不一定就是呼吸(或呼吸作用)消耗,举个简单的例子天冷时动物会向外传导能量(热形式),不属于呼吸(或呼吸作用)的消耗.
