同化超过了顺应的例子
答：能帮助了解皮亚杰的同化顺应平衡和图示的例子有：1、同化。例：原来我会用锅煮白菜，需要10分钟。现在买了菠菜，我自然想到用锅煮，如果成功了，就是技能同化了。2、顺应。例：现在市场上没有菜，只有肉，我也用10分钟来煮，肉没熟，吃完闹肚子。于是，只好煮了一个小时。因为我顺应了肉的加工方式...
答：如下：随着儿童年龄的增长，其认知发展涉及到图式、同化、顺应和平衡四个关键词。1、同化：是指学习个体对刺激输入的过滤或改变过程。也就是说个体在感受刺激时，把它们纳入头脑中原有的图式之内，使其成为自身的一部分，以加强和丰富主体的动作。例：原来我会用锅煮白菜，需要10分钟。现在买了菠菜，我...
答：以下是皮亚杰同化、顺应和平衡的例子：同化：1. 儿童将新的玩具车辆与已有的认知结构（关于玩具车辆的知识）整合，将其归类为“玩具车辆”。2. 学生学习新的数学概念时，将其与已有的数学知识进行联系和整合，以便更好地理解新的概念。顺应：1. 一个人在不熟悉的城市中驾驶时，会根据交通标志和指示牌...
答：同化是指有机体面对一个新的刺激情景时，把刺激整合到已有的图式或认知结构中。有个经典的鱼牛的故事，就是同化的例子。鱼听青蛙描述牛的形态(刺激)，言语信息输入到鱼的认知结构(鱼的形态)中，鱼将原来的结构根据言语信息做些调整改变，得到新的认知结构(鱼牛)。顺应是指当有机体不能利用原有图式...
答：数学教学同化和顺应平衡的例子 同化原本是一个生物的概念，指有机体在摄取食物后，经过消化和吸收把食物变为自己本身的一部分的过程。皮亚杰把这一名词借鉴到心理学中，用于描述“把外界元素整合到一个正在形成或已经形成的结构中”（皮亚杰，B.英海尔德，1980）。教育心理学同化和顺应的区别，最好有例子 ...
答：被同化比被排斥更可怕。首先我们先了解一下它们的意思，被同化指的是自己的思想因为周围人的思想或者群体而和他们变得渐趋一致。简单来说，你和你的朋友们因为某件事意见不和但是因为你的朋友们人数较多，她们都持有一样的，你的意见也会渐渐的和她们变得一样，更或者你的有些室友素质很差，你很讨厌...
答：同化(nationalization)一词由“nation”派生而来，政治上指一国国民的民族化完成的一种“国族化”状态。经济上指“国有化”义。它的另一个英文同义词为“assimilation”，义指语言或文化的同化或融合。这与法文的“naturalisation”（归化、语言融合）同义 社会学与其他学科的重要概念之一。同化原为生理学...
答：晋室南迁，北方士族带走了大量人口物资。胡人随之进入中原。而拓跋鲜卑统一北方后，北魏孝文帝推行汉化。其实当时的中原已经胡化非常严重了。从北齐颜之推的家书中可以见到有士大夫让儿子学鲜卑语弹琵琶。这说明北齐已经胡化。所以高欢是胡化的汉人。另外在山西陕西一带则保持汉化。宇文泰听这个姓就知道是胡...
答：3顺应：改变主体动作以适应客观的变化，是质变。比如你觉得路途遥远，骑自行车慢，于是换了辆摩托。4平衡：平衡是同化与顺应作用两种机能的平衡，它既是发展中的因素，又是心理结构。当已有的图式不能解决现有的问题，自然就产生了不平衡，你就会想办法来调整自己来调整自己以重新达到平衡。比如你觉的路途...
答：同化是把新的知识经验纳入你已有的认知结构。比如你有树的概念了，但是你一直以为阔叶才是树，某一天突然发现，针叶也是树。你的认知结构得到了丰富与完善。这就叫同化 顺应是改变已有的认知结构以适应环境的变化。比如小时候爸爸妈妈都让你做个好人，进入社会摸爬滚打几年后发现，杀人放火金腰带，修桥...
网友评论：
温雅19320575104：
关于皮亚杰的认知发展理论 -
67752伍美
： 【原理】皮亚杰认知发展理论.三岁的小孩会说A会在衣柜里找,五岁小孩会说A会在纸盒子里找. 【分析】三岁的小孩不知道要从别人的角度去思考问题,他认为既然自己看到了糖果是被放在了衣柜里,他就不能理解为什么A会不知道.而五...
温雅19320575104：
生物学中 什么是同化作用 什么是异化作用? -
67752伍美
： 1、同化作用,是指生物体把从外界环境中获取的营养物质转变成自身的组成物质或能量储存的过程.即生物体利用能量将小分子合成为大分子的一系列代谢途径,是生物新陈代谢当中的一个重要过程. 2、异化作用是指机体将来自环境的或细...
温雅19320575104：
低级文明被高级文明同化的历史例子,比如印度文明被欧洲文明摧毁 -
67752伍美
： 元朝统治者被汉人同化.北魏孝武帝改革,鲜卑族被汉人同化.
温雅19320575104：
心理学中的图式、同化、顺应和平衡都是什么意思? -
67752伍美
： 1图式:一个有组织的,可重复的的行为或思维模式;比如骑自行车就是一种行为图式2同化:把环境因素纳入自己已有的图式中,去加强和丰富主题的动作.这只是数量上的变化,没有质的改变.比如会骑车了以后,再学怎么左拐弯,怎么右拐弯,去适应不同路况.3顺应:改变主体动作以适应客观的变化,是质变.比如你觉得路途遥远,骑自行车慢,于是换了辆摩托.4平衡:平衡是同化与顺应作用两种机能的平衡,它既是发展中的因素,又是心理结构.当已有的图式不能解决现有的问题,自然就产生了不平衡,你就会想办法来调整自己来调整自己以重新达到平衡.比如你觉的路途遥远,骑自行车实在麻烦,怎么办?正好手边有摩托,重新学习一下怎么使用,你上路了,这就是一个从不平衡到平衡的过程.
