皮亚杰顺应平衡的例子
答：认知理论，不同的心理学家是有很多种不同理论的。图式、同化、顺应、平衡只是皮亚杰发生认识论的内容。这些概念本身都比较抽象。直白来说，图式就是我们对原有事物的认识，比如说你对于狗的图式就是它四条腿，会叫。。。等等这些。 等到下次你碰到一只羊，你会立马与你心中狗的图式去比较，当你发现在...
答：《后现代课程观》笔记15/第三章：皮亚杰与生命系统（P92-94）转化中具有神奇的成分：生命系统与其环境保持着平衡。皮亚杰说它们“同化且顺应”环境。因克服问题或干扰的需要产生进一步的同化和顺应。是问题和干扰促使这些系统开始工作，发挥作用。甚至跟进一步，尽管系统试图通过微小的顺应和同化来保持平衡，...
答：建构主义理论的同化和顺应怎么解释 不要听 数学教学同化和顺应平衡的例子 同化原本是一个生物的概念，指有机体在摄取食物后，经过消化和吸收把食物变为自己本身的一部分的过程。皮亚杰把这一名词借鉴到心理学中，用于描述“把外界元素整合到一个正在形成或已经形成的结构中”（皮亚杰，B.英海尔德，1980）...
答：(2)二者之间的联络同化和顺应是适应的两种形式。当已有的图式不能解决面临的问题情境时,就产生了皮亚杰所说的不平衡状态。个体很自然地会试图通过各种方式来调整这种不平衡。皮亚杰认为心理发展就是个体通过同化和顺应日益复杂的环境而达到平衡的过程,个体也正是在平衡与不平衡的交替中不断建构和完善其认知结构,实现...
答：如果在后续的认知活动中，又习得卵生的，不是哺乳动物，而是冷血动物。于是产生对于“冷血动物”的知识结构：“卵生->冷血动物”。这个过程就是顺应。先入为主，不断更新，量变产生质变，直至知识结构与接近真实的世界，达到同化与顺应的平衡。因为同化是相对轻松的，用已有的知识去理解新事物。人脑天性喜欢...
答：认知发展所必需的动作绝不只限于躯体的活动。动作是促进儿童智力器官发育的行为，这种行为既可以是可直接观察到的，也可以是直接观察不到的。它们引发不平衡的产生，并导致同化和顺应的出现。在皮亚杰看来，所有的知识都是源于儿童动作的一种建构。他认为，知识可以分做三类：物理知识、逻辑数学知识和社会...
答：当儿童感受到与自己的预见相冲突的经验时，他们就被驱使着去重构自己的知识。皮亚杰把这种情况称为打破平衡，把其结果称为不平衡。有些人把这种情况称为认知冲突。如果教育工作者有志于帮助儿童获得知识，他们就必须发现一些方法去促使不平衡发生，并且允许儿童以自己的方式通过积极的途径（同化和顺应）去...
答：皮亚杰的建构主义理论观点：图式、同化、顺应、平衡。1、皮亚杰建构主义理论基本观点：皮亚杰认为“认知的结构既不是在客体中预先形成了的，因为这些客体总是被同化到那些超越于客体之上的逻辑数学框架中去;也不是在必须不断地进行重新组织的主体中预先形成了的。因此，认知的获得必须用一个将结构主义和建构...
答：皮亚杰认为,每一个认知活动都包括有一定的认知发展结构。它们分别是图式、同化、顺应和平衡 3 儿童认知发展阶段论 感知运动阶段(0-2岁) 前运算阶段(2-7岁) 具体运算阶段(7-12岁) 形式运算阶段(12-15岁) 二 认知发展游戏的主要观点 1 游戏的实质是同化超过了顺应。 2 游戏的发展受认知发展的驱使和制约并与...
网友评论：
门喻18440131298：
有关皮亚杰任职发展理论中 顺应 的疑惑..现在有一个例子小明出去玩,第一次在书上看到一只麻雀.妈妈跟他说:“小明,这是小鸟.”这时候小明在脑海里产... -
5551耿虎
：[答案] 顺应(accommodating):将旧知识的概念模型改变调适,以容纳新的内容. 【看到孔雀,知道这是小鸟,这个就是顺应.因为在小明原来的图式里面小鸟不是像孔雀这样子的.(ps:孔雀是鸟吗?)】 我觉得这样说比较好.有一天小明在看漫画书,看...
门喻18440131298：
皮亚杰认知发展理论想提以下一些问题:1皮亚杰的理论主要观点是主?
5551耿虎
： 1.主体通过运动对外界适应,我觉得就是皮亚杰的发展理论,也就是用“图式,同化,顺应,平衡”来解释.因为皮亚杰认为人天生有一种跟环境取得平衡的倾向.这种...
门喻18440131298：
什么是皮亚杰到的认知理论 -
5551耿虎
： 皮亚杰是第一位系统考察儿童道德规范形成与道德认知发展的心理学家.他在《儿童的道德发展》一书中,详细记录了儿童对弹子游戏规则的态度变化.学前儿童对规则极少关注或缺乏意识.在弹子游戏中常常满足于从弹子本身的多种操作戏法...
门喻18440131298：
根据皮亚杰的理论,模仿是对 的最好例证 -
5551耿虎
： 皮亚杰认知发展阶段论皮亚杰认为认知的本质就是适应,即儿童在已有图式的基础上,通过同化顺应和平衡,不断从低级向高级发展.(1)认知发展观:发展是一种建构的过程,是个体在与环境不断相互作用中实现的,用图式-同化-顺应-平衡来解...
门喻18440131298：
皮亚杰认知发展理论 -
5551耿虎
： 原发布者:维普网皮亚杰认知发展理论刘怡宏宫莉刘静(山东中医药大学山东济南250000)作者简介:刘怡宏,女,汉族,山东潍坊人,应用心理学专业,山东中医药大学人文社科学院应用心理学专业,本科.宫莉,女,汉族,山东泰安人,...
门喻18440131298：
皮亚杰的理论有何影响和局限 -
5551耿虎
：皮亚杰认知发展理论的基本内容 一、构建主义的发展观.1、皮亚杰认为,发展是一种建构过程,是个体在与环境的不断的相互作用中实现的 2、皮亚杰认为所有有机体都有适应和建构的倾向...
门喻18440131298：
皮亚杰的教育心理思想,包括什么是同化,什么是顺应,什么是图式,什么是适应,适应包括哪几个过程. -
5551耿虎
： 同化(assimilation)指主体将外界刺激有效的整合于已有的图式之中,即个体以其已有图式或认知结构为基础去吸收新经验的过程.顺应指同化性的图式受到它所同化的元素的影响而发生的改变,即改变原有图式或建立一个新的图式以容纳新...
门喻18440131298：
按照皮亚杰的认知发展理论,幼儿园幼儿的思维处于? -
5551耿虎
： 皮亚杰提出了认知发展理论,并将个体的认知发展分为四个阶段:感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段、形式运算阶段.其中前运算阶段的年龄划分为2~7岁,正是处于幼儿园阶段的幼儿.
门喻18440131298：
心理学中的图式、同化、顺应和平衡都是什么意思? -
5551耿虎
： 1图式:一个有组织的,可重复的的行为或思维模式;比如骑自行车就是一种行为图式2同化:把环境因素纳入自己已有的图式中,去加强和丰富主题的动作.这只是数量上的变化,没有质的改变.比如会骑车了以后,再学怎么左拐弯,怎么右拐弯,去适应不同路况.3顺应:改变主体动作以适应客观的变化,是质变.比如你觉得路途遥远,骑自行车慢,于是换了辆摩托.4平衡:平衡是同化与顺应作用两种机能的平衡,它既是发展中的因素,又是心理结构.当已有的图式不能解决现有的问题,自然就产生了不平衡,你就会想办法来调整自己来调整自己以重新达到平衡.比如你觉的路途遥远,骑自行车实在麻烦,怎么办?正好手边有摩托,重新学习一下怎么使用,你上路了,这就是一个从不平衡到平衡的过程.
