同化和顺应的搞笑例子
答：举例儿童同化顺应例子有以下：同化：新信息纳入图式，丰富图式量的增如。例子：看见刘亦菲、高圆圆都是长发女生。顺应：图式不适应新的信息，要改变、修正原有图式一质上发生改变。例子：长头发的也可以是帅哥。需知：太阳快下山了，西边的云彩全染成了金色。老太太说，这些云彩像漂浮在海上的龙王；小姑娘...
答：1、同化。例：原来我会用锅煮白菜，需要10分钟。现在买了菠菜，我自然想到用锅煮，如果成功了，就是技能同化了。2、顺应。例：现在市场上没有菜，只有肉，我也用10分钟来煮，肉没熟，吃完闹肚子。于是，只好煮了一个小时。因为我顺应了肉的加工方式。3、平衡。例：原来会煮菜，是平衡的状态。突...
答：二、同化和顺应的例子 1、同化。例：原来我会用锅煮白菜，需要10分钟。现在买了菠菜，我自然想到用锅煮，如果成功了，就是技能同化了。2、顺应。例：现在市场上没有菜，只有肉，我也用10分钟来煮，肉没熟，吃完闹肚子。于是，只好煮了一个小时。因为我顺应了肉的加工方式。皮亚杰发展理论四个阶段...
答：例如：5岁的毛毛第一次参观海洋馆，当他看到玻璃展缸内的潜水员时，大喊：“看，消防员！”根据皮亚杰的认知发展理论，毛毛的认知过程属于（同化 ）。2.顺应：顺应是指儿童通过改变已有的图式（或形成新图式）来适应新刺激的认知过程。顺应是图式发生质变的过程。例如：小强原来认为空气没有质量，经老师...
答：例：现在市场上没有菜，只有肉，我也用10分钟来煮，肉没熟，吃完闹肚子。于是，只好煮了一个小时。因为我顺应了肉的加工方式。3、平衡：是指学习者个体通过自我调节机制，不断地通过同化与顺应两种方式，使认知发展从一个平衡状态向另一个平衡状态过渡的过程。例：原来会煮菜，是平衡的状态。突然...
答：同化和顺应的例子如下：同化举例：学会骑车以后，再学怎么左拐弯，怎么右拐弯，去适应不同路况。同化就是把外界元素整合于一个机体的正在形成中或已完全形成的结构内。顺应举例：如从吃奶改为吃饭，这就需要改变原来的机体动作。主体的图式不能同化客体，必须建立新图式或调整原有图式，引起图式的质的变化...
答：比如你有树的概念了，但是你一直以为阔叶才是树，某一天突然发现，针叶也是树。你的认知结构得到了丰富与完善。这就叫同化 顺应是改变已有的认知结构以适应环境的变化。比如小时候爸爸妈妈都让你做个好人，进入社会摸爬滚打几年后发现，杀人放火金腰带，修桥补路无尸骸。你的认知结构被完全颠覆了。
答：二、同化和顺应的实例 1. **同化的实例**：假设我原本煮白菜需要10分钟。现在，当我购买了菠菜时，我自然而然地决定用同样的方法煮。如果这一方法成功，那么我就实现了技能的同化。2. **顺应的实例**：在市场上没有蔬菜，只有肉类的情况下，我也尝试用10分钟煮肉。结果肉没有煮熟，导致我不适。
答：以下是皮亚杰同化、顺应和平衡的例子：同化：1. 儿童将新的玩具车辆与已有的认知结构（关于玩具车辆的知识）整合，将其归类为“玩具车辆”。2. 学生学习新的数学概念时，将其与已有的数学知识进行联系和整合，以便更好地理解新的概念。顺应：1. 一个人在不熟悉的城市中驾驶时，会根据交通标志和指示牌...
网友评论：
王钥17568802173：
皮亚杰的教育心理思想,包括什么是同化,什么是顺应,什么是图式,什么是适应,适应包括哪几个过程. -
24235养学
： 同化(assimilation)指主体将外界刺激有效的整合于已有的图式之中,即个体以其已有图式或认知结构为基础去吸收新经验的过程.顺应指同化性的图式受到它所同化的元素的影响而发生的改变,即改变原有图式或建立一个新的图式以容纳新...
王钥17568802173：
同化和顺应是心理发展的主要机制,该怎样理解. -
24235养学
： 同化,即把环境因素纳入机体已有的图示或结构之中,以加强和丰富主题的动作.刺激之加于同化的结构而引起反应.顺应,即改变主体动作以适应客观变化,如从吃奶改为吃饭,这就需要改变原来的机体动作,采取新的动作,以适应环境.这样,个体就通过同化和顺应这两种形式来达到机体与环境的平衡.这种不断的平衡—不平衡—平衡—……的过程,就是适应的过程,也就是心理发展的本质和原因.
王钥17568802173：
谁知道一些幽默化解矛盾的故事?越多越好,复制来的也行,不过要经典一些的,不要太短~! -
24235养学
： 1. 曾经看过这样一个故事,说的是苏格拉底和敌对他的人的故事.一天苏格拉底走到一座独木桥上,对面走过来一个人,是敌对他的人.当他们走到一起的时候,敌对他的人很苛刻地对他 说:＂我绝不会给一个傻瓜让路.＂ 苏格拉底听了他说的话...
王钥17568802173：
心理学中的图式、同化、顺应和平衡都是什么意思? -
24235养学
： 1图式:一个有组织的,可重复的的行为或思维模式;比如骑自行车就是一种行为图式2同化:把环境因素纳入自己已有的图式中,去加强和丰富主题的动作.这只是数量上的变化,没有质的改变.比如会骑车了以后,再学怎么左拐弯,怎么右拐弯,去适应不同路况.3顺应:改变主体动作以适应客观的变化,是质变.比如你觉得路途遥远,骑自行车慢,于是换了辆摩托.4平衡:平衡是同化与顺应作用两种机能的平衡,它既是发展中的因素,又是心理结构.当已有的图式不能解决现有的问题,自然就产生了不平衡,你就会想办法来调整自己来调整自己以重新达到平衡.比如你觉的路途遥远,骑自行车实在麻烦,怎么办?正好手边有摩托,重新学习一下怎么使用,你上路了,这就是一个从不平衡到平衡的过程.
王钥17568802173：
请问下什么是同化和顺应?
24235养学
： 同化和顺应是儿童获得新知识的两种方式.同化就是把新知识融入旧知识;顺 应就是使旧知识适应新知识.这就是图式发展的方式.顺应意味着图式会被新信息 改变.例如,婴儿得到一个新摇铃,其形状与原来见过的摇铃不同.由于形状不同,婴 儿必须以一种不同的方式去抓住它.这样,抓摇铃的图式就适应了婴儿的新行为. 同化是顺应的补充,同化指的是新信息被原来存在的图式接纳的方式.例如,婴 儿面前出现一个新摇铃,他会努力去抓、去摇.这反映了婴儿试图用原来存在的摇铃 图式去同化新行为.在整个发展过程中,同化和顺应的过程是同时发生的.
王钥17568802173：
如何认识在中学数学教学中数学思想方法的地位与作用 -
24235养学
： 一、数学思想方法教学与能力的关系 思想方法就是客观存在反映在人的意识中经过思维活动而产生的结果,它是从大量的思维活动中获得的产物,经过反复提炼和实践,一再被证明为正确、可以反复被应用到新的思维活动中,并产生出新的结果...
