结合低年级学生的特点，谈谈如何在数学课堂中培养学生的注意力

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英国教育家约翰.洛克说：“教师的巨大技巧在于集中与保持学生的注意。”作为教师如何培养学生的注意力呢？我认为小学生的注意力不稳定、不持久，且常与兴趣密切相关。生动、具体、新颖的事物，较易引起他们的兴趣和注意，而对于比较抽象的概念、定理，他们则不感兴趣，因而不易长时间地集中注意力。因此，我认为培养学生的注意力要从这几个方面着手： 1. 可以利用游戏、比赛，引发学生注意力。 对于低年级的学生来说，在教学中适当的穿插一些游戏活动能充分调动学生的积极性和注意力，如：我是森林小医生改错活动；找朋友活动；开火车口算活动；夺红旗计算比赛；我是小小售货员认识元角分活动；认识平面图形猜谜活动；在认识东南西北时，可以让学生面对着太阳升起的地方，一边说一边指着各个方位，做到手、口、眼并用。 2.引起和保持学生的学习兴趣，集中学生的注意力。 在课堂中，教师充分利用实物，模型，挂图等教具，或者一些自制的一些小玩意，引入新课，一定要先会引起学生的兴趣，把头给带好，因为好的开始就成功了一半，那就意味着你已经向学生宣告上课了，是要集中注意力了。学习应用的时候，要引用一些学生熟悉的，直观的例子，化抽象为具体，化深奥为简明，也让学生自己找找身边的事物来巩固知识，让他们觉得上课是一件很有趣的事情。 3、运用正面激励，增强学生的注意力。 低年级学生的年龄特点决定了他们特别喜欢得到老师的表扬和学生的肯定，教师可以利用“翁格玛丽”效应，对学生进行心理暗示：你很行，你能做得更好，从而使学生认识自我，挖掘潜力，增强信心。受表扬者自然会不断地追求进步，而未受表扬者也会被给予心理暗示，只要你努力，机会肯定会降临。如：对做得好的学生发红花、贴红心、给予掌声鼓励、与家长通电话告知学生的良好表现。 4. 控制调节课堂教学节奏，稳定学生的注意力。 教师上课要充满激情，用激情去感染他们，他们就会不自觉的跟着老师的思维走。另外，教师要充分利用学生的年龄特征，一是合理安排课堂教学时间，做到劳逸结合，让学生在有张有弛的氛围中学习。二是合理安排教学内容，在学生已有的知识基础上循序渐进、逐步深入，把新旧知识有机结合，让学生学得轻松，学得容易。还要时刻关注学生的课堂情绪，随时调节教学步调，让所有学生都能跟得上

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