同化和顺应生活例子皮亚杰
答：【答案】：瑞士心理学家皮亚杰的建构主义发展观中指出，人在认识周围世界的过程中，形成了自己独特的认知结构，叫做图式。而人类所有的心理反应归根到底都是适应，适应的本质在于取得机体与环境的平衡。适应分为同化与顺应。同化是指有机体面对一个新的刺激情景时，把刺激整合到已有的图式或认知结构中。有个...
答：皮亚杰用认知的语言来解释，在游戏时儿童并不发展新的认知结构而是努力使自己的经验适合于已有认知结构，证明游戏是同化机能超过了顺应机能的本质，游戏的存在不是独立的活动而是认知活动不平衡的表现。皮亚杰说：“不得不经常地使自己适应于一个不断地从外部影响他的、由年长者的兴趣和习惯所组成的社会世界...
答：皮亚杰基于认知发展的视角，阐述了游戏活动中的同化和顺应过程。他指出，同化是儿童接纳和整合新刺激输入的过程，即利用既有认知结构来认识外部世界。顺应则涉及内部图式的调整，以适应外部环境，这通常发生在儿童遭遇无法用现有认知解决的问题时。例如，儿童可能会通过使用一个形状类似手机的玩具来表达对妈妈的...
答：当认知图式通过同化和顺应不断发展，以适应新的环境，叫平衡，平衡状态是暂时的，而不是绝对的。当旧的平衡被打破，就需要去寻求新的平衡，否则这个人就会陷入苦思，甚至疯掉，或者潜意识欺骗自己回避无法被同化的这个现象。举个例子：幼儿园的小朋友，老师教他3-1=2，6-3=3，再让他算9-3时，他...
答：皮亚杰一般把儿童心理发展划分为四个阶段。感知运动阶段（sensorimotor stage,0-2岁）此时儿童尚未掌握语言，主要是通过感觉运动图式和外界相互作用(同化和顺应)，并与之取得平衡。***认知活动主要是通过探索感知觉与运动之间的关系来获得动作经验。这一阶段的标志是儿童逐渐获得了客体永恒性，即当某一客体从...
答：皮亚杰关于儿童认知发展阶段理论的主要观点可归纳以下几条:1. 儿童认知发展的本质就是适应,它是在一定的认知结构基础上实现的,即图式( scheme ,schema) 。图式一经与外界接触,在适应环境的过程中就不断变化、丰富和发展起来。这种适应是个体通过同化和顺应达到的。同化是当儿童每遇到新事物时,在认识中就试图用原有...
答：皮亚杰认为同化和顺应是适应的两种主要途径。同化是指让你周围的人都同意你的认知，并让他们的认知思维逐渐趋近于你；顺应是指你根据周围的环境和人改变自己的思维，让自己的思维方式变得跟周围相近，更适合引领你在所处环境中生存下去。这两者既是对立的，也是统一的。举个例子，你进入大学之后，大学对...
答：5. 在适应过程中，同化是主体对客体的适应，即个体通过调整外部行为来适应环境；顺应则是客体对主体的适应，即环境或外部信息调整以符合个体的认知结构。6. 同化和顺应是认知发展的两个关键过程，它们在儿童学习新知识时相互作用，不断推动认知结构的演变和认知能力的提升。理解这两个概念对于掌握皮亚杰的...
答：如果孩子只同化而不顺应，他就永远会把牛认作狗；如果他只顺应不同化，他的图式将会越来越多，大多数事物会被混同起来。这种人不可能发现事物的共性。这两种极端都会导致智力的畸形增长。因此，同化和顺应之间的某种均衡与这两个过程本身一样，都是必要的。皮亚杰把同化和顺应之间的均衡叫做平衡。平衡是...
答：所谓同化，就是个体将环境因素纳入已有的图式之中，以加强和丰富主体的动作;当理解起来较为困难的时候，可以结合生活中的具体实例来帮助理解。所谓顺应，就是个体改变自己的动作以适应客观变化。当自己是一个小的认知结构，刚好反过来，自己到外地吃饭，别人环境太大，自己没法纳入，就去适应，不用筷子，...
网友评论：
赵罡18199489293：
皮亚杰的教育心理思想,包括什么是同化,什么是顺应,什么是图式,什么是适应,适应包括哪几个过程. -
19366宇菊
： 同化(assimilation)指主体将外界刺激有效的整合于已有的图式之中,即个体以其已有图式或认知结构为基础去吸收新经验的过程.顺应指同化性的图式受到它所同化的元素的影响而发生的改变,即改变原有图式或建立一个新的图式以容纳新...
赵罡18199489293：
有关皮亚杰任职发展理论中 顺应 的疑惑..现在有一个例子小明出去玩,第一次在书上看到一只麻雀.妈妈跟他说:“小明,这是小鸟.”这时候小明在脑海里产... -
19366宇菊
：[答案] 顺应(accommodating):将旧知识的概念模型改变调适,以容纳新的内容. 【看到孔雀,知道这是小鸟,这个就是顺应.因为在小明原来的图式里面小鸟不是像孔雀这样子的.(ps:孔雀是鸟吗?)】 我觉得这样说比较好.有一天小明在看漫画书,看...
赵罡18199489293：
同化和顺应是心理发展的主要机制,该怎样理解. -
19366宇菊
： 同化,即把环境因素纳入机体已有的图示或结构之中,以加强和丰富主题的动作.刺激之加于同化的结构而引起反应.顺应,即改变主体动作以适应客观变化,如从吃奶改为吃饭,这就需要改变原来的机体动作,采取新的动作,以适应环境.这样,个体就通过同化和顺应这两种形式来达到机体与环境的平衡.这种不断的平衡—不平衡—平衡—……的过程,就是适应的过程,也就是心理发展的本质和原因.
赵罡18199489293：
根据皮亚杰的理论,模仿是对 的最好例证 -
19366宇菊
： 皮亚杰认知发展阶段论皮亚杰认为认知的本质就是适应,即儿童在已有图式的基础上,通过同化顺应和平衡,不断从低级向高级发展.(1)认知发展观:发展是一种建构的过程,是个体在与环境不断相互作用中实现的,用图式-同化-顺应-平衡来解...
赵罡18199489293：
皮亚杰认知发展理论想提以下一些问题:1皮亚杰的理论主要观点是主?
19366宇菊
： 1.主体通过运动对外界适应,我觉得就是皮亚杰的发展理论,也就是用“图式,同化,顺应,平衡”来解释.因为皮亚杰认为人天生有一种跟环境取得平衡的倾向.这种...
赵罡18199489293：
顺应的名词解释 -
19366宇菊
： 顺应指的是外部环境发生变化,而原有认知结构无法同化新环境提供的信息时所引起的认知结构发生重组与改造的过程.同化与顺应是皮亚杰从生物学移植到心理学和认识论中的概念,它们的最早提出,见于1936年出版的皮亚杰的《儿童智力的...
赵罡18199489293：
皮亚杰认知发展理论 -
19366宇菊
： 原发布者:维普网皮亚杰认知发展理论刘怡宏宫莉刘静(山东中医药大学山东济南250000)作者简介:刘怡宏,女,汉族,山东潍坊人,应用心理学专业,山东中医药大学人文社科学院应用心理学专业,本科.宫莉,女,汉族,山东泰安人,...
