双生子爬梯试验的启示
答：双生子爬楼梯实验说明了成熟个体发展的影响。美国心理学家格塞尔曾经做过一个著名的实验：让一对同卵双胞胎练习爬楼梯。流程：1、其中一个为实验对象(代号为T)在他出生后的第46周开始练习，每天练习10分钟。2、另外一个(代号为C)在他出生后的第53周开始接受同样的训练。3、两个孩子都练习到他们满54...
答：双生子爬楼梯实验启示：1、教育要尊重孩子的实际水平，在孩子尚未成熟之前，要耐心地等待，不要违背孩子发展的自然规律，不要违背孩子发展的内在“时间表”人为地通过训练加速孩子的发展。2、在促进孩子心理发展方面，人为加速孩子的发展，同样会对孩子心理健康发展产生危害。幼儿期的孩子正处在“游戏期”，...
答：格赛尔的双生子爬梯实验给你带来的启示如下：格赛尔的双生子爬楼梯实验充分说明了成熟对个体发展的影响。支配儿童心理发展的因素很多，但主要是“成熟”，所有儿童都毫无例外地按照成熟所规定的顺序或模式发展，只是发展速度可在一定程度上由每个儿童自己的遗传类型或其它因素所制约。
答：从双生子爬楼梯的实验中得到的启示：任何一项训练或教育内容针对某个特定的受训对象,都存在一个“最佳教育期”。孩子在52周左右,学习爬楼梯的效果最佳,能够用最短的时间达成最佳的训练效果.教育要尊重孩子的实际水平，在孩子尚未成熟之前，要耐心地等待，不要违背孩子发展的自然规律，不要违背孩子发展的内...
答：双生子爬楼梯实验启示 教育要尊重孩子的实际水平，在孩子尚未成熟之前，要耐心地等待，不要违背孩子发展的自然规律，不要违背孩子发展的内在时间表人为地通过训练加速孩子的发展。在促进孩子心理发展方面，人为加速孩子的发展，同样会对孩子心理健康发展产生危害，探究的一般过程是从发现问题、提出问题开始的，...
答：格赛尔的双生子爬梯实验说明了教育的重要性，对教育的启示：教育要尊重孩子的实际水平，在孩子尚未成熟之前，要耐心地等待，不要违背孩子发展的自然规律，不要违背孩子发展的内在“时间表”人为地通过训练加速孩子的发展。在现实中，有些年轻父母，往往不按照孩子发展的内在规律人为地通过训练来加速孩子的发展...
答：美国心理学家格赛尔的双生子爬梯实验说明了儿童的学习和发展是有其内在规律的。在这个实验中，格赛尔选取了一对同卵双胞胎，他们的遗传特征非常相似。然后，格赛尔让他们进行爬梯训练，目的是比较他们在学习爬梯技能方面的差异。实验结果表明，尽管这对双胞胎的遗传特征非常相似，但他们在学习爬梯技能方面表现...
答：双生子爬楼梯实验是由瑞士心理学家让皮亚杰进行的一项著名研究，这项实验通过观察一对同卵双生子在不同年龄阶段尝试爬楼梯的行为，来探讨儿童认知发展的理论。在实验中，皮亚杰选择了一对同卵双生子，一个在10个半月大时开始学习爬楼梯，而另一个则在12个半月大时开始学习。皮亚杰观察了两个孩子在不同...
答：成熟对个体发展的影响，双生子爬梯实验证明了成熟机制对个体身心发展的影响。理论主要是成熟优势，说他的双生子实验主要讲的是两个双生子在出生后不同时期学习爬楼梯，结果先学习爬楼梯的孩子，尽管已经学习了几周。但是后来学习的孩子两周之后就赶上了先前孩子的水平，这说明成熟的重要性，如果成熟没有...
网友评论：
柯洋19715686219：
从双生子爬楼梯的实验中得到什么启示 -
41274符使
： 从双生子爬楼梯的实验中得到的启示:1. 任何一项训练或教育内容针对某个特定的受训对象,都存在一个“最佳教育期”.孩子在52周左右,学习爬楼梯的效果最佳,能够用最短的时间达成最佳的训练效果. 2. 教育要尊重孩子的实际水平,在孩...
柯洋19715686219：
双生子爬梯实验说明了什么,应该选哪个啊? 美国心理学家格塞尔的单卵双生子爬楼梯实验说明了哪一个因素对个体发展的影响?( ) -
41274符使
：[选项] A. 遗传 B. 成熟 C. 环境 D. 个体主观能动性
柯洋19715686219：
双生子爬梯实验的理论价值 -
41274符使
： 格赛尔和他的双生子爬梯试验 主要是心理 在教育心理学中,有一个非常著名的试验,是由一位叫格赛尔的美国心理学家完成的.这个试验叫做“双生子爬梯试验”,研究的是双生子(即双胞胎)在不同的时间学习爬楼梯的过程和结果. 格赛尔...
柯洋19715686219：
那个两兄弟＂爬楼梯＂的实验叫什么来着 -
41274符使
： 美国心理学家格塞尔曾经做过一个著名的实验:让一对同卵双胞胎练习爬楼梯.其中一个为实验对象(代号为T)在他出生后的第48周开始练习,每天练习10分钟.另外一个(代号为C)在他出生后的第53周开始接受同样的训练.两个孩子都练习到他们满54周的时候,T练了7周,C只练了2周. 中文名 双生子爬梯试验 实验者 格塞尔 身 份 心理学家 启 示 教育要尊重孩子的实际水平
