师说劝学论证思路思维导图
答:《师说》:唐代文学家韩愈创作的一篇议论文。文章阐说从师求学的道理,讽刺耻于相师的世态,教育了青年,起到转变风气的作用。文中列举正反面的事例层层对比,反复论证,论述了从师表学习的必要性和原则,批判了当时社会上“耻学于师”的陋习,表现出非凡的勇气和斗争精神,也表现出作者不顾世俗独抒己...
答:与“是故弟子不必不如师,师不必贤于弟子。”这一句的观点是相同的。白话释义:因此学生不一定不如老师,老师不一定比学生贤能。《师说》这篇文章阐说从师求学的道理,讽刺耻于相师的世态,教育了青年,起到转变风气的作用。文中列举正反面的事例层层对比,反复论证,论述了从师表学习的必要性和原则,...
答:写作思路:从结合劝学、师说、论语三者的中心思想的写作目的、中心主旨入手,以使文章中心思想鲜明、深刻地表现出来,正文:一提到“学”这个字,就不禁令人想起“书山有路勤为径,学海无涯苦作舟”、“学无止境”、“读万卷书,行万里路”这些激人奋进的千古名句,以及“凿壁偷光”、“画灰练字”、...
答:《劝学》原文和翻译如下:原文:君子曰:学不可以已。青,取之于蓝而青于蓝;冰,水为之而寒于水。木直中绳,輮以为轮,其曲中规。虽有槁暴,不复挺者,輮使之然也。故木受绳则直,金就砺则利,君子博学而日参省乎己,则知明而行无过矣。吾尝终日而思矣,不如须臾之所学也;吾尝跂而望矣...
答:《劝学》是《荀子》一书的首篇。又名《劝学篇》。劝学,就是鼓励学习。本篇较系统地论述了学习的理论和方法。前一部分,论述学习的重要性;后一部分,论述学习的步骤、内容、途径等有关问题。《劝学》原文 君子曰:学不可以已。青,取之于蓝,而青于蓝;冰,水为之,而寒于水。木直中绳,輮(...
答:《劝学》译文 君子说:学习是不可以停止的。 靛青是从蓝草里提取的,可是比蓝草的颜色更深;冰是水凝结而成的,却比水还要寒冷。木材直得可以符合拉直的墨线,用煣的工艺把它弯曲成车轮,(那么)木材的弯度(就)合乎圆的标准了,即使又被风吹日晒而干枯了,(木材)也不会再挺直,是因为经过加工...
答:一、韩愈在师说中提出“弟子不必不如师,师不必贤于弟子”的观点与劝学中青取之于蓝,而青于蓝的观点相同。意思是弟子不一定不如师父,师父也不一定会比弟子厉害。二、原文:古之学者必有师。 师者, 所以传道受业解惑也。 人非生而知之者, 孰能无惑? 惑而不从师, 其为惑也,终不解矣。 生...
答:二、战国时期荀子《劝学》中的虚词:1、蟹六跪而二螯。而:用作连词。表示并列关系。一般不译,有时可译为“又”。译文:螃蟹有六只爪子,两个钳子。2、君子博学而日参省乎己。而:表示递进关系。可译为“并且”或“而且”。译文:君子广博地学习并且每天检验反省自己。3、青,取之于蓝,而青于蓝...
答:《师说》翻译 译文 古代求学的人一定有老师。老师,是(可以)依靠来传授道理、教授学业、解答疑难问题的。人不是生下来就懂得道理的,谁能没有疑惑?(有了)疑惑,如果不跟从老师(学习),那些成为疑难问题的,就最终不能理解了。生在我前面,他懂得道理本来就早于我,我(应该)跟从(他)把他...
答:劝学特殊句式:一.判断句 1.青,取之于蓝 2.冰,水为之 3.虽有槁暴不复挺者,輮使之然也 4.登高而招,臂非加长也 5.君子生非异也,善假于物也 二.固定格式: 无以至千里(“无以……”意为“没有用来……的办法”。下文“无以成江海”中“无以”同此)三.定语后置: 蚓无爪牙之利...
网友评论:
仉林15323962576:
求省考申论写作万能八条 -
49396璩琰
: 你好 申论在于积累和思考,还有勤动笔写作. 没有万能的捷径.你问到了,那就说一下:一、吃透材料,阅读之前要有问题意识,要把乱七八糟的东西看成是一个整体.不论考试题目有什么要求,总是...
仉林15323962576:
《师说》的论证方法是什么? -
49396璩琰
: 1.下定义、作结论 中国古代散文,尤其是唐以前,不以议论见长.能言善辩如孟子、荀子,也总是在他们的议论文章中运用比喻和寓言故事来帮助说理.相比之下,韩愈这篇论说文却在逻辑思维方面大大超过了前人.这表现在概念明晰、论证严...
仉林15323962576:
《师说》与《劝学》的论证方法有何不同? -
49396璩琰
: 你好!对比,比喻或举例如果对你有帮助,望采纳.
仉林15323962576:
劝学用了哪些论证方法(劝学第四段用了哪些论证方法)
49396璩琰
: 《劝学》用了比喻论证,以“青,取之于蓝,而青于蓝”来比喻学生和师长之间的继承关系,学生若努力学习,一日可能超过师长;《劝学》还用了对比论证,以“蚓无爪牙之利,筋骨之强”却能够“上食埃土,下饮黄泉”与“蟹六跪而二螯”却“非蛇蟮之穴无可寄托”进行对比,表现了坚持对于学习的重要性.《劝学》的赏析《劝学》全文以“性恶论”为基础,论述了学习的重要性,把礼义当成人人应该具备的道德.全文除少数地方直接说明道理外,几乎都是比喻.通过比喻阐述道理、证明论点,这是本文在写作上的一大特色.文章围绕“学不可以已”这个中心论点,从学习的意义、作用、态度等方面,有条理、有层次地加以阐述,是历来为人们所传诵的名篇.
仉林15323962576:
劝学里用了哪些论证方法 -
49396璩琰
: 对比论证(顺风而呼,终日而学),举例论证(蟹之用心燥与蚓之用心一)不明白欢迎来求助! 望采纳,多谢了!
仉林15323962576:
《荀子·劝学》的论证方法是什么? -
49396璩琰
: 本问采取了比喻论证和对比论证,是中国古代劝学之风下一经典之作,诱导世人进学,促进了当时的文化发展.
仉林15323962576:
师说的结构作者韩愈. -
49396璩琰
: 本文论述了从师的必要性和以能者为师的从师原则,批判了当时士大夫阶层耻于从师的恶劣风气. 全文共四段.第一段,以教师的重要作用总论从师的必要性和从师的原则,提出中心论点.第二段,论述“师道之不传”,批判“士大夫之族”...
仉林15323962576:
怎样用<劝学>里荀子的论点,要用上.比喻论证 举例论证 正反论证 对比论证的方法写一篇关于学习的文章? -
49396璩琰
: 比喻论证的论点:学不可以已.青、取之于蓝,而青于蓝;冰、水为之,而寒于水. 举例论证的论点:假舆马者,非利足也,而致千里;假舟楫者,非能水也,而绝江河.君子生非异也,善假于物也 正反论证的论点:强自取柱,柔自取束. 对比论证的论点:锲而舍之,朽木不折;锲而不舍,金石可镂.
仉林15323962576:
《师说》是如何围绕中心论点展开论述的?
49396璩琰
: 《师说》一文的中心论点是什么,似乎是一个不成问题的问题.按照人教版教参的意见,它的中心论点是“古之学者必有师”.教参在“关于练习”第二题的参考答案(P...
仉林15323962576:
师说的中心思想是什么? -
49396璩琰
: 论证了从师的必要性和从师的原则,批判了士大夫之族耻于从师的恶劣风气