记承天寺夜游省公开课教案
答：2014年暑假继续教育，老师给我们播放了系列名师课堂，布置了一道思考题：一堂好课该如何设计？过去我习惯于研读教参，套用现成的教案，那时的我才恍然大悟：原来最好的教学法就藏在教材里。名师只是善于发掘教材，就地取材。比如苏轼的《记承天寺夜游》，就明确的藏着一堂好课的标准：要“为乐”：课堂...
答：1、有明确的教学目的,第一课时重在体会情景交融的写法上,讲完《小石潭记》《记承天寺夜游》之后要求学生积累山水诗篇中的名句,其目的在于让学生明确“一切景语皆情语”的中国山水作品共同的特点,通过第一课时的学习,强化了学生对此的认识。第二课时重在让学生体会本文遣词造句的妙处所在,设计的环节:读——品——...
答：《岳阳楼记》《渔家傲(塞下秋来风景异)》入选为课文。 14苏轼,字子瞻 ,号 东坡,北宋 时期文学家,唐宋八大家之一;我们学过他的三首词《浣溪沙》、《水调歌头》和《江城子》和散文《记承天寺夜游》。 15晏殊, 北宋 时期词人。《浣溪沙》入选为课文。 16王安石,北宋 时期政治家、文学家、思想家。“唐宋八大家...
答：对于文本的解读一点点在加深,对教学的理解也一点点在积累,我愿意多借助一些公开课的平台来打磨自己。 八年级语文《记承天寺夜游》教学反思5 这次的公开课,安排的内容是苏轼的散文《记承天寺夜游》。对我来说,苏轼一直是心中的偶像。而这 篇散文中“何夜无月?何处无竹柏?”一句,也一直在心头萦绕。 文章很...
网友评论：
茅征19349981210：
《记承天寺夜游》
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： 记承天寺夜游 苏轼 元丰六年十月十二日夜,解衣欲睡,月色入户,欣然起行. 念无与为乐者,遂至承天寺,寻张怀民,怀民未寝,相与步中庭. 庭下如积水空明,水中藻荇交横,盖竹柏影也. 何夜无月,何处无松柏,但少闲人如吾两人者耳....
茅征19349981210：
《记承天寺夜游》分三层及各层层意 -
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： 第一层,写夜游承天寺的原因.第二层,写承天寺月夜的美景.第三层,流露出遭贬惆怅之情要努力学习哇 ,虽然自己还是很小滴的说
茅征19349981210：
记承天寺夜游内容分析
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： 《记承天寺夜游》是苏轼的一篇小品文,写于作者被贬黄州期间.文章仅84字,却创造了一个清幽宁静的艺术境界,传达了作者复杂微妙的心境. “元丰六年十月十二日夜,解衣欲睡,月色入户,欣然起行.”时值冬初,寒意森森,正“解衣...
茅征19349981210：
记承天寺夜游
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： 背景:《记承天寺夜游》是北宋著名文学家苏轼创作的一篇散文,写于宋神宗元丰六年(1083年),当时,作者正因“乌台诗案”被贬谪到任职.本文对月夜景色作了美妙描绘,真实的记录了作者当时生活的一个片段. 原文:元丰六年十月十...
茅征19349981210：
《记承天寺夜游》原文+译文
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： 《记承天寺夜游》----苏轼 ①元丰六年十月十二日夜,解衣欲睡,月色入户,欣然起行. 念无与为乐者,遂至承天寺,寻张怀民,怀民未寝,相与步中庭. 元丰六年十月十二日,晚上.解开衣服想睡觉时,月光从窗口射进来,我愉快地起来行走.想到没有可与自己一起游乐的人,于是到承天寺,找张怀民.张怀民也没有睡觉,我们在庭院中散步. ②庭下如积水空明,水中藻荇交横,盖竹柏影也. 庭院中的月光宛如一泓积水那样清澈透明,水中藻、荇纵横交叉,都是绿竹和翠柏的影子. ③何夜无月,何处无松柏,但少闲人如吾两人者耳. 哪夜没有月光,哪里没有绿竹和翠柏,但缺少像我两个这样的闲人
茅征19349981210：
初二上学期语文第23课《记承天寺夜游》的中心主旨... -
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： 作者写这篇文时近乎被流放zhidao的状态,心情是忧郁的,但他仍然有进取之心,于是写了这篇短文,对月夜的景色作回了美妙的描绘,真实的记录了他当时生活的一个片段.也体现了他与张怀民的深厚友谊与对知音甚少的无限感慨.其中 “何夜无月?何处无竹柏答?但少闲人如吾两人者耳.”点明了文章的主旨
茅征19349981210：
人教版八年级上册记承天寺夜游原文
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： 记承天寺夜游
茅征19349981210：
《记承天寺夜游》可分三个层次,从表达方式看,作者先 - ,再 - ,最后 --
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： 全文分三层.第一层叙事:交待了时间,地点和夜游原因.首句即点明事件时间“元丰六年十月十二日”,时苏轼因“乌台诗案”被贬至黄州为团练副使已经四年了.这天夜里,月光照入他的房间,作者本欲就寝,怎奈被这美好的月色所迷,顿...
