画杨桃同学们前后态度的变化
答：身为一位优秀的老师，教学是我们的工作之一，对教学中的新发现可以写在教学反思中，那么优秀的教学反思是什么样的呢？以下是我帮大家整理的小学语文《画杨桃》教学反思，欢迎阅读与收藏。小学语文《画杨桃》教学反思1 课堂上感觉到了几个亮点，简单做个记录。一、对比中理解 老师的态度前后对比、学生...
答：不是老师画杨桃，而是作者"我"。同学们的想法是：觉得很好笑。因为同学们觉得把杨桃画成了五角星，是不正确的。
答：不过,课文题眼已明确指出了“画”杨桃。那么如何让学生能够很容易地、透彻地了解文章中反映出的人物思想变化呢?鉴于此,我改变了原来让同学们“读透教材——发现问题——解决问题”的教学思路。我提出了这样的问题:“如果你想把一个东西画下来,应该怎么做呢?”同学们议论纷纷,但都最后一致认为:首先要做到细致观察。
答：因为我们学了一篇《画杨桃》的课文,老师为了让我们更加深刻的理解课文,所以拿来了一个杨桃,叫我们画杨桃。并对我们说:“同学们,我们一起来画杨桃,因为你们坐的位置不同,角度不同所看到杨桃也不一样,所以你看到的杨桃是什么样子的就画什么样子的杨桃。” 老师把杨桃横着放在讲台上,大家都纷纷拿出纸和笔开始画杨桃...
答：课文,“我”把杨桃画成五角星时同学们采取的是嘲笑的态度,而老师则通过:看、走、坐、审视一系列动作,从“我”的角度去观察实物.这两种截然不同的行为形成鲜明对比,通过让学生找出老师的动作,分角色朗读,老师、同学们的对话,体现两者态度的不同.当老师让学生坐到“我”的座位观察后,学生的态度又发生了哪些变化?
答：(注意抓住重点词语“认认真真”“老老实实”,读出“我”实事求是作画的态度。) 2.过渡:“我”认真地看,老实地画,自己觉得画得很准确,以为能够得到老师和同学们的赞扬,却发生了让“我”意想不到的事,你知道发生了什么事吗? (1)找出相关语句读一读: “杨桃是这个样子的吗?” “倒不如说是五角星吧!” ...
答：《画杨桃》讲述了作者在小学四年级时在图画课上画杨桃的事情。作者的老师把两个杨桃摆在讲桌上，正因为作者的座位在前排靠边的地方，所以作者看到的杨桃像五角星。当他把画交上去时，有几个同学看了哈哈大笑，还不停地说他。老师一言不发，坐到了作者的座位上，审视了一下讲桌上的杨桃，对大家说了...
答：我画杨桃不像这时同学们的想法是你画的杨桃不怎么好看，可能是觉得你的绘画天赋有点差的，只要你努力就会画得很好的。
答：课后第二题，提示我们问题的设置可以围绕看到“我”画的杨桃，老师和同学们的做法有什么不同。这篇课文的重点之一是通过把握标点符号、联系人物的动作神态等提示语，以及想象画面的方法读好人物的对话。1.看到我画的杨桃同学们是什么态度呢？“杨桃是这个样子的吗？”是一个反问句，如果换一个说法，就...
答：上完《画杨桃》一课,感觉今天的课堂上同学学得特别认真投入,课堂学习气氛浓厚,这让我感到一丝欣慰。这也是我认为满意地地方课前我准备了3个自学提示:思考 1、 “我是怎样画杨桃的?2、同学们怎样评价我的画?老师的神情为什么便变严肃了?”3、父亲的话与老师的话多么相似,你知道吗?我让学生一步一步通过读文解...
网友评论：
言达15132546437：
11课画杨桃课文中同学们的态度发生了怎样的变化?
64870拓灵
： 同学们态度的变化:学生们开始嘻嘻哈哈,以为“我”把熟悉的杨桃画成五角星,非常好笑;了解真实情况后,同学们已经认识到自己错在哪里了,因此显得很尴尬,反映学生们的率直、天真.
言达15132546437：
画杨桃老师的表情由严肃变成和颜悦色,原因是什么 -
64870拓灵
： 这是那篇课文吧,因为一开始大家都画的是杨桃从侧面看的样子,我画的是正面,和别人不一样,老师以为我是乱画,没有实事求是就有点生气.但当老师转到我的角度来看时,发现我并没有胡乱画,而是完全照着自己所见的在画,他觉得错怪了我,而我是个诚实的孩子,所以表情变得和颜悦色了.
言达15132546437：
三年级语文11课画杨桃老师的神情变得严肃了.这是因为什么? -
64870拓灵
： 老师在“审视”之后神情变得“严肃”,是因为他发现“我”明明画得很准确,但同学们却说“不像”,引起了他的沉思;老师在教育同学们之后神情变得“和颜悦色”,是因为他发现同学们已经认识到自己错在哪里了.
言达15132546437：
画杨桃课文老师和同学们的做法有什么不同? -
64870拓灵
： 画杨桃当中,老师和同学们的做法是不同的,同学们没有站在别人的角度直接就根据固有的思维下结论,认为别人是不正确的,而老师是站在别人的角度去看问题,得出了正确的结论.
言达15132546437：
同样的杨桃,却画出了不同样的样子是因为 -
64870拓灵
： 因为观察的角度不同. 课文讲的是图画课上练习画杨桃时发生的事情.“我”根据自己看到的,把杨桃画成像个五角星的样子,同学们觉得好笑.老师却通过这件事,启发同学们懂得了看问题或做事情的时候,不能凭空想象,要坚持科学的思想方法,一切从客观存在的实际出发,实事求是,不要轻下结论.
言达15132546437：
读了画杨桃你体会到了什么 -
64870拓灵
： 《画杨桃》中,老师让这几个同学回到自己的座位上,然后和颜悦色地说:＂提起杨桃,大家都很熟悉.但是,看的角度不同,杨桃的样子也就不一样,有时候看起来真像个五角星.因此,当我们看见别的人把杨桃画成五角星的时候,不要忙着发笑,要看看人家是从什么角度看的.我们应该相信自己的眼睛,看到是什么样的就画成什么样.＂ 体会:做事要实事求是,“天下之事,闻者不如见者知之为详,见者不如居者知之为尽”.实践是最好的老师,是进步的最佳途径.
言达15132546437：
课文画杨桃感想439字 -
64870拓灵
： 今天,我们学了《画杨桃》这一篇课文,它讲的是“我”读小学四年级的时候,爸爸开始教“我”画画,并且告诉“我”:“你看见一件东西,是什么样的,就画成什么样,不要想当然,画走了样.”有一次上图画课,老师让我们画杨桃,“我”...
言达15132546437：
《画杨桃》当同学们嘲笑我时,老师的神情变得严肃了,揣摩老师当时的心理活动. -
64870拓灵
：[答案] 在看到孩子们嘲笑其他同学时,当然不允许了,表情自然严肃起来.
言达15132546437：
《画杨桃》老师和颜悦色讲的那几句话间有什么联系?
64870拓灵
： 您好,《画杨桃》这一课文里,老师之所以和颜悦色,是因为老师通过让几个同学从不同角度观察杨桃,从而让同学们在观察中逐渐明白了一个道理,即:从不同的角度观察事物,就会得出不同的结果.不能站在自己认为的角度去嘲笑别人,要多站在别人的角度去思考问题.
言达15132546437：
“同一样的事物,如果从不同的角度去观察,看到的结果就不一样”的故事 -
64870拓灵
：[答案] 画杨桃的故事:一天,美术老师带来了杨桃让大家仔细观察之后把它画下来,淘气也画了一张.同学们看了都笑话他说:这哪是杨桃啊,分明是颗五角星啊!老师走过去看了看,不但没有批评淘气,还表扬他观察很仔细,同学们你们知道...
