胡同文化课文教案
答：《胡同文化》的教案 篇1 【教学目标】 1、认知目标了解北京胡同的特点,明确胡同文化的内涵 2、情感目标领会作者在文中流露出来的复杂的感情,理解人们内心深处的一种对传统文化的深情。 3、技能目标学会通过找中心句概括内容要点 【教学重点】 提取精要,概括胡同文化的内涵 【教学难点】 探究胡同文化的历史成因 ...
答：汪曾祺《胡同文化》教案第二课时 篇1 一、教材分析 《胡同文化》是汪曾祺为摄影艺术集《胡同之没》写的一篇序言,也是一篇文艺小品文。作者从北京的胡同、胡同文化和胡同的衰落三个层次,写出了胡同文化的丰富内涵,并用审视的眼光来看待它的衰败与没落,悠闲、散淡、平和,这种风格与作者的思想追求以及本文所阐述的北京...
答：关于《胡同文化》的教案1 《胡同文化》是我参加我校青年教师教学比武活动所上的一节课,课型是讨论课。现就该课从以下四个方面进行说课。 一、说大纲: 20xx年高中语文教学大纲试用修订版对语文教学目的的整体要求:“在初中的基础上,进一步提高学生正确理解和运用语言文字的水平,使学生具有适应实际需要的现代文阅读能力...
答：关键要让学生找到依据,教师用几句领起句让学生找出相关句子,反复品读,如“北京的胡同真奇啊;北京的胡同真多啊;北京的胡同真静啊”等。 (3)什么是胡同文化,其内涵是什么? 首先,通过概括胡同的五个方面特征,总结它的总特点。这点学生不难概括,一般都会准确找出,但“方正”世胡同的总特点需要教师对“四合院”进行...
答：下面请大家默读课文，然后梳理文章思路。1. 北京胡同的特点(1---4)2. 北京胡同文化的特征(5---12)3. 胡同文化发展的.趋势(13---15)我做一个示范：读文章第一段。然后找到中心句：“北京城象一块大豆腐，四方四正。这种反正不当影响了北京人得生活，也影响了北京人的思想。下面大家按照这个方...
答：1.概括北京胡同的特点。第一段：北京城四方四正。第二段写胡同的原意，胡同取名的`来源有很多种。第三段写胡同的宽窄。第四段写“胡同是贯通大街的网络”。第五段写胡同与四合院是一体。2.学生朗读课文6-9段，教师配乐范读10-12段，概括胡同文化的特点。第六段：北京人大都安土重迁。第七段：...
答：《胡同文化》细案第二课时 教学目的: 1、体味序言表达方式的多样性,体味说明性的语言训蕴含的作者丰富的感 *** 彩。 2、培养学生根据语境理解关键词语和关键语句的能力。 3、理解课文中“胡同文化”丰富内涵。 4、培养学生辩证思考问题的世界观。 教学重点: 1、理解关键词语和关键语句。 2、“胡同文化”的...
答：1、快速阅读课文，划出每一段的中心句。2、指名读出每一段的中心句。3、提问：作者是如何围绕胡同之没来写作序言的？板书结构：（一）胡同的特点；（二）胡同文化的特征；（三）胡同及胡同文化在时代大潮中的衰落。三、细读讨论，体会情感 1、北京的胡同有些什么特点？指名学生回答，结合多媒体展示...
答：一、新课导入:《胡同之没》摄影集中只有一个没有表情的老年人孤零零地站在胡同的破房子前回头怅望的那张照片和前面是写着“拆”字的胡同旧房子、后面是高楼的照片。(用投影仪放映) 二、粗读课文,整体把握。 思考题:(1)本文是为摄影集《胡同之没》序言,文章的主要内容是写胡同还是胡同文化?根据是什么?(明确:...
答：胡同文化说课稿一 一、说教材：1、课文的特点及地位 《胡同文化》是高中语文第一册 第四单元第二篇 文章 。第四单元是一个“序言”单元。《胡同文化》是汪曾祺为摄影艺术集《胡同之没》写的一篇序言，也是一篇文艺小品文，悠闲、散淡、平和，这种风格与作者的思想追求以及本文所阐述的...
网友评论：
燕凤17084749147：
《胡同文化》最后两个自然段揭示了怎样的哲理 -
2404贡佩
： 胡同文化是一种封闭的文化.住在胡同里的居民大都安土重迁,不大愿意搬家.有在一个胡同里一住住几十年的,甚至有住了几辈子的.胡同里的房屋大都很旧了,“地根儿”房子就不太好,旧房檩,断砖墙.下雨天常是外面大下,屋里小下.一到下大雨,总可以听到房塌的声音,那是胡同里的房子.但是他们舍不得“挪窝儿”——“破家值万贯”.
燕凤17084749147：
课文《胡同文化》可分为多少部分? -
2404贡佩
：[答案] 可分为三部分 第一部分(第1—5段):介绍北京胡同. 第二部分(第6—12段):了解北京胡同文化的内涵. 第三部分(第13—15段)作者对胡同文化没落的感受与思考.
燕凤17084749147：
胡同文化一文里面胡同里的北京人思想状况和生活习惯有什么特点? -
2404贡佩
：[答案] 本文介绍了北京的胡同与城建格局的关系以及它的特点,介绍了生活在这些胡同里的人们的生活状况与处世心态,即所谓胡同文化,字里行间充满了对胡同和胡同文化的眷恋以及对它们即将消失的无奈与惆怅. 全文共有15段,各段内容及要点如下:...
燕凤17084749147：
《胡同文化》 北京的胡同有哪些特点?胡同的居民形成了怎么样的生活习惯,精神状态?作者对胡同和胡同文化的精神? -
2404贡佩
：[答案] 特点:1,北京城四方四正.2,胡同取名的来源有很多种,命名奇特 3,胡同的宽窄不同4,胡同是贯通大街的网络 5 ,胡同与四合院是一体生活习惯:1,北京人大都安土重迁.2,北京人愿住“独门独院”,平时过往不多.3,北京人易于满...
燕凤17084749147：
根据课文《胡同文化》内容填空.(1)但是他们舍不得“挪窝儿”——________ - 根据课文《胡同文化》内容填空.(1)但是他们舍不得“挪窝儿”——______... -
2404贡佩
：[答案] (1)“破家值万贯”? (2)“穷忍着,富耐着,睡不着眯着!”? (3)休管他人瓦上霜
燕凤17084749147：
学习了《胡同文化》一文以后,你认为北京胡同的文化内涵是什么?并选出其中一种内涵加以评价.(6分) ... -
2404贡佩
：[答案] ①“胡同文化是一种封闭的文化”;②“北京人易于满足,他们对生活的物质要求不高”;③北京人爱瞧热闹,但是不爱管闲事”;④“北京胡同文化的精义是'忍',安分守己,逆来顺受”等等.可以说胡同文化也是良莠不齐,应该有弘扬,也应该有...
燕凤17084749147：
阅读《胡同文化》教学实录(片段),完成下题.案例:师:胡同如此,胡同内...
2404贡佩
： 从《胡同文化》看汪曾祺散文文体形态之美 河北省邯郸魏县第五中学 张宪峰 天地万物,千变万化,各具形态,但是,构成万物的元素并不多,就只有元素周期表上的那几十种.同样,文章的形态千差万别,但是,表达方式也就那么几种,有叙...
燕凤17084749147：
胡同的文化和胡同和文化这两种解读有什么不同 结合课文内容说说你的理解 -
2404贡佩
：[答案] 胡同的文化说白了写的就是一种文化,只不过这个文化是指“胡同”的文化,写作的侧重点是这种文化.而胡同和文化,“胡同”、“文化”是并列的关系,胡同和文化都会侧重写,比如说这是怎样的胡同?又有怎样的文化?他们之间的联系等等
燕凤17084749147：
胡同文化 汪曾祺本文题为“胡同文化”,结合本文,谈谈标题的意思.整合全文相关信息,用若干句判断句揭示本文所阐释的“胡同文化”的含义. -
2404贡佩
：[答案] 判断句:1.胡同文化代表了北京人的生活和思想 2.胡同文化是北京的市民文化 3.胡同文化是一种封闭的文化 PS:本人作业本上就是那么写的且老师打钩了
