儿童同化和顺应的例子
答：尽管这种转换可能会使信息受到一定程度的扭曲。顺应指的是外部环境发生变化，而原有认知结构无法同化新环境提供的信息时所引起的认知结构发生重组与改造的过程。对于同化和顺应，皮亚杰早期和后期的观点却是相当一致的。在他后期的重要著作《皮亚杰的理论》中，他以新的形式详细地说明了同化与顺应的概念。
答：5. 在适应过程中，同化是主体对客体的适应，即个体通过调整外部行为来适应环境；顺应则是客体对主体的适应，即环境或外部信息调整以符合个体的认知结构。6. 同化和顺应是认知发展的两个关键过程，它们在儿童学习新知识时相互作用，不断推动认知结构的演变和认知能力的提升。理解这两个概念对于掌握皮亚杰的...
答：教育心理学同化和顺应的区别，最好有例子 同化和顺应是瑞士心理学家·皮亚杰的发生认识论中的两个重要概念.二者都是个体适应环境的机能,同化是指把外部环境中的有关信息吸收进来并结合到儿童已有的认知结构(也称“图式”)中,即个体把外界 *** 所提供的信息整合到自己原有认知结构内的过程；顺应是指...
答：这时，他需要改变他的认知结构，以接受长颈鹿是一种特殊的动物这个事实。这两个过程是相互联系的。在同化的过程中，孩子会试图将新信息纳入他的认知结构中，而在顺应的过程中，孩子会改变他的认知结构以适应新信息。通过同化和顺应的相互作用，孩子可以不断地适应和理解新的信息，从而发展他的认知能力。同...
答：2. **顺应**：顺应是指有机体为了适应特定刺激情境而调整其内部结构。当个体面临无法用现有图式处理的刺激时，他们必须修改或重建原有图式，以适应新的环境需求。二、同化和顺应的实例 1. **同化的实例**：假设我原本煮白菜需要10分钟。现在，当我购买了菠菜时，我自然而然地决定用同样的方法煮。
答：这就是同化。顺应是指外部环境发生变化，而原有认知结构无法同化新环境提供的信息时所引起的儿童认知结构发生重组与改造的过程，即个体的认知结构因外部刺激的影响而发生改变的过程，发生了质的改变，比如你原先不吸烟的，但是你们那的人都吸烟，所以你也跟着吸烟了，这就是顺应 ...
答：皮亚杰的建构主义理论揭示了，儿童的认知结构正是通过不断的同化和顺应，如同从加减法的规则到负数的理解，逐步搭建起来的。这个过程既是认知成长的体现，也是个体与世界互动的智慧体现。理解并掌握这两个概念，有助于我们更好地理解儿童的发展，以及如何帮助他们面对并适应不断变化的世界。希望这些见解能为...
答：把“假电话”当成真电话表明是同化过程，通过无意识的“打电话练习”巩固了对“电话”功能的认识，但当这一刺激无法适应外界的变化时，儿童便改变先前的认知结构则表明是顺应过程，儿童的认知就是在同化和顺应的平衡下不断适应外界的过程中得以发展。由于儿童早期认知结构发展不成熟，同化和顺应不能保持平衡...
答：同化的简单例子有：学习新的数学公式，将其纳入已有的知识体系中；顺应的简单例子有：改变对某种食物的口味偏好，以适应新的饮食习惯。同化是指个体将新的信息、经验或知识纳入到已有的认知结构中，使其成为自身的一部分。这个过程通常是在无意识的情况下发生的，个体并没有意识到自己已经将新的信息或经验...
答：(4)根据迁移内容的不同，迁移可以分为一般迁移和具体迁移。一般迁移的例子：学生学习中获得的一些基本的运算技能、阅读技能可以运用到各种具体的数学或语文学习中。具体迁移的例子：已学会写“木”字，有助于写“森”字。(5)根据迁移过程中所需的内在心理机制的不同，迁移可以分为同化性迁移、顺应性...
网友评论：
汪恒18684802546：
如何在幼儿教育中应用同化和顺应 -
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： 同化:可以用小孩子日常生活里接触的事物作材料打比方或者讲故事之类的告诉小孩子一些知识 顺应:可以带小孩子去看一些他们从未接触的无法简单联想到的实际场景请采纳,谢谢~~~~
汪恒18684802546：
请问下什么是同化和顺应?
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： 同化和顺应是儿童获得新知识的两种方式.同化就是把新知识融入旧知识;顺 应就是使旧知识适应新知识.这就是图式发展的方式.顺应意味着图式会被新信息 改变.例如,婴儿得到一个新摇铃,其形状与原来见过的摇铃不同.由于形状不同,婴 儿必须以一种不同的方式去抓住它.这样,抓摇铃的图式就适应了婴儿的新行为. 同化是顺应的补充,同化指的是新信息被原来存在的图式接纳的方式.例如,婴 儿面前出现一个新摇铃,他会努力去抓、去摇.这反映了婴儿试图用原来存在的摇铃 图式去同化新行为.在整个发展过程中,同化和顺应的过程是同时发生的.
汪恒18684802546：
有关皮亚杰任职发展理论中 顺应 的疑惑..现在有一个例子小明出去玩,第一次在书上看到一只麻雀.妈妈跟他说:“小明,这是小鸟.”这时候小明在脑海里产... -
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：[答案] 顺应(accommodating):将旧知识的概念模型改变调适,以容纳新的内容. 【看到孔雀,知道这是小鸟,这个就是顺应.因为在小明原来的图式里面小鸟不是像孔雀这样子的.(ps:孔雀是鸟吗?)】 我觉得这样说比较好.有一天小明在看漫画书,看...
汪恒18684802546：
同化和顺应是心理发展的主要机制,该怎样理解. -
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： 同化,即把环境因素纳入机体已有的图示或结构之中,以加强和丰富主题的动作.刺激之加于同化的结构而引起反应.顺应,即改变主体动作以适应客观变化,如从吃奶改为吃饭,这就需要改变原来的机体动作,采取新的动作,以适应环境.这样,个体就通过同化和顺应这两种形式来达到机体与环境的平衡.这种不断的平衡—不平衡—平衡—……的过程,就是适应的过程,也就是心理发展的本质和原因.
汪恒18684802546：
皮亚杰的教育心理思想,包括什么是同化,什么是顺应,什么是图式,什么是适应,适应包括哪几个过程. -
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： 同化(assimilation)指主体将外界刺激有效的整合于已有的图式之中,即个体以其已有图式或认知结构为基础去吸收新经验的过程.顺应指同化性的图式受到它所同化的元素的影响而发生的改变,即改变原有图式或建立一个新的图式以容纳新...
汪恒18684802546：
顺应与同化如何译成英语? -
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： 顺应: 1. comply with 2. be in conformance with Relative explainations: <humor> <acclimation> <conformance> <adjustment> <acclimatization> <conformability> <accommodation> <adaptation> Examples: 1. 顺应不良的对日常生活的需要或压力...
汪恒18684802546：
什么是皮亚杰到的认知理论 -
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： 皮亚杰是第一位系统考察儿童道德规范形成与道德认知发展的心理学家.他在《儿童的道德发展》一书中,详细记录了儿童对弹子游戏规则的态度变化.学前儿童对规则极少关注或缺乏意识.在弹子游戏中常常满足于从弹子本身的多种操作戏法...
