答谢中书书教学设计余映潮
答：--《答谢中书》《与朱元思书》整合阅读教学实录 一、谈话导入: 师:山海温岭,诗意三中。同学们的生活、学习环境真美!美景要用美文来传扬,今天我们就跟着《答谢中书》《与朱元思书》两篇山水小品文学学如何写景,我们将通过看篇、看层、看句的方式来学习。 (教后反思:直入主题,明确告诉学生本节课的学习内容及...
答：在教学中,我采用了以下方法:精心设计课堂的导入环节:利用故事、成语、诗词名句等引入新课,激发学生的兴趣。如:《三峡》从画面和学生熟知的诗歌“朝辞白帝彩云间,千里江陵一日还。两岸猿声啼不住,轻舟已过万重山”导入,由熟悉到陌生,学生也能在《三峡》中印证李白的诗歌。再如《答谢中书书》由“山中宰相”设置悬疑...
网友评论：
耿鬼15771495192：
《答谢中书书》 -
34268廉戚
： 《答谢中书书》是陶弘景写给朋友谢中书的一封书信. 文章以感慨发端:山川之美,古来共谈,有高雅情怀的人才可能品味山川之美,将内心的感受与友人交流,是人生一大乐事.作者正是将谢中书当作能够谈山论水的朋友,同时也期望与古往...
耿鬼15771495192：
语文教师该做什么 -
34268廉戚
： 《余映潮的中学语文教学主张》这本书是王海舰助理送给我的.是余老先生来我校传金送宝后送的.余潮来临,小学部的语文老师光学习博客将近百篇,看来潮水来势凶猛,老师们收获颇多.当天晚上,学生下晚修,教学楼很安静,办公室这边...
耿鬼15771495192：
语文文言文.《答谢中书书》 -
34268廉戚
： 答:作者从欣赏景物中发现无穷的乐趣.同时能与谢灵运这样的林泉高士有志向道同之处,生发出无比的自豪感,表达了作者对大自然的热爱与喜爱之情.参考资料:自然景物的绮丽风光,本身就构成优美的意境,作家以自己独特的艺术感受...
耿鬼15771495192：
答谢中书书运用了什么写作手法? -
34268廉戚
： 答谢中书书运用了比喻、拟人、借代、借景抒情、动静结合的写作手法. 统观全文,语言精练.其一字一句,均是文章的重要组成一部分,少一字会断章离义,多一字便画蛇添足.一个景物,仅仅四字,便描绘恰当,津津有味. 清清楚楚,明...
耿鬼15771495192：
《答谢中书书》的鉴赏 -
34268廉戚
： 鉴赏《答谢中书书》 《答谢中书书》一文结构巧妙,语言精妙,集江南美于一身,短短六十八字,就道出了真美. 开头一句“山川之美,古来共谈”,来得平和自然,不是一头撞上去,来得 突然.接着“高峰入云,清流见底.”至“夕日欲颓...
耿鬼15771495192：
《答谢中书书》主要内容 -
34268廉戚
： 《答谢中书书》一封书信,通过描写自然之景,反映了作者娱情山水、归隐林泉的志趣. 答谢中书书 南北朝:陶弘景 山川之美,古来共谈.高峰入云,清流见底.两岸石壁,五色交辉.青林翠竹,四时俱备.晓雾将歇,猿鸟乱鸣;夕日欲颓,...
耿鬼15771495192：
举例说明八年级上册人教版《答谢中书书》是通过人物的哪些感官来写景的 -
34268廉戚
： 这篇文章是通过人物的视觉,听觉的立体感官来写景的. 本文写景,没有仅仅停留在景物本身,而是抓住景物的灵魂,即自然万物的勃勃生机,通过高低,远近,动静的变化,来传达感受.
耿鬼15771495192：
余映潮假如生活欺骗了你这一课是如何进行课堂教学设计的? -
34268廉戚
： 假如生活欺骗了你 课题 4、诗两首 授课时数 总 3 课时 学期总 课时 课型 新授 第 3 课时 三 维 目 标 知识技能 了解这两首诗特点及写作背景. 过程方法 理解这两首诗却以说理而取得了巨大的成功.培养学生对文学为这首诗具有内涵的开放性,犹如一个巨大的构架,其中的内容有待读者去填充,在其中回顾自己的人生之路,从而受到触动而引发深深的思索. 四、布置作业 1、完成有关本课练习. 2、完成练习册
耿鬼15771495192：
答谢中书书重点字注释
34268廉戚
： 1.山川之美     山川:山河 之:的 美:美景2.五色交辉:这里形容石壁色彩斑斓.五色,古代以青黄黑白赤为正色,交辉,指交相辉映.3.青林翠竹 青林:青葱的林木 翠竹:翠绿的竹林4.四时俱备:一年四季. 四时,四季俱,都5.晓雾将歇 将:将要. 歇:消散.6.乱:此起彼伏.7.夕日欲颓:太阳快要落山了.颓,坠落.8.实:确实.9.是:这.
耿鬼15771495192：
初中课文《答谢中书书》的拓写 -
34268廉戚
： 白的晨雾缭绕着山间,犹如山林带着一丝神秘的面纱.映着明月的余光,伴着缭绕的晨雾,山间的怪柏犹如一位娇媚的女子在山头林间仰望皎洁的明月. 朝阳在山林东方升起,明媚的阳光洒满山林,随着一丝微微凉风的袭来,雾气渐渐地,还带...
