咏雪教学反思
答：集体 反思 学习成果在工作层面的绩效是可以衡量的,而个人修养层面却是很难度量的,而且时间是长期的,并非短期就能看得到效果,也就是存在很长的“时滞”。更多常用的课堂教学反思模板点击“ 教学反思 ”查看。 常用的课堂教学反思模板1 教学反思是教师教案写作中容易忽视的一个模块,一课上完了,我们便习惯性地进入...
答：2、两首诗所抒发的感情有什么不同? 五、 布置作业 1、 背诵默写。 2、 积累并品评咏雪的名句。 [附]板书设计 咏雪—— 奇异瑰丽 设置背景 渲染气氛 《白雪歌送武判官归京》《己亥杂诗》教学反思6则 ; 已赞过 已踩过< 你对这个回答的评价是? 评论 收起 为...
答：【二年级下册《咏柳》导课稿及教学反思】 一、导课 1、孩子们，你们眼中的柳树是什么样的?请展示出来吧。2、孩子向老师展示自己的作品。师：哇!真漂亮，老师像是来到了柳树林。3、指名展示，并用自己的语言描述、赞美自己作品中的柳树。4、老师眼中的柳树是这样的(师出示画的柳树)。师：柳树是...
答：3.小学一年级语文《一去二三里》教学反思 在进行《一去二三里》的教学中,我设计了这样一个环节,通过看书上的图与小学生身上的数字来认识1至10的汉字写法,我问学生:“你从图上看到了什么?”基本上,学生的回答在预料中,在预先的设计中,我们认识了十个字,也认读了生字卡片,此时已基本完成了预先的任务,接下...
答：【教学反思】 把《陈太丘与友期行》教完之后,细想之余,有以下反思:1、在上课时朗读环节还要加强,让孩子在读的过程中了解人物内心世界。2、在授课过程中,学生探究部分的时间不宜过多,应充分体现重难点。3,、我虽对“舍、去、委、顾”等词语做了重点讲解,但对一些古代人物称谓落实不够。 已赞过 已踩过< ...
答：鲁教版初一下册语文教学反思怎么写：《短文两篇》 1 在山的那边 5 童趣 6 理想 7 短文两篇 8 人生寓言 10 《论语》十则 11 春 12 济南的冬天 13 山中访友 14 秋天 15 古代诗歌五首 16 化石吟 20 山市 24 诗两首 25 《世说新语》两则 27 郭沫若诗两首 28 女娲造人30 寓言四则 《...
答：《沁园春 长沙》和《沁园春 雪》的比较赏析 意象壮美 意境高远 毛泽东《沁园春 长沙》赏析 “意象”是我国古典美学中的一个术语，它包括“意”和“象”两方面的内容。这里的“意”指的是创作主体的思想感情，这里的“象”指的是作为创作客体的客观物象。诗歌的意象就是诗人的思想感情与客观物象的融合，...
网友评论：
赫淑13093432253：
古诗夜雪教后反思怎样? -
31891亢印
： 《夜雪》是唐代诗人白居易创作的一首五言绝句.这是一首咏雪诗,诗人运用侧面烘托手法,通过描写“夜雪”,透露出谪居江州的孤寂心情.诗人怀着真情实感抒写自己独特的感受,给人一种新颖别致,清新淡雅,别具韵味的感觉. 夜雪 已...
赫淑13093432253：
咏雪后的研讨与练习 -
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： ●教学过程 第一课时[教学要点]研读《咏雪》.学生朗读课文,对照注释,借助工具书理解字词,疏通文意;学生复述故事,把握文章情节,理解文章内容;组织学生讨论有争议的问题,在相互切磋交流中,训练他们的思维能力,调动自主学习的...
赫淑13093432253：
《咏雪》相关练习题及答案 -
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：[答案] 《咏雪》:一个寒冷的雪天,谢太傅把家人聚会在一起,跟子侄辈的人谈诗论文.忽然间,雪下得紧了,太傅高兴地说:“这纷纷扬扬的大雪像什么呢?”他哥哥的长子胡儿说:“跟把盐撒在空中差不多.”他哥哥的女儿道韫说:“不如比作风把柳絮...
赫淑13093432253：
请结合咏雪一文说说你对他这一教育方式的理解 -
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： 东晋的谢氏家族是个赫赫有名的诗礼簪缨之家,为首的是谢太傅即谢安.在这样的家族里,遇到雪天无法外出,才有“讲论文义”的雅兴.召集人兼主讲人自然是谢安,听众是“儿女”们.时间、地点、人物、事件全都说到了.下面接着写主要事件──咏雪.其实是主讲人出题考听众.主讲人何以有此雅兴?原来是天气发生了变化:早先也有雪,但不大,而此刻变成了纷纷扬扬的鹅毛大雪.这使主讲人感到很高兴,于是问道:“白雪纷纷何所似?”答案可能不少,但作者只录下了两个:一个是谢朗说的“撒盐空中”;另一个是谢道韫说的“柳絮因风起”.谢安对这两个答案的优劣未做评定,只是“大笑乐”而已,十分耐人寻味.
赫淑13093432253：
〈咏雪〉课后题 -
31891亢印
： 柳絮因风起 好 因为柳絮的样子颜色都象雪 前面写俄而雪骤说明雪很大,用盐不恰当,盐太细咯,所以柳絮好点..
赫淑13093432253：
《求一个数的几倍是多少》教学反思 -
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： 在本节课的教学中,我充分利用直观形象的数学活动,激发学生的学习兴趣,创设丰富的与学生实际生活息息相关的学习情景,使学生身临其境,提高主动参与的积极性,养成自主学习的习惯. 首先我用摆一摆的形式让学生巩固“倍”的知识....
赫淑13093432253：
求比一个数多百分之几的数是多少的教学反思 -
31891亢印
： 比10多10%的数是多少10*(1+10%)=10*1.1=11 比10点10%的数是11.确定就是这个样
赫淑13093432253：
“求比一个数多或少几分之几的数是多少的实际问题”教学反思 -
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： 比一个数多几分之几的数是;这个数 * (1 + 几分之几) 比一个数少几分之几的数是;这个数 * (1 - 几分之几)
赫淑13093432253：
用多得多多一些少得多少一些描述两数关系教学反思 -
31891亢印
： ”多一些“、”少一些“、”多得多“、”少得多“的解释如下:多一些是比某量多一点;少一些是比某量少一点;多得多是比某量多的很多;少得多是比某量少的很多;注意:“多得多”比“多一些”的数量多,“少得多”比“少一些”的数量少.举例:以1~10这十个数字为例举例说明,2与1相比是”多一些“,1与2相比是”少一些“,10与1相比是”多得多“,1与10相比是”少得多“.
赫淑13093432253：
求一个数的百分之几是多少练习课的教学反思 -
31891亢印
： 这个内容是在学生学过用分数解决问题,百分数的意义,百分数、分数和小学的互化的基础上进行教学的.主要内容是求常见的百分率,即求一个数是另一个数的百分之几的实际问题,这个问题与求一个数是另一个数的几分之几的问题相同....
