曹刿论战听课记录
答：3月13日听了季艳芳老师的《曹刿论战》,认为教师能让学生在理解中背诵,逐步掌握本文的重点、难点,但气氛少活泼。教师注意引导学生积累一些文言虚词和固定用法,能一定程度上自译成文。做到讲练结合,联系疏通新旧知识,分析精当。 汤逸平 潘海燕的《分式的通分》,通过类比学习是数学教学的一种重要方法,小潘老师恰当地采用...
答：上周我们学了《曹刿论战》一课，以往我教《曹刿论战》这课，就是让同学们读读，译译，我再串讲全文，把曹刿的“远谋”充分挖掘一番，再与鲁庄公的“鄙”对照一下，学生知道课文通过对比手法刻画曹刿和鲁庄公这两个人物形象，这篇课文就算完成任务了。但是，现在学校实行课改，为了更有效的达到课改...
答：如教学《曹刿论战》一课时,我借助导语激发学生学习的兴趣:“同学们,当我们看到奥运赛场上冉冉升起的五星红旗,心中会油然升起一种崇高感、敬慕感。敬慕那些为国争光的英雄。英雄,在人们心中是伟大的,他们为民排忧,为国解难,殚精竭虑,置个人安危于度外,今有之,古亦有之。春秋时期鲁国的曹刿就是其中之一。今天我们...
答：听了XX老师的《曹刿论战》，认为教师能让学生在理解中背诵，逐步掌握本文的重点、难点，但气氛少活泼。教师注意引导学生积累一些文言虚词和固定用法，能一定程度上自译成文。做到讲练结合，联系疏通新旧知识，分析精当。
答：8、3月13日听了季艳芳老师的《曹刿论战》,认为教师能让学生在理解中背诵,逐步掌握本文的重点、难点,但气氛少活泼。教师注意引导学生积累一些文言虚词和固定用法,能一定程度上自译成文。做到讲练结合,联系疏通新旧知识,分析精当。 9、3月7日顾惠芳的《一面》,通过课前学生的讲述新闻,不但能培养学生的能力,还能培养...
答：开阔学生眼界，点面结合加练笔，让学生对鸟的认识逐步深入，效果较好。3月13日听了季艳芳老师的《曹刿论战》，认为教师能让学生在理解中背诵，逐步掌握本文的重点、难点，但气氛少活泼。教师注意引导学生积累一些文言虚词和固定用法，能一定程度上自译成文。做到讲练结合，联系疏通新旧知识，分析精当。
答：忠之属也 忠（古：竭力做好本分的事情 今：忠诚，忠心）弗敢专也 专（古：独自享受 今：专一）再而衰 再（古：第二次 今：重复进行）一词多义 间： 肉食者谋之，又何间焉 （参与）中间力拉崩倒之声（夹杂）请： 曹刿请见（请求）战则请从（请允许）信： 小信未孚，神弗福也（信用...
答：如“夫大国,难测也”(《曹刿论战》)中的“夫”,“何陋之有”(《陋室铭》)中的“之”,“学而时习之”(《论语》六则)中的“而”都属于这一类。 缩:文言文有些句子,为了增强气势,故意用了繁笔,翻译时可将其意思凝缩。如:(秦)有席卷天下,包举宇内,囊括四海之意,并吞八荒之心。 (现代汉语中很难找到...
答：想曹刿论战仅是因为其击打战鼓这等小事,却决定了一场战争的成败。而看出敌军撤退时旗杆倒下,混乱便判断出敌军无埋伏。进而乘胜追击。又如,大名鼎鼎的汽车大王福特,在他还是一名到处找工作的普通青年时,因为捡起地上的一张纸,捡起丢进垃圾桶里而受到老板的赏识,获得了工作,为日后的创业积累资本。 一件事的成败,往...
答：\x0d 古代的文化现象是指古代礼制(器皿、工具、风俗习惯、人名、地名等),如“登轼而望”(《曹刿论战》)中的“轼”、“一封朝奏九重天”(《左迁至蓝关示侄孙湘》)中的“九重天”,这些字词都是古代的文化现象,再如《岳阳楼记》中理解范仲淹为何要在“乃重修岳阳楼之前”写下“政通人和,百废具兴”八个...
网友评论：
步史13480531290：
曹刿论战笔记和复习资料 -
26459言是
： 《曹刿论战》课文研讨 一、整体把握 公元前684年齐鲁长勺之战,是历史上以弱胜强的著名战例之一.这篇课文的主要内容不是记叙这次战役的进程,而是记录曹刿关于战争的论述,它生动地说明,政治上取信于民,运用正确的战略战术和掌握...
步史13480531290：
曹刿论战这篇课文详细介绍了曹刿在战前战中战后的表现面对于交战的具体过程略 -
26459言是
： 题目是 曹刿论战,所以主要写他是如何论站的,通过语言描写表现曹刿的远见卓识,目光远大.至于作战过程不能表现他的远见卓识,所以略写.
步史13480531290：
《曹刿论战》曹刿战前、战中、战后的表现给了我们什么启示? -
26459言是
： 战前表现出曹刿对时局的正确把握,冷静的分析以及超凡的勇气,说出了鲁国之前施政的一些弊端;战中曹刿沉着,做到了知己知彼,细节处分析敌我的形势,处处展现出超人的智慧;战后曹刿的表现从侧面更反映出执政者的愚钝
步史13480531290：
关于《曹刿论战》的课后问题 -
26459言是
： 一、曹刿论战 选自《左传》(我国最早的一部编年体史书)左丘明十年春,齐师伐我. 公将战. 曹刿请见. (庄公)十年春季,齐国的军队进攻我国.庄公准备迎战.曹刿请求进见.师:军队 其乡人曰:“肉食者谋之, 又何间焉?” 刿曰...
步史13480531290：
整体感知课文《曹刿论战》,回答问题.(1)第一段通过曹刿与鲁庄公的对话,揭示了什么道理?突出了曹刿 -
26459言是
： (1)强调人心向背是取决于战争胜负的首要条件.突出了曹刿“取信于民”的战略思想. (2)攻击和追击都必须把握有利时机,要根据双方的士气和实力变化作出正确的判断. (3)①具有正确的战略思想,懂得“取信于民”是作战的重要战略条件....
步史13480531290：
从《曹刿论战》谈“天下兴亡匹夫有责” 从《曹刿论战》谈“民不可失” -
26459言是
： 1:曹刿论战中写道,曹刿的同乡人劝曹刿不要参与到战争,曹刿不理.正是因为曹刿有＂天下兴亡匹夫有责“的观点,他才不拘于自己平民的,勇敢的向执政者进谏.也正是因为曹刿有着忧国忧民的胸怀,才有了中国历史上以少胜多的经典战役,所以说我们每人都是国家的一份子,我们有责任也有义务为国分忧.
步史13480531290：
曹刿论战研讨与练习 -
26459言是
： 一、理清课文思路,用原文回答下列问题,并背诵全文.1、曹刿求见鲁庄公的原因是什么?2、曹刿是如何评价鲁国的战前准备的?3、在战争中,曹刿是怎样帮助鲁庄公选择反攻时机的?4、鲁国获胜后...
步史13480531290：
曹刿论战 论证过程 -
26459言是
： 你要的下面的内容里都有,希望你自己思考揣摩,自己领会理解,自己掌握并积累知识要点. 附上文章解析一篇: 《曹刿论战》记述了齐鲁长勺之战的情况,写得很巧妙,并没有对战争的过程一一展开,而是以曹刿这个人物为中心,重点描写...
步史13480531290：
《曹刿论战》 -
26459言是
： 《曹刿论战》 1十年春,齐师伐我.公将战,曹刿请见.其乡人曰:“肉食者谋之,又何间焉?”刿曰:“肉食者鄙,未能远谋.”乃入见.问:“何以战?”公曰:“衣食所安,弗敢专也,必以分人.”对曰:“小惠未徧,民弗从也.”公...
