师说什么论证方法
答：①对比论证。作者在论证从师的重要性时，运用了三组对比。第一组是“古之圣人”与“今之众人”的对比，结果是“圣益圣，愚益愚”；第二组是某些人为孩子选择老师与自己“耻师”的对比；第三组是“巫医乐师百工之人”“不耻相师”与“士大夫之族”“耻学于师”的对比。这三组对比，造成一种强烈...
答：1、对比论证。作者在论证从师的重要性时，运用了三组对比。第一组是“古之圣人”与“今之众人”的对比，结果是“圣益圣，愚益愚”。第二组是某些人为孩子选择老师与自己“耻师”的对比。第三组是“巫医乐师百工之人”“不耻相师”与“士大夫之族”“耻学于师”的对比。2、举例论证和引用论证。
答：对比论证，通过对比形成强烈的反差效果。巫医乐师百工之人和士大夫出自《师说》，巫医乐师百工之人和士大夫运用了对比论证方法其作用是通过对比形成强烈的反差效果。《师说》是唐代文学家韩愈创作的一篇议论文。文章阐说从师求学的道理，讽刺耻于相师的世态，教育了青年，起到转变风气的作用。
答：3．引用论证 引用是论说文中常用的论证方法,这在现在的学术论文中也是最常见的.本文第三段,作者引述了孔子的言行来进一步阐明自己的观点,这就比前文笼统地说“古之圣人”更加切实可信.有了孔子这样一个强大的支持者,更增强了说服力.而在短短的几行字中,述事引言简洁明快,表现出作者非凡的语言功力.
答：《师说》的论证方法是：下定义、作结论，对比论证，引用论证。《师说》是唐代文学家韩愈创作的一篇议论文。文章阐说从师求学的道理，讽刺耻于相师的世态，教育了青年，起到转变风气的作用。文中列举正反面的事例层层对比，反复论证，论述了从师表学习的必要性和原则，批判了当时社会上“耻学于师”的...
答：相同点:两文都劝人虚心向人请教.不同点:<问说>从问的角度强调"问"的重要性,<师说>是从"师"的角度,情调从师学习的重要性
答：的《论师证说方》法中《师说》解题说：一种议论文体，一般陈述自己对某事物的见解，可以先叙后议，也可以先议后叙。《马说》、《捕蛇者说》、《爱莲说》等都属于这种文体。议论文中常用的论证方法举例论证（例证法）道理论证（引证法）对比论证（正反对比法）举例论证“孔子师郯子、苌弘、师襄、...
答：《师说》第一段的论证方法是：下定义、作结论。作者在首段阐述了从师学习的必要性和重要性。文章一开头就断言“古之学者必有师”，并下定义说：“师者，所以传道受业解惑也。”接着从这个定义出发，由“解惑”说到“从师”。经过一番推论，又得出“道之所存，师之所存”的结论。这其间层层衔接，...
答：从师的必要性和择师的标准；第二段：运用正反对比论证的论证方法，批判“耻于从师”的不良风气，表现出作者勤于求师的高尚品质；第三段：引用具体的历史事例，论证“以能者为师”的道理，使读者能体会到作者所蕴含的思想感情；第四段：赞扬李蟠“能行古道“的品质，并交代写作《师说》的缘由。
答：课文《师说》每段主要内容：第一段：正面论述老师的作用、从师的必要性和择师的标准。第二段：运用正反对比的论证方法，批判“耻于从师”的不良风气。第三段：引用历史事例，论证以能者为师的道理。第四段：赞扬李蟠“能行古道“，交代写作《师说》的缘由。原文：师说（韩愈）古之学者必有师。师者，...
网友评论：
厍露19461241127：
《师说》的论证方法是什么? -
34374牧颜
：[答案] 1.下定义、作结论 中国古代散文,尤其是唐以前,不以议论见长.能言善辩如孟子、荀子,也总是在他们的议论文章中运用比喻和寓言故事来帮助说理.相比之下,韩愈这篇论说文却在逻辑思维方面大大超过了前人.这表现在概念明晰、论证严密上.如文...
厍露19461241127：
师说 圣人无常师这段 运用的论证方法 -
34374牧颜
：[答案] 圣人无常师.孔子师郯子、苌弘、师襄、老聃.郯子之徒,其贤不及孔子.孔子曰:“三人行,则必有我师”.是故弟子不必不如师,师不必贤于弟子.闻道有先后,术业有专攻,如是而已. 举例论证,道理论证,事实论证
厍露19461241127：
《劝学》和《师说》都是古代的论说文,作者为了阐明自己的主张,分别用了比喻、对比等论证方法.请结合文章内容说说运用这些论证方法的好处. -
34374牧颜
：[答案] 略通过设喻论证的手法在先秦诸子文章中可以举出很多,显示了诸子为普及自己的学说而作的努力,用如此之多来自生活的事物作比喻,也与当时的社会发展状态及人的接受能力相适应.写作本文的目的是说服人们不怕困难努力学习,作者注意用...
厍露19461241127：
《师说》运用了对比论证和举例论证,有何作用? -
34374牧颜
： 运用了对比论证,批判了当时士大夫耻于从师的不良风气.
厍露19461241127：
《师说》与《劝学》的论证方法有何不同? -
34374牧颜
： 你好!对比,比喻或举例如果对你有帮助,望采纳.
厍露19461241127：
《师说》是如何围绕中心论点展开论述的?
34374牧颜
： 《师说》一文的中心论点是什么,似乎是一个不成问题的问题.按照人教版教参的意见,它的中心论点是“古之学者必有师”.教参在“关于练习”第二题的参考答案(P...
厍露19461241127：
师说文章的第二段运用了什么样的论证方法进行了怎么样的论证 -
34374牧颜
：[答案] 对比论证 古之圣人和今之众人 巫医乐师百工之人和士大夫之族
厍露19461241127：
小小议论 不耻相师(师说里面的),运用正反论证方法写一篇作文,三四百字.给我找点资料,可以的话,辛苦你们啦 -
34374牧颜
：[答案] 《师说》 互帮互学,方能共同进步. 孔子当年就认为“三人行,必有我师焉”;韩愈当年也批评了“耻学于师”的风气,提倡“不耻相师”.在今天激烈竞争的年代,有些人暗自发力,以为“留一手”,自己可以脱颖而出,其实封闭自己,只会变成井...
厍露19461241127：
师说第一段中作者提出了什么观点,是从哪几个层次进行分析论证的 -
34374牧颜
： 《师说》作于抄唐贞元十八年(公元802年)韩愈任四门博士时,这篇文章是韩愈写给他的学生李蟠的.《师说》是一篇说明教师的重要作用、从师学习的必要性以及bai择师的原则的论说文.此文抨击当时“士大夫之族”耻于从师的错误观念,倡导从师而学的风气du,同时,也是对那些诽谤者的一个公开答复和严正的驳斥.作者表明任何人都可以作自己的老师,不应因地位贵贱或年zhi龄差别,就不肯虚心学习.文末以孔子言行dao作证,申明求师重道是自古已然的做法,时人实不应背弃古道.
厍露19461241127：
关于《师说》的一个问题作者在对“师道之不传”的现实进行批判时,主要运用了什么写作手法?请作具体分析. -
34374牧颜
：[答案] 本文在写作上的特点是运用对比的方法,反复论证,并辅之以感叹句来加强说服力.例如第2段,首先用一个感叹句紧承前一段,转入对“师道之不传也久矣”的分析,然后从三方面作对比.先用古今对比,指出从师与不从师的两种结果;次用对自己与...
