同化顺应平衡的例子
答：同化是皮亚杰从生物学移植到心理学和认识论中的概念，同化是指对所获得的信息进行转换，以使它符合现有的认知方式，尽管这种转换可能会使信息受到一定程度的扭曲。顺应指的是外部环境发生变化，而原有认知结构无法同化新环境提供的信息时所引起的认知结构发生重组与改造的过程。对于同化和顺应，皮亚杰早期和...
答：2.同化与顺应。继续刚才那个例子，孩子看到牛以后，自动的在头脑中的图式中寻找，他认为这是符合狗的所有特征的，所以他得出这个客体是狗的结论。这样的过程，就是同化。同化是一个认知过程，通过它人们把新的、感知的、运动的或概念的材料整合到已有的图式或行为模式之中。同化不会导致图式是改变，但它...
答：当认知图式通过同化和顺应不断发展，以适应新的环境，叫平衡，平衡状态是暂时的，而不是绝对的。当旧的平衡被打破，就需要去寻求新的平衡，否则这个人就会陷入苦思，甚至疯掉，或者潜意识欺骗自己回避无法被同化的这个现象。举个例子：幼儿园的小朋友，老师教他3-1=2，6-3=3，再让他算9-3时，他...
答：所以，同化是全部无条件的顺从。同时同化更有包容性。看头像像是外国友人，希望能够帮到你。有其他需要帮助的地方尽管骚扰我，呵。建构主义理论的同化和顺应怎么解释 不要听 数学教学同化和顺应平衡的例子 同化原本是一个生物的概念，指有机体在摄取食物后，经过消化和吸收把食物变为自己本身的一部分的过程...
答：同化与顺应是皮亚杰从生物学移植到心理学和认识论中的概念，它们的最早提出见于1936 年出版的皮亚杰的《儿童智力的起源》一书。顺应指的是外部环境发生变化，而原有认知结构无法同化新环境提供的信息时所引起的认知结构发生重组与改造的过程。顺应：如从吃奶改为吃饭，这就需要改变原来的机体动作。同化：...
答：平衡，正如皮亚杰理论中的关键概念，是个体认知发展中的内在动力，它引导我们寻找和谐，保持认知的稳定与灵活（B）。知识的构建并非一成不变，而是通过同化和顺应的交互作用。当学生将新信息与原有经验逻辑关联，形成更丰富的理解（D），这是同化在起作用。而小明在物理课上认识到空气有重量，是对原有...
答：同化与顺应是瑞士心理学家皮亚杰提出的概念，它们是儿童适应环境的机能。同化是指把外部环境中的有关信息吸收进来并结合到儿童已有的认知结构（也称“图式”）中，即个体把外界刺激所提供的信息整合到自己原有认知结构内的过程。例如，儿童知道所有生活在陆地上的动物都是哺乳动物，然后发现鲸鱼也在陆地上...
答：【答案】：同化是指有机体面对一个新的刺激情景时，把刺激整合到已有的图式或认知结构中。顺应是指当有机体不能利用原有图式接受和解释新刺激时，其认知结构发生改变来适应刺激的影响。同化论，强调新旧知识的相互作用涉及上位学习、下位学习、并列结合学习三种形式；强调概念和命题的不断分化和综合贯通；...
答：所谓同化，就是个体将环境因素纳入已有的图式之中，以加强和丰富主体的动作;当理解起来较为困难的时候，可以结合生活中的具体实例来帮助理解。所谓顺应，就是个体改变自己的动作以适应客观变化。当自己是一个小的认知结构，刚好反过来，自己到外地吃饭，别人环境太大，自己没法纳入，就去适应，不用筷子，...
网友评论：
梅芝18643356066：
同化和顺应是心理发展的主要机制,该怎样理解. -
16325师垄
： 同化,即把环境因素纳入机体已有的图示或结构之中,以加强和丰富主题的动作.刺激之加于同化的结构而引起反应.顺应,即改变主体动作以适应客观变化,如从吃奶改为吃饭,这就需要改变原来的机体动作,采取新的动作,以适应环境.这样,个体就通过同化和顺应这两种形式来达到机体与环境的平衡.这种不断的平衡—不平衡—平衡—……的过程,就是适应的过程,也就是心理发展的本质和原因.
梅芝18643356066：
心理学中的图式、同化、顺应和平衡都是什么意思? -
16325师垄
： 1图式:一个有组织的,可重复的的行为或思维模式;比如骑自行车就是一种行为图式2同化:把环境因素纳入自己已有的图式中,去加强和丰富主题的动作.这只是数量上的变化,没有质的改变.比如会骑车了以后,再学怎么左拐弯,怎么右拐弯,去适应不同路况.3顺应:改变主体动作以适应客观的变化,是质变.比如你觉得路途遥远,骑自行车慢,于是换了辆摩托.4平衡:平衡是同化与顺应作用两种机能的平衡,它既是发展中的因素,又是心理结构.当已有的图式不能解决现有的问题,自然就产生了不平衡,你就会想办法来调整自己来调整自己以重新达到平衡.比如你觉的路途遥远,骑自行车实在麻烦,怎么办?正好手边有摩托,重新学习一下怎么使用,你上路了,这就是一个从不平衡到平衡的过程.
梅芝18643356066：
什么是语言的建构性 -
16325师垄
： 建构主义(constructivism)也译作结构主义,是认知心理学派中的一个分支.1、图式、同化、顺应、平衡建构主义理论一个重要概念是图式,图式是指个体对世界的知觉理解和思考的方式.也可以把它看作是心理活动的框架或组织结构.图...
梅芝18643356066：
简述皮亚杰儿童游戏理论存在的局限性有哪些 -
16325师垄
： 皮亚杰认知发展阶段论 皮亚杰认为认知的本质就是适应,即儿童在已有图式的基础上,通过同化顺应和平衡,不断从低级向高级发展. (1)认知发展观:发展是一种建构的过程,是个体在与环境不断相互作用中实现的,用图式-同化-顺应-平衡来...
梅芝18643356066：
什么是皮亚杰到的认知理论 -
16325师垄
： 皮亚杰是第一位系统考察儿童道德规范形成与道德认知发展的心理学家.他在《儿童的道德发展》一书中,详细记录了儿童对弹子游戏规则的态度变化.学前儿童对规则极少关注或缺乏意识.在弹子游戏中常常满足于从弹子本身的多种操作戏法...
梅芝18643356066：
在商务谈判中如何使用同化策略?有什么例子说明一下.各位亲,能分享一下吗 -
16325师垄
： 实战派品牌营销策划专家郭汉尧支招: 最具价值的经销商订货会培训专家成长型企业品牌运营管理专家郭汉尧老师支招: 1. 投石问路策略 又称假设条件策略,是指在商务谈判过程中,一方提出一些假设条件以探测对方意向,抓住有利时机达成交易的一种策略. 2. 沉默寡言策略 在谈判中先不开口,保持沉默,让对方尽情表演,以此暴露对方真实的动机和最低的谈判目标的策略. 3. 声东击西策略 己方为达到某种目的和需要,有意识地将洽谈的议题引导到无关紧要的问题上,从而给对方造成一种错觉,使其做出错误的或违反事实本来面目的判断. 4. 欲擒故纵策略 对于志在必得的交易谈判,故意通过各种措施,让对方感到自己是满不在乎的态度,从而压制对手开价,确保己方成功.
梅芝18643356066：
皮亚杰认知发展理论想提以下一些问题:1皮亚杰的理论主要观点是主?
16325师垄
： 1.主体通过运动对外界适应,我觉得就是皮亚杰的发展理论,也就是用“图式,同化,顺应,平衡”来解释.因为皮亚杰认为人天生有一种跟环境取得平衡的倾向.这种...
梅芝18643356066：
数学概念同化的一般过程举例说明 -
16325师垄
：[答案] 朝露纯净的校园里,蝴蝶偷偷栖在操场边的秋千上,锦瑟年华,温润的少年,青涩又单薄的信笺,东流的盛夏,一段叫做烟花的往事.
