第八课百家争鸣的教案
答：初二历史说课:《鸦片战争》说课教案一、教材分析1、教材的地位(1)、《鸦片战争》是八年级下册第一单元“晚清的危机与变革”中的第一课,这一单元主要涉及了鸦片战争、太平天国运动、洋务运动、戊戌变法、义和团运动、辛亥革命等重大历史事件,反映了19世纪40年代至20世纪初中国社会发展的历程,是中国社会发生重大变化的...
答：我国春秋战国时期之所以出现百家争鸣现象是有着其独特的历史背景的。 百家争鸣发端于春秋战国之际的儒墨之争,形成蔚为大观的诸子纷争局面则是在战国时期。百家争鸣是中国教育思想史和学术史上空前繁荣和极为活跃的一次盛会。教育史学家孙培青先生称"春秋战国时期的百家争鸣及其思想成果,堪称中国思想学术发展的重要源泉"。
答：回答：儒家:孔子为创始人,编《诗经》《春秋》,其言行记录于《论语》,其思想核心为“仁” 墨家:墨翟为创始人,其思想为成书,但是有十大内容:兼爱,非攻,尚贤,尚同,节用,节葬,非乐,非命,天志,明鬼 道家:老子为创始人,著《道德经》,倡“无为” 法家:从韩非的法家思想来看有2个来源,一是李悝的“法...
答：百家争鸣是指春秋 ( 公元前 770 ～公元前 476 年 ) 战国 ( 公元前 475 ～公元前 221 年 ) 时期知识分子中不同学派的涌现及各流派争芳斗艳的局面。所谓“诸子百家”，其实主要有儒家、墨家、道家和法家，其次有阴阳家、杂家、名家、纵横家、兵家、小说家等等。“百家争鸣”反映了当时社会激烈和复...
答：百家争鸣内容包括：“学在官府”局面被打破，学术下到民间，形成诸子百家；百家争鸣的开端，邹鲁儒墨显学之争，到儒墨杨三家鼎立的局面。儒家向法家转化的魏国西河之学；以属楚文化的陈、宋为中心的老庄学派属道家右翼；稷下黄老之学是道家左翼；兼容并包的稷下之学，使百家争鸣达到高潮。其中有田齐法、...
答：诸子百家是先秦至汉初各个学派的总称,诸子即指各家的代表人物,亦指他们的代表作;百家即指各学派。《汉书·艺文志》作者根据刘歆的《七略》一书,把儒家经典列入〈六艺略〉中,在〈诸子略〉中,又把先秦至汉初各学派分为儒、道、阴阳、法、名、墨、纵横、杂、农、小说等十家。同时,还著录各家著作,「凡诸子百...
答：如南京市溧水县教研室的周红英老师把《中华文化的勃兴 (二)》一课的教学目标设计为: (1)知识与能力: A .通过学习,学生能掌握大思想家、教育家孔子的“仁”的学说及其对教育和文化的贡献;学生能了解思想家老子及其辩证法思想;学生能了解“百家争鸣”及诸子百家的主要观点。 B. 通过学习,学生能列表归纳春秋战国...
答：第17课毛泽东思想 第18课新时期的理论探索 第七单元 现代中国的科技、教育与文学艺术 第19课建国以来的重大科技成就 第20课“百花齐放”“百家争鸣”第21课现代中国教育的发展 第八单元 19世纪以来的世界文学艺术 第22课文学的繁荣 第23课美术的辉煌 第24课音乐与影视艺术 2高中历史怎么学 1、对于...
答：百家流派有以下:儒家百家争鸣之孔子儒家的创始人是孔子。孔子姓孔名丘,字仲尼,春秋末期,鲁国陬邑(山东曲阜)人,被后人尊称为“万世师表”。他的理论的核心是“仁”,他主张“爱人”,要求人与人之间要相互爱护,融洽相处;实现‘仁’要做到待人宽容,“己所不欲,勿施于人”。而体现仁的制度或行为的准则是“克己复...
答：第七单元 现代中国的科技、教育与文学艺术 第19课 建国以来的重大科技成就 第20课 “百花齐放”“百家争鸣”第21课 现代中国教育的发展 第八单元 19世纪以来的世界文学艺术 第22课 文学的繁荣 第23课 美术的辉煌 第24课 音乐与影视艺术 附录一 中外历史大事年表 附录二 重要词汇中英文对照表...
网友评论：
政典15999263921：
教案怎么写? -
55349隆东
：[答案] 1.教学目的.所谓教学目的是指教师在教学中所要达到的最终效果.教师只有明确了教学目的,才能使“教”有的放矢,使“学”有目标可循.教学目的在教案中要明确、具体、简练.一般应选定1~3个教学目的. 2.教学重点和难点.教学重点和难点是整个教...
政典15999263921：
高中语文的教学设计怎么写 -
55349隆东
： 一般要有四个部分:一、教学目标二、难点重点三、课时安排四、教学过程1、导入2、教学内容3、课堂小结4、作业布置
政典15999263921：
怎样写教学教案 -
55349隆东
： 一、课前系统部分 (一)教材分析 教材分析部分的写作要求:三个操作要求:(1)分析《课程标准》的要求.(2)分析每课教材内容在整个课程标准中和每个模块(每本教材)中的地位和作用.(3)分析高中每课教材内容与初中教材相关内容的...
政典15999263921：
对百家争鸣的理解 -
55349隆东
： 诸侯相争的必然产物,推动了当时的统一进程 ,繁荣 了我国古典思想,涌现了老子孔子墨子苏秦韩非子等一系列的卓越人物.
政典15999263921：
高中必修三 (历史) 百家争鸣 -
55349隆东
： 含义:百家争鸣是指春秋(前770年—前476年)战国(前475年—前221年)时期知识分子中不同学派的涌现及各家族之间流派争芳斗艳的局面.影响:基本上形成了中国的传统文化体系,这是中国历史上第一次大规模的思想解放运动,有力地推动了中国历史的发展.是中国学术文化思想发展史上的重要里程碑阶段,奠定了中国思想文化发展的基础.各家之间互相辩驳,又互相影响,互相取长补短,有力地促进了思想文化的发展.至于代表和主张建议你百度,太多了
政典15999263921：
百家争鸣意思 -
55349隆东
： 百家争鸣是指春秋战国时期,各个学派在这个历史大变革时期,著书立说,阐述各自的思想和政治主张.形成了以孔子、老子、墨子为代表的三大哲学体系,形成诸子百家争鸣的繁荣局面.
政典15999263921：
什么是百家争鸣? -
55349隆东
： 百家争鸣是指春秋 ( 公元前 770 ~公元前 476 年 ) 战国 ( 公元前 475 ~公元前 221 年 ) 时期知识分子中不同学派的涌现及各流派争芳斗艳的局面.所谓“诸子百家”,其实主要有儒家、墨家、道家和法家,其次有阴阳家、杂家、名家、纵横...
政典15999263921：
百家争鸣产生的时间和原因? -
55349隆东
： 百家争鸣 bǎijiāzhēngmíng 春秋战国时代,社会处于大变革时期,产生了各种思想流派,如儒、法、道、墨等,他们著书讲学,互相论战,出现了学术上的繁荣景象,后世称为百家争鸣.
政典15999263921：
如何把历史故事巧妙地穿插于初中历史教学中 -
55349隆东
： 一堂成功的历史课,要有明确而又科学的教学目标,内容完整形式丰富的教学过程,更要有有效的目标达成.要完成教学目标,需要教师的引导,学生的自主学习与探究,更需要师生的双边互动.教师的引导就是要求老师对课堂教学问题的设计和...
政典15999263921：
百家争鸣是中国学术发展史上一个重要阶段,后来很多人仍然用这 个词语表达思想的活跃.百家争鸣的局面发 -
55349隆东
： (1)战国时期,社会正经历着深刻变化.对于这个变化,不同的人有不同的看法,一些学者著书立说,阐述自己的主张,传播自己的观点,形成了不同的学派.各学派之间相互批评,激烈辩论,彼此影响,使学术思想空前地活跃起来,形成了百家争鸣的局面. (2)(3)“略”(言之有理即可).
