故都的秋教案完整版
答：《故都的秋》是高一必修的课文,教学时要怎么设计安排呢?下面是我整理的人教版高一必修《故都的秋》教案,欢迎浏览。 教材、学情分析 第一单元均为写景状物散文,《故都的秋》凭借精巧独特的构思和优美隽永的语言,描绘秋声、秋色、秋味,抒写了自己清、静、悲凉的心境,抒发了对故都秋的深沉的眷恋之情。文字清新雅...
答：明确：“以我观物，故物皆著我之色彩。”由写作背景可知，白色恐怖使作者心境不好，产生冷落和孤独之感，所以喜好冷色，总想找宁静处，“躲进小楼成一统”。由此可见，本文的写作特色是――以情驭景，以景显情。五、探讨 ⒈作者除了从秋色、秋声两方面来写，还通过哪些手法来描写的？明确：对比和...
答：由于个人的不幸遭际、动荡的现实及腐败的当局使作者内心投下了忧郁和冷落的阴影,因此,他追求"清""静",心头笼罩着澹澹的"悲凉",并把这种情融入到故都的秋姿、秋色、秋味、秋的意境中去了,文中的秋花、秋雨、秋光、秋声等景物的清闲、幽远、幽静、落寞、衰落、萧条,表面看似是秋的真实色彩,实际上是北国的秋...
答：《故都的秋》是将个人的心情,自然融化在一起,表现出故都之秋的特色和作者本人独特感受的作品。下面是有我为你整理的《故都的秋》优秀教案设计,希望能够帮助到你! 《故都的秋》优秀教案设计 一、教学设计理念: 随着课程改革的深入发展,教师纷纷开始生成性课堂的教学探求。生成性的语文课堂就好像是塞林格笔下的“...
答：六、板书设计 故都的秋 1. 背景介绍 2. 描写手法分析 3. 情感表达与象征意义 4. 文学鉴赏方法介绍 七、教学反思 通过对教学过程的反思，不断改进教学方法，提高教学质量。 通过以上教案，希望能帮助学生深入理解课文内容，培养文学鉴赏能力，同时激发对自然美的热爱。在教学中应注重引导学生的主动参与...
答：《故都的秋》是人教版新课标教材必修Ⅱ第一单元的一篇课文,是一篇写景抒情的名篇。本篇写成于1934年,到现在已经70多年过去了。70多年来时代在变迁,不变的是不同时期不同版本的中学语文课本都必选此篇。70多年来一代又一代的中学生读者通过此篇,了解了“故都”,了解了“故都的秋”,了解了郁达夫。据郁达夫的...
答：“故都”表明描写的地点,含有深切的眷念之意,“秋”字确定描写的内容,题目明确而又深沉。 四、初步研读课文 1、听朗读录音,细细品味文章开头部分讲作者从青岛到北平来的理由就是要饱尝这故都的秋味。“秋味”是什么?“故都的秋味”可用哪几个词说明? 要求学生分小组讨论,然后从课文中找出答案。 明确:“清”...
答：关于《故都的秋》优质课教学设计 郁达夫笔下故都之秋的独特色彩、音响、风姿,无一不是作者丰富细腻、富有个人特质的情感世界的折射。下面是关于《故都的秋》优质课教学设计,希望大家认真阅读! 一、教学内容分析 《故都的秋》是人教版普通高中课程标准实验教科书语文必修②第一单元的第2篇课文。这个单元学习写景状物...
答：《故都的秋》是人教版普通高中课程标准实验教科书语文必修②第一单元的第2篇课文。这个单元学习写景状物的散文,主要目的是引领学生展开想像的翅膀,领略大自然,感受作者心灵的搏动,由此而进入一种审美境界。 这篇文章是郁达夫一篇颇具特色的散文,体现了他的艺术个性和审美追求,全文紧扣“清、静、悲凉”,描绘了“小院秋...
答：今天就让我们一起跟随郁达夫的脚步走近他笔下的散文，感受《故都的秋》有怎样的秋日图景。二、解题释义，读懂题目 “故都的秋”，实际上指“北平的秋”。但二者不能换。北平作为三朝都城，历史悠久，文化深厚。“故”有“从前、过去”的意思。人们对“从前的”“过去的”的事物往往会产生怀念、眷恋等...
网友评论：
帅纯17532699393：
在新浪微博中,发表文章的字数限制是多少字 -
7176蔺美
： 微博字数限制在140个字,可以同时发表图片、视频和链接;如果你的字数超过140个字数,建议以长微博方式发布.新浪博客同时可以在发布博客同时并生成长微博同时发布,依自己的习惯和爱好选择就可以了.
帅纯17532699393：
《故都的秋》的几个问题.作者笔下＂故都的秋＂的特点是什么?作者描?
7176蔺美
： 1、作者笔下＂故都的秋＂的特点是什么?清.静.悲凉.2、作者描绘了＂故都的秋＂的哪些景象?秋天的庭院,秋槐落蕊,秋蝉残声,秋雨话凉,秋果盛秋.(这是概括...
帅纯17532699393：
故都的秋赏析 -
7176蔺美
： 读罢郁达夫的〈〈故都的秋〉〉,我被文章里那种浓浓的秋意所吸引,那里的秋雨,那里的秋蝉,那里的秋,一切一切,都是那么的迷人,那么的富有韵味,令人遐想无限.没错,南国的秋与北国的秋相比,真是“黄酒之与白干,稀饭之与馍馍...
帅纯17532699393：
故都的秋.你认为作者主要是从哪些方面来些写故都的秋?在作者看来,北国的秋和南国的秋各有怎样的特征? -
7176蔺美
：[答案] 去网上搜《故都的秋》教案上有
帅纯17532699393：
阅读下面的教学反思(节选),按要求答题.对《故都的秋》,我是这样设计...
7176蔺美
：作品原文 秋天,无论在什么地方的秋天,总是好的;可是啊,北国的秋,却特别地来得清,来得静,来得悲凉.我的不远千里,要从杭州赶上青岛,更要从青岛赶上北平...
帅纯17532699393：
《故都的秋》思考与练习的答案 -
7176蔺美
： 一、朗读课文,说说作者选取了哪些景物,写出了故都的秋怎样的特点;另外,从哪些句段中,你感觉、体察到了作者所谓的“悲凉”?你如何看待这种“悲凉”? 设题意图:引导学生整体把握全文,并提取文中的精要,即生动的景物描写和深...
帅纯17532699393：
纵观《故都的秋》全文,用最简练的文字概括北国之秋和南国之秋的特点.文中为何多次提到南国之秋? - ---- -
7176蔺美
： [答案]作者多次提到南国之秋都是为了烘托北国之秋的特色,以南国秋天“草木凋得慢,空气来得润,天的颜色显得淡”,来烘托故都秋色的味道醇厚、浓郁.以南国之秋的“色彩不浓,回味不永”来烘托北国之秋的色彩浓重(枣子红透、牵牛花的蓝白之色)、天之高远(很高很高的碧绿的天色),使人处于其中,回味隽永.(意对即可)
