声音的高低强弱反思
答：然而在第六课时，问题出现了。研究声音高低变化，学生依旧认为用的力和振幅会对声音高低造成影响。我使用不同力敲击同一块铝片琴，让他们感受用力大小对声音高低不会造成影响。再次有同学提出了振动“强”会对高低造成影响。后续的反思中，我认为他们混淆声音的强弱和高低和他们理解的振动“强”有关。我让...
答：1.伸出桌外不同长度的钢尺的音量变化明显，学生的观察点偏向音量 2.对学生的操作能力较高，学生按压不紧，尺子伸出桌外很短时很难拨动，振动现象不明显 教学流程：一．复习声音的强弱 二．认识音高，用来描述声音的高低 三．观察：钢尺伸出桌外不同长度振动时发出的音高变化，以及振动快慢的变化。1.明...
答：《不同的声音》教学反思本节课为苏教版《科学》四年级上册第三单元第四课，这节课重点让学生了解声音存在音色、音调与音量的区别，探究声音的高低和什么因素有关；难点是区分音调和音量。在教学环节上，先采用游戏导入，让学生辨析声音的同时掌握本节课第一个知识点：音色。通过音色的不同去分辨不同的...
答：活动1：倾听周围各种各样的声音，对听到的声音进行简单的描述，初步辨别声音的“高低”与“强弱”的不同。活动2：对听到的声音进行简单的科学分类。活动3：听音乐，感受乐曲中的音符高低变化。三、课堂反思 在活动1中，这堂课的导入用了一个游戏：听音大赛，利用比赛机制让孩子安静认真听周围的各种各样...
答：1.学生容易混淆高低和强弱的区别，这应该是我前面的讲解不够，需要在实验前就对两者加以区别 2.学生做尺子振动快慢实验时会把强弱误认为高低，导致实验结果和理论结果相反，发现自己很热情的去做的实验，结果和老师讲的反过来了，就很快失去对课堂的兴趣，我在课堂上的处理不够灵活，后来课下给这部分同学...
答：感受乐曲、熟悉乐曲、区分音的高低和强弱。 二、重点与难点 生活中的声音有很多,要感受音的高低,区分出音的强弱,这首先应该引导幼儿在生活中寻找,本教材的重点就是引导幼儿在感受乐曲、熟悉乐曲的基础上区分音的高低和强弱,难点是区分音的高低、强弱后学习用乐器等表现出音乐的高低、强弱。 三、准备 1.小钢琴...
答：1. 声音的高低：声音的高低，即音调，是指声波的频率特性。频率高的声波产生清脆、尖锐的声音，例如女高音的歌声；而频率低的声波产生深沉、有力的声音，例如男低音的嗓音。在音乐创作中，旋律和和弦的构建依赖于不同音高的组合。2. 声音的强弱：声音的强弱，亦称响度，指的是声音的音量大小。响度大的...
答：声音的高低和强弱是描述声音的两个重要维度，其区别如下：1、声音的高低：声音的高低通常指的是声音的音调，即音频频率的高低。音调较高的声音听起来清脆而尖锐，如女高音；音调较低的声音听起来深沉而有力，如男低音。音乐中的旋律和和弦就是由不同音高的声音组成的。2、声音的强弱：声音的强弱通常指...
答：1、声音的高低和强弱区别在于声音的响度，通常会用声音大还是声音小来形容声音的响度。比如说话声音大就听的更清楚，说话声音小就听不清楚。而声音的高低代表的是声音的音调，通常是用高和低来形容。比如一首歌里的高音和低音形容的就是声音的音调。2、声音的强弱作为声音的响度是用响度振幅来衡量的，...
答：1、引导幼儿在活动中自由观察、感知、区分,从而体验声音的产生,懂得声音强弱、长短、高低等粗浅的知识; 2、培养幼儿积极、主动、创造性地参加操作活动,使之对各种发声现象发生浓厚的兴趣; 3、发展幼儿的思维、口语表达能力及节奏感; 4、通过发现声音与人的关系,教育幼儿讲礼貌、遵守纪律。 活动准备: 1、各种小乐...
网友评论：
冶包13987915170：
声音的高低与强弱是同一回事是对的还是错的科学 -
368孟英
： 声音特性 (一)响度(loudness):人主观上感觉声音的大小强弱(俗称音量),由“振幅”(amplitude)和人离声源的距离决定,振幅越大响度越大,人和声源的距离越小,响度越大.(单位:分贝dB) (二)音调(pitch):声音的高低(...
冶包13987915170：
声音的强弱和高低如何判断 -
368孟英
： 声音的强弱: 声音很响很大声是声音很强,反之就是声音弱.高低: 声音很尖锐,很刺耳,那么就是音调高,声音比较深沉,那就是音调低. (音调就是声音的高低)
冶包13987915170：
声音的强弱和声音的高低的区别 -
368孟英
： 强弱是指声音的响度 高低是指声调的高低 比如说 你大喊一声 或者用扬声器 那就是声音变强了 你扯着嗓子像太监一样说话 声音不一定打 但是声音尖 声调高 这就是高低
冶包13987915170：
声音的问题 -
368孟英
： 不一样的,声音有频率、响度、振幅三者之分. 但是影响声音的一般就三者而言,比如有的动物耳朵可以听到远处的声音,而我们听不到,这是响度有限,但是频率比较高,振幅小的缘故.在比如放炮时响度比较大,频率高,而振幅也比较高时...
冶包13987915170：
影响声音强弱的主要因素是什么?
368孟英
： 声音的三个特性:音调、响度、音色. (1)音调:声音的高低.频率:物体一秒内振动的次数,频率的单位是赫兹,符号Hz.频率越高,音调越高,频率越低,音调越低. (2)响度:声音的强弱,用dB表示声音的强度.振幅:物体振动的幅度,振幅越大,响度越大,振幅越小,响度越小.响度还与距离有关,同一声源处发出的声音,离声源越远,响度越弱. (3)音色:声音的特色.决定音色的因素:发声体的材料、结构等.辨别声音主要靠区分声音和音色.
冶包13987915170：
声音的高低叫 - -----,它是由物体振动的------决定的;声音的强弱叫------,它跟物体振动的------有关;我 -
368孟英
： 声音的三个特征(要素)是:响度、音调、音色 ①声音的高低称为音调,音调的高低和振动的频率有关;频率越高,音调越高. ②人耳能感觉到的声音的强弱称为响度,响度的大小和声源振动的振幅有关;振幅越大,响度越大,响度的大小还与距发声体的远近和介质有关; ③音色反映了声音的品质与特色.我们区分钢琴声和笛声主要是靠声音的音色. 故答案为:音调;频率;响度;振幅;音色.
冶包13987915170：
音高低与强弱区别 -
368孟英
： 音的高低是指你发出的声音属于高低音哪个范畴,比如钢琴上以小字一组的C(唱名就是do)为界限,C往下的可以称为低音,C往上称为高音.就像高音do和低音do两个音.不同的音有不同的高度,这就是音的高低.音的强弱这个就和音的高低不一样,音的强弱就和节奏扯上关系了.比如渐强渐弱什么的.说是音的强弱实质上是节拍的强弱.比如四二拍的节奏,音的强弱关系就应该为强弱.四三拍的就是强弱弱,和高低音没有关系.你可能是把音的高低强弱混到一起了,不如这样想想.有些歌曲,像四二拍的到了高音处,第一个高音是强拍,但第二个高音就是弱拍了.你就不能说因为它是高音就是强拍.相等也不能说低音的都是弱拍了.
冶包13987915170：
声音的强弱和高低的区别,举一些例子.震耳欲聋是说明什么,闻其声而知其人,公共场所不要大声说话 -
368孟英
：[答案] 强弱是声音的音量大小 单位为分贝 dB比如我们说话的时候一般的音量大小为40dB 喷气式飞机起飞时的音量为120dB高低是音波的震动频率 单位是赫兹 Hz 比如中央C是频率为261.6赫兹的音高(过去曾经规定为256Hz).它是乐音...
冶包13987915170：
声音的强弱叫做 - -----,它与声源振动的------有关.声音的高低叫做------,它与声源振动的------有关 -
368孟英
： 声音的强弱叫做响度,它与声源振动的振幅有关; 声音的高低叫做音调,它与声源振动的频率有关; 故答案为:响度,幅度,音调,频率.
冶包13987915170：
声音的高低,即音调的高低跟发声体振动的 - -----有关,其------越大,音调越------;声音的大小,即声音的 -
368孟英
： 音调的高低和振动的频率有关,频率越大,音调越高; 声音的响度和两个因素有关,既和振动的幅度有关,又和距离发声体的远近有关. 故本题答案为:频率,频率,高,振幅,距离
