画杨桃同学们的心情变化
答：同学们态度的变化：学生们开始嘻嘻哈哈，以为“我”把熟悉的杨桃画成五角星，非常好笑；了解真实情况后，同学们已经认识到自己错在哪里了，因此显得很尴尬，反映学生们的率直、天真。
答：同学们也觉得那个角度像五角星。老师却通过这件事，启发同学们懂得了看问题或做事情的时候，不能凭空想象，要坚持科学的思想方法，一切从客观存在的实际出发，实事求是，不要轻下结论。
答：第二部分具体细致地叙述把杨桃画成五角星的事,以杨桃为主线,写“我”、老师和同学看杨桃时的不同情景。“我”看杨桃时,按照父亲的教诲在自己的角度认认真真地看杨桃,并实事求是地画成了像五角星的形状,自己觉得很满意;老师看杨桃,是老师听到同学们想当然地嘲笑我画的杨桃时,亲自到我的座位上审视杨桃;同学们看杨...
答：《画杨桃》这篇课文通过画杨桃这件事情让学生理解“是什么样,画什么样”的道理,也就是要实事求是这个。如何让学生通过学习感受这一道理,在教学中我注意以下方面: 一、角色朗读,理解内容 这篇课文里的对话很多,在这节课上,我是通过让学生自己找出在看到“我”的画后,老师和同学们的各自反应,重点找出他们说的话,...
答：(1)这一看,同学们发现从“我”的角度看杨桃,它确实像个五角星。 (2)这一看,同学们知道嘲笑“我”是错的。他们的神态发生了变化,一个个脸色通红,说话结结巴巴的。(学生表演朗读) (3)这一看,同学们都不好意思了,一个个脸羞得红红的。他们请求“我”的原谅。他们说:“对不起,我们不应该嘲笑你。你能实事...
答：教师用书人民教育出版社 一、教材简说 这是一篇精读课文,主要讲的是图画课上练习画杨桃时发生的事情。“我”根据自己看到的,把杨桃画成像个五角星的样子,同学们觉得好笑。老师却通过这件事,启发同学们懂得了看问题或做事情的时候,不能凭空想象,要坚持科学的思想方法,一切从客观存在的实际出发,实事求是,不要轻下...
答：是的，发现“我”看到的杨桃就是五角星的样子，同学们知道自己错了，心里非常难为情、惭愧，以至于说话都吞吞吐吐的，把握好标点，明白人物心情，再读对话就一定能读得更好了。 4、同学们的态度变化也让老师从神情严肃变得和颜悦色，和颜悦色就是指态度和蔼可亲，借助这个提示语，我们就能够把...
答：1、 “我是怎样画杨桃的?2、同学们怎样评价我的画?老师的神情为什么便变严肃了?”3、父亲的话与老师的话多么相似,你知道吗?我让学生一步一步通过读文解决问题。本课有老师和同学的两次对话很有特点。两次对话的内容是相同的,同学的回答更是一字不差。第一次回答:“不像!”“像五角星!”,第二次回答:“不...
答：表示出的情感程度相同吗?(相同。都是用十分肯定的语气,表明作者把杨桃画成了五角星。) (1)第一句用了反问的修辞手法,如果把它改成陈述句,表达的语气变了没有? (2)指导学生朗读这两句话,要读出嘲笑和讥讽的语气。 (3)“有几个同学”看了作者的画“哈哈大笑”,说明什么?(说明他们一是没有考虑到作者看杨桃...
答：4、出示讨论题同学们为什么会笑小作者画的杨桃? 5、老师的神情有什么变化?请读读相关的句子。 6、分角色朗读这一部分,再想想作者听到同学们的笑声会怎样想? 六、激活经验,体会作者思想感情。 1、你在学习生活中是否遇到像作者一样难堪的情形呢?当时你是怎样想的? 2、那么我们究竟应持什么样的态度面对他人的嘲...
网友评论：
孔露13914382434：
11课画杨桃课文中同学们的态度发生了怎样的变化?
64466管怖
： 同学们态度的变化:学生们开始嘻嘻哈哈,以为“我”把熟悉的杨桃画成五角星,非常好笑;了解真实情况后,同学们已经认识到自己错在哪里了,因此显得很尴尬,反映学生们的率直、天真.
孔露13914382434：
读《画杨桃》有感的作文怎么写50字 -
64466管怖
： 读了《画杨桃》这篇课文,我被深深地打动了.这篇文章使我明白了一个道理.它主要写了在一节美术课,老师把一个杨桃放在了讲台上,每位学生都画了一个杨桃,只有一个学生画了一个像五角星的杨桃,但老师却说这个同学画得最好,并且...
孔露13914382434：
课文画杨桃感想439字 -
64466管怖
： 今天,我们学了《画杨桃》这一篇课文,它讲的是“我”读小学四年级的时候,爸爸开始教“我”画画,并且告诉“我”:“你看见一件东西,是什么样的,就画成什么样,不要想当然,画走了样.”有一次上图画课,老师让我们画杨桃,“我”...
孔露13914382434：
三年级语文11课画杨桃老师的神情变得严肃了.这是因为什么? -
64466管怖
： 老师在“审视”之后神情变得“严肃”,是因为他发现“我”明明画得很准确,但同学们却说“不像”,引起了他的沉思;老师在教育同学们之后神情变得“和颜悦色”,是因为他发现同学们已经认识到自己错在哪里了.
孔露13914382434：
画杨桃分为几个部分? -
64466管怖
： 分为三个部分:第一部分(第1自然段)先略写父亲教导我画画要实事求是.第二部分(第2到19自然段)具体细致地叙述把杨桃画成五角星的事,以杨桃为主线,写“我”、老师和同学看杨桃时的不同情景.第三部分(第20自然段)写父亲和老师的教诲使“我”一生受用.
孔露13914382434：
《画杨桃》当同学们嘲笑我时,老师的神情变得严肃了,揣摩老师当时的心理活动. -
64466管怖
：[答案] 在看到孩子们嘲笑其他同学时,当然不允许了,表情自然严肃起来.
孔露13914382434：
读了画杨桃你体会到了什么 -
64466管怖
： 《画杨桃》中,老师让这几个同学回到自己的座位上,然后和颜悦色地说:＂提起杨桃,大家都很熟悉.但是,看的角度不同,杨桃的样子也就不一样,有时候看起来真像个五角星.因此,当我们看见别的人把杨桃画成五角星的时候,不要忙着发笑,要看看人家是从什么角度看的.我们应该相信自己的眼睛,看到是什么样的就画成什么样.＂ 体会:做事要实事求是,“天下之事,闻者不如见者知之为详,见者不如居者知之为尽”.实践是最好的老师,是进步的最佳途径.
孔露13914382434：
老师画得不像杨桃像五角星,这时同学们的想法是什么. -
64466管怖
： 首先画杨桃的不是老师,而是第一主人公＂我＂.同学们的想法是:觉得很好笑.因为同学们觉得把杨桃画成了五角星,是不正确的.
孔露13914382434：
《画杨桃》老师和颜悦色讲的那几句话间有什么联系?
64466管怖
： 您好,《画杨桃》这一课文里,老师之所以和颜悦色,是因为老师通过让几个同学从不同角度观察杨桃,从而让同学们在观察中逐渐明白了一个道理,即:从不同的角度观察事物,就会得出不同的结果.不能站在自己认为的角度去嘲笑别人,要多站在别人的角度去思考问题.
孔露13914382434：
画杨桃老师的表情由严肃变成和颜悦色,原因是什么 -
64466管怖
： 这是那篇课文吧,因为一开始大家都画的是杨桃从侧面看的样子,我画的是正面,和别人不一样,老师以为我是乱画,没有实事求是就有点生气.但当老师转到我的角度来看时,发现我并没有胡乱画,而是完全照着自己所见的在画,他觉得错怪了我,而我是个诚实的孩子,所以表情变得和颜悦色了.
