最新杨氏之子课件

1.背诵课文。
2.体会杨氏之子的机智与幽默。
3。能在生活中巧妙地运用语言艺术。
体会杨氏之子应对语言的机智与巧妙。
在理解课文的过程中受到语言艺术的启发,在生活中做一个幽默风趣的人。
1、学生用自己的话说说故事内容。
2、根据原文,补充填空。
故事中的主人公是杨氏之子,孙君平到他家去做客,杨氏之子摆出水果招待客人,孙君平指着杨梅说:“此是君家果。”杨氏之子回答:“未闻孔雀是夫子家禽。”
1、思考:故事中杨氏之子只回答了孔君平一句话,为什么就说他“甚聪慧”?
2、出示两个关键句,组织全班交流。
孔指以示儿曰:“此是君家果。”
儿应声答曰:“未闻孔雀是夫子家禽。”
提问:为什么孔君平说杨梅是“君家果”?
(相机板书:杨氏子——杨梅——君家果)
进一步提问:为什么杨氏之子,又说孔雀是“夫子家禽”?
(相机板书:孔君平——孔雀——夫子家禽)
(1)引导学生想象:孔君平说“此是君家果”时,会是什么语气?
预设:孔君平是在和孩子开玩笑,是一种调侃的语气。
(2)追问:杨氏之子面对客人的玩笑,又是怎么回应的呢?
预设:孩子也和孔君平开了个类似的玩笑,以其人之道还治其人之身。
(3)进一步追问:孩子的回答是快是慢?你是从哪里看出来的?从中感受到了什么?
教师点拨:从“应声答”,可以看出杨氏之子一下就明白了孔君平是在用姓氏做文章。于是,他马上把孔雀的“孔”和客人的姓氏联系在了一起。可见杨氏之年方九岁,可思维却是十分地敏捷,难怪文章用“甚聪慧”来评价他。
(4)引导学生思考:杨氏之子说“未闻孔雀是夫子家禽”,他的言外之意是什么?
(提示学生用“因为···所以···”的句式说一说。)
预设:因为没有听说孔雀是您孔家的鸟,所以杨梅也不是我杨家的果子。
(5)引导学生比较“未闻孔雀是夫子家禽”和“孔雀非夫子家禽”这两句话的去区别。
教师点拨:否定句式,既不失幽默,又委婉地反驳了对方,更体现了杨氏之子的礼貌。所以课文开篇说:“梁国杨氏子九岁,甚聪慧”是很有道理的。
(6)激发想象:孔君平听到杨氏子的回答,会有怎样的反应呢?
(提示学生从人物的神态、心理、语言等方面思考)
三、
1、说话练习:如果来访的是李君平、柳君平、黄君平,聪慧的杨氏之又该如何回答呢?
2、合作表演对话。
(提示学生表现出孔君平的幽默和杨氏之子的机智委婉。)
配乐多种形式的朗读。
1、孔君平的玩笑话信手拈来,幽默风趣;而杨氏之子年方九岁就能妙语应答,难怪作者夸他“甚聪慧”。
2、拓展:生活中,假如遇到以下事情,你觉得怎样说话蔡算得上机智呢?
草坪已经进入了养护期,这时小涛约你到草坪上踢足球,你会说:“踢球很有趣,可让小草流泪就没趣了。”
1、背诵课文。
2、收集《世说新语》中其他小故事,下节课交流。
21杨氏之子
甚聪慧
杨氏子——杨梅——君家果
孔君平——孔雀——夫子家禽

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