声声慢赛课教案
网友评论：
于万17713071460：
讲课《声声慢》(李清照词) 希望提些建议或给个模式 -
56961时呢
： 可以让学生仿照李清照的词 再作词.....不过本来就是那种婉约又伤感的词 很难讲得好
于万17713071460：
急需<一剪梅>的教案 -
56961时呢
： 《一剪梅》教案 苏华 一、教学目标: 1、了解李清照的词风 2、体会情景交融、寓情于景的特点 3、背诵 二、教学重点: 1、情景交融的写法 2、背诵相关名句 三、教学难点:寓情于景的、含蓄的写作风格 四、教学时数:一课时 ...
于万17713071460：
五大领域,语言里诗歌的教案怎么写 -
56961时呢
： 【教学目标】 1.了解古代诗歌常见的语言风格. 2.掌握鉴赏诗歌语言的分析方法及答题步骤. 一、语言的锤炼 【考点分解一】 鉴赏“炼字” 【提问方式】 1.某句中最生动传神的是哪个字?请简要分析. 2.某字历来为人称道,你认为好在哪里?...
于万17713071460：
语文教学如何进行有效的听课评课——观“重庆市首届中学语文高效课堂展示暨研讨活动”有感 -
56961时呢
： 听课评课是教师在日常教学活动中经常性的不可缺少的教研:活动,是教师研究课堂教学、提高业务能力的最有效的途径,也是:教师成长最快、最有效的途径之一.因此,作为一名教师,听课评课:是必不可少的,通过听课、评课,教师间可...
于万17713071460：
满地黄花,有谁堪摘?
56961时呢
： 寻寻觅觅,冷冷清清,凄凄惨惨戚戚.乍暖还寒时候,最难将息.三杯两盏淡酒,怎... ——《声声慢》李清照窗外飘着雪花,而手捧的词卷里,却处处弥漫着秋菊的清香,...
于万17713071460：
诗词修辞手法反问作用怎样通过后举例来说明?
56961时呢
： 反问,就是无疑无问,用疑问形式表达确定的意思,用肯定形式反问表否定,用否定形式反问表肯定.例如“醉卧沙场君莫笑,古来征战几人回?”(王翰《凉州词》);“安能摧 眉折腰事权贵,使我不得开心颜.”(李白《梦游天姥吟留别》“凭谁问,廉 颇老矣,尚能饭否?”(辛弃疾《永遇乐京口北固亭怀古》);“欲寄彩笺兼尺 素,山长水阔知何处?”(晏殊《蝶恋花》);“满地黄花堆积,樵悴损,如今有 谁堪摘?”(李清照《声声慢》);等等.
于万17713071460：
语文问题212分保存白云一片去悠悠, - 问题222分
56961时呢
： 问题 21.白云一片去悠悠﹐青枫浦上不胜愁. 问题 22.宋词就其风格而言,有两大... 从李清照《声声慢》词中“将息”、“怎生”、“次第”、“了得”等词语看来,这...
于万17713071460：
阅读李清照的如梦令 - 和声声慢 - 和一剪梅 - 各自再怎样的背景下?
56961时呢
： 《声声慢》是她晚年的名作,历来为人们所称道,尤其是作者那哀婉的凄苦情,不知曾感动过多少人.当时,正值金兵入侵,北宋灭亡,志趣相投的丈夫也病死在任上,...
于万17713071460：
关于《诗经小雅采薇》中的昔我往矣,杨柳依依今我来思,雨雪霏霏?
56961时呢
： 艺术手法: 1、对比,通过昔盛今衰对比,强调突出眼前的悲凉. 2、对偶,在诗经中这很难得. 3、叠词使用,反复吟唱,情感倾露无疑.这种手法后人多用,如:李清照的《声声慢》寻寻觅觅、冷冷清清、凄凄惨惨戚戚.这种叠词描声摹状效果极好. 4、融情于景,昔盛杨柳绿,今衰淫雨飞,何情何景,请君自品.这几句诗最重要的地方在于达到了情景交融的最高境界,以依依的杨柳来象征离别的不舍,同时,又用雨雪交加来形容归来的凄凉.这句诗非常完美的写出了一个士兵退伍时悲喜交集(更多的是悲)的心情.这四句对偶匀称,写景状物皆生动传神,意境深远,同时引情如景,又蕴涵儿女情长及暗喻战争的残酷,短短16个子,内涵却如此丰富,故为千古名句.
