竹节人阅读中的收获
答：范文一 今天老师讲了一篇课文，想必大家也正知道了题目是什么？没错，就是竹节人，虽然这节课没有讲完，但是还收获很多。我觉得竹节人这篇作文写的很好，比喻拟人的手法运用十分恰当。还运用点面结合的手法，读完这篇文章后，我也想要自己动手做一个竹节人，然后拿到班上下课的时候开始玩，如果看到其他人...
答：《竹节人》这篇课文是六年级上册语文书中的特殊单元学习策略单元的第一课，这个单元要求学生们学会带着目的去阅读。作为学习策略单元的第一课，我把这节课的教学重难点放在了带着目的去阅读上，他的课后题也只有一个，就是给出了这篇文章阅读的三个方向，并给出了提示。在第一课时我重点处理了字词和...
答：思想感情：表现了童年游戏的乐趣，表达了童真、童趣的可贵以及作者对童年的深切怀念。本文是一篇记叙文，记叙了童年时代的“我”和伙伴们自己制作竹节人、斗竹节人，因为“我”和同桌上课时偷玩斗竹节人，竹节人被老师没收了，却意外地发现老师也和“我们”一样喜爱竹节人的故事。
答：今天,我读了《竹节人》这篇课文,觉得竹节人很好玩,所以,我今天准备做一个竹节人。 首先,我先去找做竹节人的材料,我找了半天,终于在竹林里找到了许多废弃的竹竿,这些竹竿非常适合做竹节人,我捡了两根回家了。 回家以后,我看着书上的指南,先切下8个两厘米小竹节,再切下一个长5厘米的大竹节,我这样切了,结果,有...
答：1950年生于江苏无锡，中国作家协会会员。曾获陈伯吹儿童文学奖，代表作有《竹节人》《聚仙壶》《百子图》等。【阅读无障碍】让孩子们有兴趣阅读。每篇故事中都蕴含了人生道理，孩子们通过阅读可以有所收获。【精美插图】图文并茂的编排让孩子们兴趣盎然，增加了主人公的立体形象，让阅读更加生动有趣。
答：忘乎所以：由于过度兴奋或骄傲自满而忘记了言行应该把握的分寸。课文中形容老师玩竹节人时的入迷程度。心满意足：非常满足。六、句子解析 1.我们小时候的玩具，都是自己做的，也只能自己做。“我们小时候”物质条件不够好，不像现在、玩具的品种多、而且人们也有钱买，而那时的玩具“只能自己做”，强调...
答：下节课,我们就去看看竹节人的制作过程以及斗竹节人的诸多乐趣。 今天这节课,我们主要学习了生字新词,概括了课文的主要内容,划分了文章的层次,还对一些好词、好句进行了品读。我们这节课并没有就阅读策略进行学习,下节课,我们将接触一种新颖而有趣的阅读方法。 2、引导学生交流收获。 (1)自由交流并积累学习方法。
答：学生交流学完本课后的感受及收获。 【教学板书】 竹节人 竹节人的制作过程 竹节人的玩法 玩“竹节人”游戏的场面 老师玩“竹节人”游戏 【教学反思】 在本节课的教学中,学生能够在了解课文内容的基础上,根据不同的阅读目的,选择不同的阅读方法。通过学习,学生不仅了解了竹节人的制作与游戏的开展,体会到了传统玩具带给...
答：范锡林，1950年生于江苏无锡，中国作家协会会员。曾获陈伯吹儿童文学奖，代表作有《竹节人》《聚仙壶》《百子图》等。 让孩子们有兴趣阅读。每篇故事中都蕴含了人生道理，孩子们通过阅读可以有所收获。图文并茂的编排让孩子们兴趣盎然，增加了主人公的立体形象，让阅读更加生动有趣。制作竹节人的用途 1、手...
答：王崧舟老师的教育理念是“以人为本”，他坚信教育的本质在于培养人的素质和能力。他倡导语文教学要回归文本，注重学生的阅读和写作能力，同时也注重学生的情感和思想教育。他的教学方法独具一格，他注重启发式教学，引导学生自主学习和思考，让学生在语文学习中获得更多的乐趣和收获。王崧舟老师的育人思想是“...
网友评论：
雕蒲15036629100：
竹节人的主要内容是什么?急需. -
50443游瑾
： 《竹节人》主要内容:文章围绕“竹节人”,通过写制作竹节人、斗竹节人的情形,表现了“竹节人”这一童年游戏的乐趣,表达了作者对美好童年的深切留念. 《竹节人》通过对制竹节人、斗竹节人以及老师没收竹节人却也自己偷偷玩竹节人...
雕蒲15036629100：
六年级上册人教版语文书第九课:竹节人.⒈课文主要讲了一个什么的故事? -
50443游瑾
： 本文通过对制竹节人、斗竹节人以及老师没收竹节人却也自己偷偷玩竹节人的叙述与描写,表现了童年游戏的乐趣,表达了儿童的喜悦与满足,同时抒发了对老师的亲近与理解,字里 行间流露出简易的物质能带来心灵快乐与满足的感情. 竹节...
雕蒲15036629100：
竹节人给人们带来的乐趣有哪些
50443游瑾
： 竹节人给人们带来的乐趣有制竹节人、斗竹节人以及老师没收竹节人却也自己偷偷玩竹节人的叙述与描写,表现了童年游戏的权乐趣,表达了儿童的喜悦与满足,同时抒发了对老师的亲近与理解,字里行间流露出简易的物质能带来心灵快乐与满足的感情.老师没收竹节人,表现出老师不苟言笑、威严无比的形象.与后文老师玩竹节人形成强烈的对比,从而更加突出了老师温柔赤诚的内心,活泼亲切的形象.竹节人受到老师的青睐侧面烘托出这个游戏的有趣,表达了“我们”内心的喜悦、满足与自豪,竹节人和老师共同构成了“我”对童年的美好回忆,深化了文章的主旨.
雕蒲15036629100：
六年级上册竹节人总结200字? -
50443游瑾
： 竹节人的总结 记叙了童年时代的“我”和伙伴们自己制作竹节人、斗竹节人,因为“我”和同桌上课时偷玩斗竹节人,竹节人被老师没收了,却意外地发现老师也和“我们”一样喜爱竹节人的故事.
雕蒲15036629100：
竹节人采用阅读的方法是什么 -
50443游瑾
： 根据阅读目的的不同,采用不同的阅读方法. 《竹节人》主要写了“制作竹节人”“竹节人玩趣”“老师玩玩具”三件事,“制作竹节人”可以采用扫描式阅读法,“竹节人玩趣”“老师的故事”可以采用研读法. 竹节人这篇课文全文围绕“...
雕蒲15036629100：
竹节人选段第四五自然段都是以＂神气″结尾,你体会到了作者怎样的思想感情? -
50443游瑾
： 属于反复的写法,写出了作者对竹节人的创造很欣赏,很得意,很自豪.
雕蒲15036629100：
课后围绕竹节人写了哪些有趣的事 -
50443游瑾
： 《竹节人》全文围绕“竹节人”,记叙了童年时代的“我”和伙伴们自己制作竹节人、斗竹节人,因为“我”和同桌上课时偷玩斗竹节人,竹节人被老师没收了,却意外地发现老师也和“我们”一样喜爱竹节人的故事.这是一篇回忆类文章,语言生动又富有童趣,表现了童年游戏的乐趣,表达了童真、童趣的可贵.
雕蒲15036629100：
竹节人的主要内容20字是什么? -
50443游瑾
： 竹节人的主要内容是:作者小时候做竹节人、上课时偷玩竹节人,被老师没收了竹节人,想拿回竹节人,却看到老师也在玩竹节人. 《竹节人》通过对制竹节人、斗竹节人以及老师没收竹节人却也自己偷偷玩竹节人的叙述与描写,表现了童年游...
雕蒲15036629100：
课文《竹节人》如何用自己的话说一说我们怎么做竹节人、玩竹节人、老师玩竹节人的? -
50443游瑾
： 《竹节人》是六年级的一篇课文,课文主要讲述的是“我”小时候用毛笔杆制作竹节人,与同学在课桌上搏斗引得大家围观,课上偷玩被老师收走后,发现老师也和我们一样爱玩竹节人.表现了作者快乐无忧的童年生活以及爱师尊师的师生情谊...
雕蒲15036629100：
竹节人这篇课文可以提什么问题
50443游瑾
： 问题:《竹节人》作为一篇记叙文,为什么有这么多说明性的内容? 解答:详细介绍做竹节人的方法,怎么玩竹节人,一方面是因为读者可能对竹节人的游戏不熟悉;另一方面,在说明的过程中蕴含了真切的情感.
